Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока по математике на тему "Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц" (1 класс)

Разработка урока по математике на тему "Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц" (1 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:













Урок математики на тему:

«Задачи на увеличение (уменьшение)

числа на несколько единиц»




Подготовила

учитель начальных классов

Шахтёрской ОШ I-III ступеней №18

Мироненко Л.В.
























2015 г.

Тема: Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Педагогические цели: продолжить работу над решением задач; создать условия для развития навыков устного счёта; закрепления знаний состава изученных чисел;  развивать внимание, наблюдательность; прививать интерес и любовь к математике.

Планируемые результаты (предметные): уметь находить в тексте задачи условие и вопрос, объяснять выбор действий; решать простые задачи: на уменьшение (увеличение) числа на несколько единиц, «увеличить (уменьшить) на …»

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: уметь самостоятельно планировать последовательность действий;

Коммуникативные: анализировать информацию; передавать информацию (устным, письменным, цифровым способами); уметь слушать одноклассников и учителя, вступать с ними в диалог.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; ставить вопросы, формулировать свои затруднения.

Личностные: проявляют познавательный интерес, принятие образа «хорошего ученика».

Оборудование: предметные картинки, иллюстрации к задачам.

Ход урока

I.    Орг. момент

II.  Сообщение темы урока и определение целей.

III. Устный счёт.

1.  Решение выражений на: +, - 1 и  2. (Дети показывают ответы на карточках)

2. Задачи    

Яблоки в саду поспели, 

Мы отведать их успели: 

Два румяных, наливных, 

Одно с кислинкой... Сколько их?  (3)


На поляне у дубка 

Крот увидел два грибка. 

А подальше у осин 

Он нашел еще один. 

Кто ответить нам готов, 

Сколько крот нашел грибов?   (3)


Две ромашки-желтоглазки, 

Два веселых василька 

Подарили маме дети. 

Сколько же цветов в букете?   (4)


Группа малышей-утят 

Плавать и нырять хотят. 

Два уплыли далеко, 

Один ныряет глубоко. 

Сколько же утят в пруду? 

Сосчитать я не могу.   (3)


Два котенка в лесу играли 

К ним зайчата прибежали.

Вместе стало ровно три их. 

Сколько в лесу оказалось косых?   (1)


Муха летит выше, чем оса, но ниже, чем пчела.

Кто летит выше всех?  (пчела)


IV. Формирование новых ЗУН.                                                                                      

 Работа над задачами (задачи 1–3, с. 96 учебника)   

- Итак, какие же задачи мы будем решать на уроке?   (задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц).

- Как вы понимаете выражение "увеличить на"?  

- А как понимаете выражение "уменьшить на"?  

- Для начала предлагаю вспомнить, чем задача отличается от рассказа?

- Из скольких и каких частей состоит задача?   

1. Решение задачи №1, с.96    

- Прочитайте задачу про себя, приготовьтесь прочитать вслух.

(Девочка демонстрирует данные задачи)

- Прочитайте условие задачу всему классу!

- Прочитайте вопрос!

- Как вы понимаете выражение «на 2 больше»? (столько же, да ещё 2)

- Если, "ещё 2", то каким действием нужно решать задачу?  

- Запишите, пожалуйста, решение задачи в свои тетради!                                                                             (Один ученик записывает на доске.)

 2. Решение задачи №2 (с предварительным разбором). 

- Ребята, прочитайте задачу.

- Кто сможет повторить условие задачи!          

- Повторите, пожалуйста, вопрос задачи!

- Как вы думаете, каким действием нужно решать задачу? Объясните!

- Запишите, пожалуйста, решение этой задачи в свои тетради!

- Ещё раз повторите вопрос данной задачи!

- Мы ответили на вопрос задачи? Запишите ответ!

3. Самостоятельная работа по вариантам (№3 1и 2)  

- Проверяем!  

Физкультминутка

V. Развитие навыков счёта.

1.  Игра «Магазин» (состав числа 8).  

- Девочка Катя пришла в магазин. В кошельке у неё монеты, которые нарисованы на с. 97, №6. Помогите ей отдать продавцу 8 рублей без сдачи за ручку.

- Работаем в паре с наборным полотном!

- Проверяем!

2.  – Рассмотрите задание 5 (с. 96 учебника).

Сколько красных кружков? (7)

- Сколько зелёных треугольников? (8)

Скажите, чего меньше: треугольников или кружков?

-  А чего больше?

- На сколько треугольников больше, чем кружков?

Прочитайте неравенство и подумайте, правильно ли оно составлено?  

Как в данном случае можно получить 8? (К семи прибавить один)

Запишите: 8 = 7 + 1.

Как из восьми получить семь?  

Запишите: 7 = 8 – 1.

Прочитайте полученное неравенство.

 3. Сравнение геометрических фигур.   

- Посмотрите на экран! Какие геометрические фигуры изображены?  (10 кругов, 9 треугольников)

- Каких фигур больше?

- На сколько кругов больше, чем квадратов?

- Как можно уравнять эти множества?

Запись:

10 = 9 + 1.          9 = 10 – 1.

VI. Геометрический материал.  

- Посмотрите внимательно на картинку, которая изображена на экране! Найдите и назовите все предметы, которые похожи на  геометрические фигуры. Не забудьте, объяснять свой ответ.

VII. Рефлексия.  

- Настало время оценить свою работу на уроке. 

- Ребята, подумайте и скажите, какое задание вам понравилось больше других? 

- Какое задание для вас было самым трудным?

- Всем спасибо за урок. Молодцы!   








Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 29.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров504
Номер материала ДВ-209898
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх