Математика, 2 класс (автор
А.Л.Чекин) УМК «Перспективная
начальная школа»
Тема. Вычисления с помощью
калькулятора.
Цели. Ознакомление с калькулятором и узнать, какие приспособления для
вычислений использовались с древних времен; научить
выполнять вычисления с помощью калькулятора; совершенствовать вычислительные
навыки; формировать умение составлять сложное числовое выражение по данной
последовательности действий; развивать логическое мышление и внимание.
Оборудование.
Презентация к уроку, тесты, карточки для работы в группах.
Ход урока
I.
Организационный
момент.
Долгожданный дан
звонок,
Начинается урок.
Приветствие
гостей.
Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в
окно.
На урок торопит
нас,
Математика сейчас.
II. Устный счет.
1. Догадайтесь,
какие числа нужно вставить в «окошки».
2.Поможем
лягушки допрыгать до болота, дойти обезьяне до бананов.
III. Основная часть
А теперь, прочитаем
диалог Маши и Миши и скажите мне сегодняшнюю тему.
- Правильно, наша
сегодняшняя тема – это знакомство с калькулятором и вычисления с помощью
калькулятора.
Этапы
постановки целей
Сегодня мы узнаем какие
приспособления для вычисления использовались с древних времен; познакомимся с
калькулятором; выполним вычисления с помощью калькулятора .
- А сейчас открыли
тетради, напишем число. Чистописание. Цифра 2.
IV. Этапы
ознакомления с новым материалом.
- Чтобы
лучше выполнять вычисления, люди с древних времен изобретали различные
приспособления. В Древней Греции и Древнем Риме использовали счетную доску - абак
. В Древнем Китае — приспособление суан-пан, которое очень
похоже на обыкновенные счеты. До недавнего времени счетами
пользовались кассиры, бухгалтеры и другие работники, чья деятельность была
связана с расчетами. На протяжении столетий изобретатели совершенствовали
счетные приборы.
Выдающимся изобретением французского ученого Блеза Паскаля стала
механическая суммирующая машина, выполняющая сложение и вычитание.
В 1967 году Джек Килби вместе с двумя другими инженерами создали
самый первый ручной электронный калькулятор.
А
сегодняшний современный калькулятор выглядит вот так.
Числовые
кнопки выводят в поле ввода цифры. Набирать числа можно с помощью числовой
панели.
Обратите
внимание, что некоторые знаки арифметических действий отличаются от тех,
которые мы используем в математике. Попробуйте назвать их. (ответы детей)
Теперь
можно приступить к практике.
Крош
и Ёжик решили построить башню из деталей строительного конструктора. Было
использовано 154 кубика и 292 бруска. Сколько всего деталей Крош и Ёжик
задействовали для строительства башни?
Задача
сводится к нахождению суммы чисел 154 и 292. По предложенному порядку выполните
вычисление.
V.
Работа с учебником.
Работа
в тетрадях. №1 Следуя объяснения Маши выполняем указанные действия
(письменно). Итог: калькулятор нам нужен для выполнения указанных примеров.
№2.(устно)
Проверьте с помощью калькулятора, правильно ли выполнены действия. Итог:
калькулятора можно использовать как инструмент для проверки правильности
выполненных вычислений.
Динамическая
пауза.
№3
выполняем по вариантам. Для начала определим порядок действий. Действия
выполняются в каком порядке? Действия в скобках, умножение и сложение и
вычитание по порядку. – Сравните данные числовые выражения. Чем они похожи?
Какие действия надо выполнить первым? С помощью калькулятора вычислите значения
выражений.
1вариант – 1 пример 12*4+256=?
2вариант – 2 пример. 450 - 15*5=?
№4. Проверьте
с помощью калькулятора верность равенств - на доске.
12*14
= 14*12(верно) 9 *8 – 24 = 72 – 6 * 4
(верно) 7 * 6 + 5 * 9 = 100 – 13
(верно)
Составить задачу по данной схеме. Пример пишем
столбиком и проверяем с помощью калькулятора.
(работа в группах)
154 + 235 = 389
Гимнастика для
глаз.
Подготовка к ЕГЭ
(тестирование) - взаимопроверка
Домашнее задание: учебник,
стр.70, №5,6
VI. Итог урока.
Сегодня я узнал(а)…
Было
интересно…
Было
трудно…
Я
научился(лась)…
У
меня получилось …
Тест
1.Какое число
меньше 36 на 1.
1) 30 2)
37 3) 35
2. Выбери пару выражений, которые имеют
одинаковые значения.
1) 45 – 3 и 45 + 3 2) 70
+ 2 и 2 + 70 3) 66 – 4 и 66 - 6
3. Какое число пропущено в записи:
… + 70 = 270?
1) 70 2)
200 3) 50
4. Увеличь число 18 на 7. Какое число
получится?
1) 30 2) 40
3) 25
5. Умножь число 9 на 4. Какое число
получится?
1) 9 2)
36 3) 13
6. Выбери разность, значение которой
равно 16.
1) 16 + 0 2) 16 –
16 3) 16 - 0
7. Выбери число, пропущенное в записи:
… * 9 = 81.
1) 18 2) 9 3)
8
8. Какой знак пропущен в записи: 3 * 2 + 12
… 400 + 25 ?
1) > 2)
< 3) =
9. В первом доме 300 жильцов, а во втором
– 600. Сколько жильцов в двух домах?
1) 900 2) 500
3) 300
10. В буфет привезли 20 кг яблок, а груш –
на 30 кг больше. Сколько килограммов всего фруктов привезли в буфет?
1) 30 2)
50 3) 70
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.