Тема: Пересекающиеся линии.
Точка пересечения.
Цель: 1) дать понятие о
пересекающихся линиях;
2)
продолжить работу над закреплением знаний о натуральном ряде чисел;
3)
развивать творческое мышление, устойчивое внимание учащихся.
Ход
урока.
I.
Оргмомент.
Прозвенел звонок
для нас!
Все зашли тихонько
в класс,
Встали все у парт
красиво,
Поздоровались
учтиво
Я улыбнусь вам, вы
улыбнитесь мне.
У нас хорошее
настроение
Тихо сели, спинки
прямо
Мы легонечко
вздохнем,
Урок математики
начнем.
-
Ребята, вы любите путешествовать?
-
Сегодня на уроке мы будем путешествовать
по занимательной стране математике.
По пути нам
встретится море чисел с заливом цифр, мы пройдемся по дороге прямой и проплывем
по реке Кривой, которые приведут нас к горам сумм с ущельем слагаемых.
В путешествии мы
узнаем много нового и интересного.
Я верю, что вы
будете:
·
Внимательно и активно работать
·
Дружными
·
Пользоваться знаниями, полученными на
других уроках.
·
И вам всем будет радостно и интересно.
А
что вы ожидаете от урока?
II.
Повтор
пройденного.
Итак, в путь…
Приготовьтесь
сделать записи в своих журналах путешествия, откройте тетради, пропустите 4
клетки и запишите число.
Мы попадаем в
залив цифр.
1.
На ваших столах лежат части цифр. Соберите
разрезанные цифры.
Какие
цифры получились?
Запишите
каждую цифру 3 раза (через клеточку) так, чтобы цифра 7 была не в верхнем ряду.
(Проверим).
-
У кого так же? (Молодцы)
С заданием
справились, и на нашем небе появилось яркая звездочка в знак того, что у нас
все получилось.
2.
Нам нужно двигаться дальше.
Но
вдруг сомкнулись плотным строем деревья, не пускают нас вперед, хотят, чтобы мы
выполнили их задание.
Работать
будем в рабочей тетради с, 24 №53.
Читай
задание …
Цифра
0,3 – 1 вариант, 5,8 – 2 вариант.
Проверим.
Замечательно,
без ошибок справились с заданием. Деревья расступились и пропустили нас дальше.
А
на небе появилась вторая звездочка.
И
вот мы попадаем в море чисел.
3.
№ 54, страница 24
-
Почему?
-
Как мы называем все другие ряды чисел?
(отрезки натурального ряда чисел)
-
Молодцы и с этим заданием справились.
Вот
зажигается очередная звезда.
III.
Изучение нового материала.
Физминутка
на месте.
Ох, забот у нас
немало, пройдём по красному овалу.
Чтобы нам не
уставать, надо вправо влево, вверх и вниз глазками крутить.
Мы на месте не
стоим, по 8 пробежим.
Зоркость чтоб развить
немножко, пройдём по зелёной мы дорожке.
1.
Введение в тему.
Дальше
сопровождать нас в нашем путешествии будет одна девочка, а как её зовут вы
должны отгадать, выполнив правильно задание.
-
Посмотрите на доску.
Как
называется эта фигура? (прямая) Можно ли эту фигуру превратить в луч? Как?
Покажите. Хорошо.
-
Можно ли луч превратить в отрезок? Сделает
это …
-
Теперь попробуйте, не пользуясь мелом
превратить отрезок АО в два луча
-
Скажите, что нам помогло сделать эти превращения?
(Точка)
-
Так как же имя этой девочки – жительницы
увлекательной страны Математики? Вот она, посмотрите на нее.
-
Как вы думаете, почему именно она нас
сегодня встречает? (Мы узнаем, что – то новое о точках)
А
что у нее в руке? (Звезда)
Итак,
идя по дороге прямой вместе с точкой, мы должны выполнить следующее задание.
2.
Страница 100, № 204
Перерисуйте.
Как называются эти линии?
Дети
отмечают точки, лежащие сразу на двух линиях (самостоятельно).
Проверка
– у доски ребенок ставит точки на чертеже.
У
кого так же?
-
Такие точки называются точки пересечения.
-
Ребята, а как вы думаете, что можно
сказать о линиях, у которых есть точки пересечения.
-
Что они делают?
Прочитаем вывод в
желтой рамочке (правильно ли мы сделали вывод?)
Ставим по заданию
точки М, Т, А, К.
-
Что нового мы узнали, выполнив это
задание?
Мы очень смело,
мужественно, дружно прошли это испытание и за это точка дает нам новую звезду.
А сейчас каждый
сам начертит два пересекающихся отрезка и отметит красным карандашом точку их
пересечения. (Дети выполняют)
Учитель проверяет.
Все выполнили верно. Молодцы.
Сейчас
нам нужно обязательно отдохнуть, чтобы с силами двигаться дальше.
IV.
Физминутка.
У.
Отложите-ка тетрадку!
Д.
Раз, два!
У.
Становитесь на зарядку!
Д.
Раз, два!
У.
Сладко-сладко потянулись,
И
прогнулись, и пригнулись.
Распрямились,
разогнулись.
Ваши
мышцы все проснулись?
Д.
Да!
У.
Ваши губы улыбнулись?
Д.
Да!
У.
Пальчики к письму готовы?
Д.
Да!
У.
Мы работать будем снова?
Д.
Да!
Тихо
сели, спинки прямо.
Мы
легонечко вздохнем
Путешествие
начнем.
V.
Закрепление.
Поупражняемся
в заданиях по нашей теме урока.
Выполним
задание 206 (с 101 учебника, если нет времени) или № 55 (с 25, если есть
время).
-
Молодцы, ребята с заданием справились.
Очередная звезда на нашем небе.
VI.
Самостоятельная работа
См.
приложение
VII.
Рефлексия.
-
Поздравляю всех!
Наше путешествие
по стране Математика закончилось. Посмотрите, какое красивое небо у нас
получилось. Сколько звезд зажглось на нашем пути.
А это значит, что
столько новых знаний вы получили (и вспомнили уже имеющиеся).
-
Чему было посвящено наше путешествие?
-
Какие открытия вы совершили за время
путешествия?
(Ответы
детей)
Хорошо,
вы многое запомнили.
А
за дружную работу на уроке, за внимательность, за демонстрацию своих знаний
Точка дарит каждому вот по такой же звездочке и надеется, что вы будете всегда
такими умными и активными на уроках.
А
сейчас вот что.
-
Кому на уроке во время путешествия было
комфортно, кто получил удовлетворение от работы, предлагаю определить карточку
со своим именем к солнышку (на доске)
-
Тем ребятам, кто чувствовал себя немного
неуверенно, кому надо еще немного поупражняться, предлагаю определить карточку
со своим именем к солнцу с облаком.
(Дети
выходят, выставлять карточки и строятся в столовую)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.