Инфоурок / Математика / Конспекты / Разработка урока по математике по теме "Единицы измерения площадей"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Разработка урока по математике по теме "Единицы измерения площадей"

библиотека
материалов


МАТЕМАТИКА-5

Учитель математики: Ветрова С.Е.

Тема: «Единицы измерения площадей»

(Учебник: МАТЕМАТИКА: Учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений/ Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. ─ 16-е изд., перераб. ─ М.: Мнемозина, 2015г.)


ЦЕЛИ УРОКА:

1) Дать представление о различных единицах измерения площадей, помочь учащимся запомнить переход от одной единицы измерения к другой, научиться применять их для решения задач;

2) Развивать логическое мышление, наблюдательность, самостоятельность для достижения цели, развивать умение обобщать, конкретизировать;

3) Проверить уровень усвоения и систематизировать знания, полученные на уроке.


ТИП УРОКА: изучение нового материала.


Метод обучения: частично-поисковый - учебно-познавательная работа учащихся по самостоятельному приобретению новых знаний; метод наблюдения, самопроверка.

Формы организации урока: звеньевая, фронтальная.


Ход урока

I. Организационный этап .

II. Мотивационный этап.

Цель: Обеспечение мотивации учения детьми, принятия ими целей урока

Какую тему изучали на прошлом уроке? Как вы думаете, где может нам встретиться в нашей жизни понятие площади и единицы их измерения?

Ответы учащихся…..

Записываем в тетрадях : число и тема урока.

III.Этап актуализации знаний.

Цель: Актуализация опорных знаний и способов действий

  1. К

    S=a· b

    акие формулы площадей мы знаем ( дети по цепочке называют формулы)

S=a· b-площадь прямоугольника.

S=a2

S=a2 -площадь квадрата.

2)Устный счет (ученики по цепочке отвечают на вопросы)

  • Площадь прямоугольника 200 cм2, а площадь квадрата в 2 раза меньше. Чему равна площадь квадрата?( 100 cм2)

  • Если площадь квадрата равна 100 cм2, то сторона квадрата равна ...?( 10 см)

  • Площадь прямоугольника 12 см2. Какой может быть его длина и ширина?( 12 см и 1 см; 4 см и 3 см, 6 см и 2 см.)

  • Квадрат со стороной 6 м и прямоугольник с длиной 9 м имеют равные площади. Чему равна ширина прямоугольника? (4 м2)


IV. Этап усвоение новых знаний и способов усвоения.


Цель: Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изучаемой темы: определения «гектар» и «ар», перевод из одной единицы измерения в другие

Для измерения площадей пользуются следующими единицами : квадратным миллиметром, квадратным сантиметром, квадратным дециметром, квадратным метром и квадратным километром

А знаете ли вы другие единицы измерения?

А знаете ли вы, в каких единицах измеряют площадь полей?

Откройте страницу 114 и найдите единицу измерения площади полей. Дети читают, учитель записывает на доске.

Гектар – это площадь квадрата со стороной 100 м

1 га = 10 000 м2.


В чем же еще измеряют площадь полей?

На этой же странице найдите еще одну единицу измерения площади.

Ар( сотка)- это площадь квадрата со стороной 10 м

1 а = 100 м2.


Так как 1 дм= 10 см, то в 1 дм2 содержится 10 ×10 квадратных сантиметров , то есть

1 дм2 = 100 cм2

Самостоятельно выразите 1 м2 через cм2


А теперь запомним важное правило : Если длина и ширина прямоугольника выражены в сантиметрах, то его площадь выражается в квадратных сантиметрах, если метрах, то в квадратных метрах, километрах- квадратных километрах.

Если же длина и ширина прямоугольника измерены в разных единицах, то их надо выразить в одних единицах


V.Этап первичного закрепление материала.

Соотношения между единицами измерения площадей показаны на форзаце учебника,если вы вдруг что-то забудете.

Ребята откройте свои рабочие тетради и сделайте задание 1 и 2 .( тема 19 единицы измерения площадей) Первые пять человек подходят к учителю и учитель проверяет задания и ставить оценки.

Решите задачу №754 :Длина прямоугольного поля равна 4 км 300 м, а его ширина на 1 км 600 м меньше. Найдите площадь поля и выразите её в гектарах.

hello_html_m5f3b8ba1.gifhello_html_m329c5344.gifhello_html_m316bdc45.gif длина- 4 км 300 м

hello_html_5951fc3b.gif ширина- ?, на 1 км 600 м меньше

1) 4300 – 1600 = 2700 (м) – ширина прямоугольника

S = a · b

2) S=4300 ·  2700 = 11.610.000 (м2) = 1161 (га)

Ответ: 1161 га площадь прямоугольника.

VI. Физкультминутка.

VII. Контроль.

Тест

1. Выбери единицу измерения площади:

А) м;
Б) га;
В) кг.


2. Пусть а, в – стороны прямоугольника. Площадь прямоугольника находится по формуле:

А) S = a . в ;
Б) Р = a . в;
В) S = a +. в .

3. Гектар – это площадь квадрата со стороной …

А) 10 м;
Б) 100 м;
В) 1000 м.



VIII.Домашнее задание.

Открываем дневники и записываем ( с комментарием) домашнее задание: № 750, № 756 (а,в)


IX.Подведение итогов урока.

- Что нового сегодня мы узнали на уроке?

- Кто сможет дать определение гектару.

- Прочитаем по учебнику хором определение «гектар».( площадь квадрата со стороной 100 м)

- Прочитаем по учебнику хором определение «ар».( площадь квадрата со стороной 10 м)


Спасибо за урок!


Общая информация

Номер материала: ДВ-126748

Похожие материалы