Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока по математике "Сантиметр"

Разработка урока по математике "Сантиметр"

  • Начальные классы

Название документа математика.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: САНТИМЕТР – ЕДИНИЦА ИЗМЕРЕНИЯ ДЛИНЫ

Цели урока: познакомить учащихся с единицей измерения длины – сантиметром; учить детей измерять длину отрезков при помощи линейки; продолжать пропедевтику темы «Задача»; работать над развитием мышления учащихся.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Устный счет. (Слайды)

3. Подготовка учащихся к восприятию нового материала.

Учитель  может  начать  урок  с  отрывка  из  сказки  Григория  Остера «Зарядка для хвоста», а также использовать фигурки персонажей сказки: мартышки,  слонёнка,  попугая,  удава.

Удав напомнил, что он просил, чтоб его мерили.

Сейчас! – сказал Попугай. – Уже начинаю. Я измерю твой рост в попугаях.

В попугаях? – хором удивились Слонёнок и Мартышка.

Как это? – растерялся Удав.

А так, – сказал Попугай. – Сколько попугаев в тебе поместится, такой у тебя и рост!

Попугай шагнул и наступил Удаву на хвост.

Ой! – тихонько сказал Удав. Но Попугай еще раз шагнул и пошел по Удаву от хвоста к голове.

Попугай шел и считал шаги. Дойдя до головы, Попугай спрыгнул на землю и сообщил Удаву:

Твой рост будет ровно тридцать восемь попугаев! Вот какой у тебя рост!

Ух ты! – восхитился Удав. – Тридцать во-семь!

А чем еще можно мерить рост? – спросила у Попугая Мартышка.

Всем! – сказал Попугай.

И мартышками можно?

Можно!

Мартышка подскочила к Удаву и стала по нему кувыркаться.

Раз, два! – кричала Мартышка, кувыркаясь. – Левой, правой! Дважды… – И тут Мартышка, которая начала кувыркаться с головы, докувыркалась до хвоста.

Все! – разочарованно сказала Мартышка. – Он уже весь кончился!

Пять мартышек! – объявил Попугай.

А теперь… давайте слонёнками! – предложил Слонёнок.

Слонёнок стал возле хвоста Удава, шагнул и сказал: «Раз!»

Потом он еще шагнул и сказал: «Два». И когда он сказал:«Два», он уже оказался возле головы Удава.

Два! – вздохнул Слонёнок. – Только два…

Два слонёнка! – объявил Попугай.

Ура! – прошептал счастливый Удав. – Ура!!! – закричал он изо всех сил. – Ура!!! Прекрасно! Просто здорово! Спасибо вам, друзья! Тебе, Попугай! Тебе, Мартышка! И тебе, Слонёнок! Ну, как бы я измерил свой рост, если бы не вы?!

А теперь, – сказал Удав, – теперь я знаю, что мой рост…

Два слонёнка! – сказал Слонёнок.

Пять мартышек! – сказала Мартышка.

Тридцать восемь попугаев! – сказал Попугай.

– Что хотите сказать?

– Почему длина удава выходила всё время разной?

– Можно ли таким образом определить длину любого другого предмета?

– Почему?

– Как же быть, если нам необходимо узнать длину какого-либо предмета? (Высказывания учащихся.)

4. Формирование новых знаний, умений и навыков.

1. Постановка целей и задач урока.

- О чем мы будем говорить на уроке?

- Сформулируйте тему и задачу урока.

- Как можно определить, правильно ли сформулировали тему урока?

- Правильно, обратиться к учебнику.

5. Работа по теме урока. Первичное закрепление нового материала.

1. Работа с учебником. Знакомство с единицами длины.

Далее учитель, подводя итог сказанному детьми, сообщает о том, что для измерения длины предметов существуют различные единицы длины: миллиметр, сантиметр, метр, километр и др.

Затем учитель просит учащихся рассмотреть чертежи на с. 66 учебника (часть 1).

– Что изображено? (Отрезки.)

– Докажите.

– Какой отрезок самый длинный?

– Какой короче других?

– Есть ли одинаковые по длине отрезки?

– Как вы это узнали?

– Можно ли по-другому узнать длину этих отрезков? Как?

– Для измерения и черчения отрезков и прямых линий используют чертёжный инструмент… (линейку).

– Возьмите ваши линейки. Рассмотрите их внимательно.

– Что увидели?

Далее учитель сообщает учащимся о том, что расстояние от одного деления, обозначенного цифрой, до другого составляет один сантиметр.

Сантиметр – единица измерения длины.

2. Упражнение в измерении длины предметов.

Можно поупражнять детей в измерении длины различных предметов. (Учитель должен показать детям, как правильно прикладывать линейку к измеряемому предмету: «0» должен совпадать с началом измеряемого объекта.) и использовать следующие задания с. 66 №1 и задания на поляx.

3. Пропедевтика темы «Задача».

  • На данном этапе урока учителем могут быть использованы задания 2 (с. 66 учебника, часть 1).

  • Учитель просит прочитать учащихся рассказ задания 2 (с. 60) (термин «задача» вводится несколько позже).

– Что узнали из рассказа?

– Что требуется узнать?

– Какое действие следует выполнить, чтобы ответить на поставленный вопрос?

– Почему так считаете?

– Запишите решение. (Учащиеся записывают решение с комментированием.)

  • Далее учитель просит детей рассмотреть задание №3. Вставить в числовой ряд пропущенные числа.

6. Закрепление изученного материала.

1. Работа с учебником с. 67

Далее учитель просит детей рассмотреть рисунок к заданию 1 (с. 67) и составить рассказы, соответствующие рисунку и схемам под ним.

Например:

В пруду плавало 3 уточки. 2 уточки было на берегу. Сколько всего уточек?

В пруду плавало 5 лебедей, из них 1 чёрный, а остальные белые. Сколько белых лебедей плавало в пруду?

В пруду плавало 5 лебедей, из них 4 белых, а остальные чёрные. Сколько чёрных лебедей плавало в пруду? 

Решение задач учащиеся записывают в тетради с комментированием.

2. Самостоятельная работа учащихся.

Учащиеся выполняют  с а м о с т о я т е л ь н о  задание 1 в рабочей тетеради. (с. 24, часть 1).

В з а и м о п р о в е р к а.

7. Итог урока. Рефлексия

– Что нового узнали?

– Какая работа особенно понравилась? 

- Оцените себя с помощью сигнальных карточек.


Название документа математика.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Ёж спросил ежа-соседа: -Ты откуда, непоседа? -Запасаюсь я к зиме, Видишь, вот...
10 8 6 4 2
5 +2 -3 +1 -2 +3 6 ? 7 4 5 3
4 + 1 = 5 (м.)
2 5 2 3 3 2
6 – 3 = 3
> > > =
1 из 11

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Ёж спросил ежа-соседа: -Ты откуда, непоседа? -Запасаюсь я к зиме, Видишь, вот
Описание слайда:

Ёж спросил ежа-соседа: -Ты откуда, непоседа? -Запасаюсь я к зиме, Видишь, вот, грибы на мне. Собираю их в лесу, 5 принёс, да 2 несу. Призадумался сосед. Это много или нет? 7

№ слайда 2 10 8 6 4 2
Описание слайда:

10 8 6 4 2

№ слайда 3 5 +2 -3 +1 -2 +3 6 ? 7 4 5 3
Описание слайда:

5 +2 -3 +1 -2 +3 6 ? 7 4 5 3

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 4 + 1 = 5 (м.)
Описание слайда:

4 + 1 = 5 (м.)

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 2 5 2 3 3 2
Описание слайда:

2 5 2 3 3 2

№ слайда 10 6 – 3 = 3
Описание слайда:

6 – 3 = 3

№ слайда 11 > > > =
Описание слайда:

> > > =

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 22.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров35
Номер материала ДБ-281894
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх