Середина
урока
|
Вводное
задание. К
Посчитайте с
детьми в пределах десяти в прямом и в обратном порядке. Для этого пригласите
к доске десять человек, раздайте им карточки с числами от 1 до 10. Предложите
учащимся построиться в один ряд по порядку. Предоставьте детям возможность
самим выбрать порядок построения. Наверное, они выстроятся в порядке от 1 до
10. Если они будут испытывать затруднения, посоветуйте начать с числа 1.
Остальным предложите посчитать их. Попросите считать так: один, два, три...
десять. Сообщите, что такой порядок счета называется прямым. При
таком счете числа называются в порядке возрастания их значений, кратко
говоря, «по возрастанию». Далее предложите построиться наоборот, начиная с
числа 10. Дайте возможность детям самостоятельно перестроиться. Предложите
остальным ребятам посчитать так: десять, девять, восемь... Сообщите, что
такой счет называется обратным. При таком счете числа называются в
порядке уменьшения (убывания) их значений, кратко говоря, «по убыванию».
Предложите каждому человеку самостоятельно посчитать в пределах 10 в прямом и
обратном порядке, опираясь на ряд карточек с числами от 1 до 10,
последовательно выставляя карточки с числами и называя их. Попросите
школьников повторять числа. Когда будет выстроен ряд карточек с числами до
десяти, посчитайте в обратном порядке.
Спросите
учащихся, приходилось ли им уже наблюдать обратный отсчет? Попросите
привести примеры. Затем покажите видеозапись с примерами обратного отсчета:
ряды в кинозале от верхнего к нижнему, этажи при спуске на лифте, таймер секундомера,
запуск ракеты и т. д.
Реши. К
Предложите
первоклассникам внимательно рассмотреть карточки. Карточки расположены хаотично.
Учащиеся должны распознать на них числа от 1 до 10 и установить, карточки с
каким числами отсутствуют. Если учащиеся будут испытывать затруднения,
предложите им записать числа от 1 до 10 и отметить уже найденные среди них.
Ответ
Нет карточек с числами 5, 6,
9.
Ступеньки. П
Для выполнения
задания организуйте работу в парах. Объясните, что каждый человек должен
подняться по ступенькам лестницы, называя числа. Дойдя до вершины, он должен
спуститься с другой стороны. Таким образом, каждый учащийся в паре посчитает
от 1 до 10 и наоборот.
Посчитай в
прямом и в обратном порядке.
Г
Организуйте
работу в группах и объясните, что нужно установить, в каком порядке
пронумерованы следы и двери, затем назвать пропущенные числа.
Ответы
При счете
в обратном порядке на следах
пропущены
числа 8, 7, 6, 5.
При счете
в прямом порядке на дверях
пропущены
числа 6 и 8.
Попробуй.
Предложите
школьникам устно посчитать в прямом порядке. Вначале определите, до какого
числа нужно досчитать (до 10), а затем — с какого числа нужно начинать счет
(с числа 4). Таким образом дети будут развивать навык счета с любого числа.
Затем предложите аналогично в обратном порядке счет до 1, начиная с 8. Если
ребята будут испытывать затруднения, предложите им записывать называемые
числа на бумаге. Для усложнения задания предложите посчитать в обратном
порядке от 10 до 1, пропуская по одному числу.
Развитие
языковых компетенций
Для
запоминания ключевых слов предложите первоклассникам провести игру. Правило
игры: один учащийся произносит ключевое выражение «прямой порядок», остальные
должны назвать три числа, следующих непосредственно друг за другом в прямом
порядке. Кто первым назовет эти числа, тот повторяет ключевое слово, а дети
также называют другие три числа. Аналогичную работу проведите и с ключевым
выражением «обратный порядок».
|
Учебник:
Счет
в прямом и обратном порядке, с. 38—39. Рабочая тетрадь:
Рабочий лист 35
«Помоги лягушке», с. 37. Рабочий лист 36 «Счет в прямом и обратном порядке»,
с. 38.
Ресурсы:
•
цветные
карандаши;
• счетный материал из
десяти предметов.
|
Конец
урока
|
Дополнительное
задание
Сколько
прыжков нужно сделать лягушке?
Записав
пропущенные числа между 1 и 10, первоклассники должны посчитать в прямом
порядке и узнать, какие числа между ними, сколько прыжков нужно сделать
лягушке. Затем нужно в пустых «окошках», рядом с листами кувшинок, написать
числа от 10 до 1 в обратном порядке, то есть от 10 до 1.
Посчитай в
прямом и в обратном порядке.
Попросите
ребят посчитать в прямом порядке и установить, какие числа пропущены, затем
записать их. Попросите детей посчитать в обратном порядке установить, какие
числа пропущены, и записать их. Вставь пропущенные числа.
Попросите
школьников внимательно посмотреть на группы чисел, Чтобы узнать, какое число
пропущено, они должны установить порядок счета. Затем они должны записать в
пустую клетку пропущенное число, которое узнают по соседним числам.
Ответы
а) 3,10,5;
б)9, 2, 8.
|
|
Дифференциация
Каким
образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете
поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание
Как
Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
Используйте
данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для
оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.
|
Здоровье
и соблюдение техники безопасности
Здоровьесберегающие
технологии.
Используемые
физминутки и активные виды деятельности.
|
Какие
слагаемые потерялись?
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/fae64d30-bb09-444e-bd7b-269b534af0e8/%5BNS-MATH_1-45-56%5D_%5BIM_040%5D.html
|
К концу
урока учащиеся будут:
• считать в
пределах десяти;
• понимать,
как считать в прямом и обратном п< рядке.
Для того
чтобы определить, как усвоен урок, попросите посчитать до десяти в прямом
порядке, затем от десяти в обратном порядке.
Задайте
следующие вопросы:
•
1,
2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10. Какое число пропущено (ответ: 5)
—10, 9, 8, 7, 5, 4, 3, 2, 1. Какое
число пропущено (ответ: 6)
Организуйте самооценивание
первоклассники с помощью
«Лесиницы успеха» в рабочей тетради
|
№1:
Наш отдых
Отдых
наш – физкультминутка.
Занимай
свои места! Шаг на месте, левой, правой,
Раз
и два, раз и два! (Шагают на месте.)
Прямо
спину всем держать! (Выпрямляют спину.)
Раз
и два, раз и два! (Шагают на месте.)
И
под ноги не смотреть! (Круговые движения головой.)
Раз
и два, раз и два! (Шагают на месте.)
№2
Сколько
зайчиков у нас,
Столько
и подпрыгнем раз. (5 раз)
Сколько
палочек да точек,
Столько
встанем на носочки. (4 раза)
Сколько
точек будет в круге,
Столько
раз поднимем руки. (3 раза)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.