Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Разработка урока по математике "Сложение целых чисел" по учебнику С.М. Никольского

Разработка урока по математике "Сложение целых чисел" по учебнику С.М. Никольского

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Класс 6 Урок №____ Дата __________

Тема: Сложение целых чисел (третий урок в теме «Сложение целых чисел») Цели: образовательные: Закрепить умения и навыки работы с операциями сложения отрицательных чисел и чисел с разными знаками; проверить степень усвоения учащимися темы «Сложение целых чисел». воспитательные: Воспитание навыков самоконтроля и взаимоконтроля; вырабатывать желания и потребности обобщать полученные факты; развивать самостоятельность, интерес к предмету. развивающие: Развивать предметные и общеучебные навыки и умения, умение использовать полученные знания для достижения поставленной цели. Тип урока: урок формирования знаний, умений и навыков. Формы работы на уроке: коллективная, индивидуальная, самостоятельная работа.

Методы работы на уроке: дидактическая игра. Используемые технологии: технология ИКТ, личностно- ориентированная технология. Литература: 1 Математика. 6 класс: учебник для общеобразоват. учреждений / С. М. Никольский, М. К. Потапов, Н. Н. Решетников, А. В. Шевкин. —М.: Просвещение, 2012;

2. Математика. Дидактические материалы. 6 класс / М. К. Потапов, А. В. Шевкин.— М.: Просвещение, 2007–2012; 3. Математика. Рабочая тетрадь. 6 класс / М. К. Потапов, А. В. Шевкин.— М.: Просвещение, 2014;

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Мотивация урока.

Слайд 1. “Недостаточно овладеть премудростью,

Нужно так же уметь пользоваться ею” Цицерон

Обсудить высказывание с учащимися. Вывод: недостаточно знать правила, надо уметь их применять.

3. Актуализация опорных знаний. Проверка д/з.

Слайд 2. 1) Как сложить два отрицательных числа?

2) Как сложить числа с разными знаками?

3) Чему равна сумма двух противоположных чисел?

Слайд 3. Устный счет:

  1. – 15 + (- 12) =

  2. 8 + (- 10) =

  3. – 155 + (- 145) =

  4. 9 + (- 9) =

  5. – 28 + (- 172) =

  6. – 12 + 8) =

  7. 15 + (- 3) =

  8. – 49 + (- 184) =

  9. – 19 + 1 =

  10. – 100 + (- 486) =

  11. – 256 + 236 =


Слайд 4. Поставьте вместо * знаки « + » или « - », чтобы получилось верное равенство:

а) (*10 ) + ( * 5 ) = - 5 в) ( * 10 ) + ( * 10 ) = - 20 д) ( * 5 ) + ( * 5 ) = 0

б) (*8 ) + ( * 9 ) = 1 г) ( * 30) + ( * 10 ) = 40 е) ( * 10 ) +( * 10 ) = 20

4. Формирование умений и навыков

Слайд 5. Укажите стрелкой знак суммы.

hello_html_m4585ed48.gif

Слайд 6. Укажите стрелкой действие, с помощью которого можно вычислить модуль суммы.

hello_html_714e86ff.gif

5. Физкультминутка Слайд 7.


Как живешь? Вот так!

Как идешь? Вот так!

Как бежишь? Вот так!

Ночью спишь? Вот так!


Как шалишь? Вот так!

Как грозишь? Вот так!

Как сидишь? Вот так!

Как молчишь? Вот так!


6. Самостоятельная работа карточки

7. Рефлексия. Слайд 8.

- Нужна ли тема нашего урока в повседневной жизни?

- Что понравилось сегодня на уроке?

- Что мы сегодня научились делать?

- Над чем еще нужно поработать?

8. Домашнее задание: выполнить соседний вариант


Карточки для самостоятельной работы


Самостоятельная работа «Сложение целых чисел»

hello_html_1afef4ee.gif


Самостоятельная работа «Сложение целых чисел»

hello_html_1afef4ee.gif


Автор
Дата добавления 09.01.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров1034
Номер материала ДВ-321067
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх