Разработка урока по математике "Табличное сложение. Закрепление." (1 класс)

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ШКОЛА№1 ИМ.Г.М.ШУБНИКОВА

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА МАТЕМАТИКИ В 1 КЛАССЕ

ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ ПО ТЕМЕ
«ТАБЛИЧНОЕ СЛОЖЕНИЕ»

Разработала и провела

учитель начальных классов 

Эйбова Г.Б.

БАЙКОНУР

2018

Цель: создание условий для закрепления знаний учащихся по теме сложение и вычитание чисел первого десятка, совершенствование вычислительных навыков.

     Задачи:

§   закреплять знания о составе чисел в пределах 10;

§  закреплять понимание смысла действий сложения и вычитания;

§  закреплять умение решать простые задачи;

§  развивать логическое мышление;

§  развивать навыки самооценки;

§  воспитывать культуру общения;

§  формировать УУД. 

создать условия для формирования умений находить значения выражений и решать задачи изученных видов, повторить состав чисел в пределах 10; развивать нестандартное мышление, навыки самооценки, умение анализировать, сравнивать; воспитывать культуру общения, умение работать в заданном темпе; сохранять здоровье детей путём чередования различных видов деятельности и активного отдыха, создания комфортной и доверительной атмосферы в классе.

Формируемыеуниверсальные учебные действия:

Личностные:

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;

-быть толерантным к чужим ошибкам и чужому мнению;

- не бояться собственных ошибок и проявлять готовность к их обсуждению.

Регулятивные:

- принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения задания (составление плана действий);

-выполнять работу в парах, помогая друг другу;

-участвовать в обсуждении результата, полученного при совместной работы пары.

Познавательные:

- читать и объяснять информацию, данную в учебнике;

-уметь ориентироваться на развороте учебника;

Коммуникативные:

-активно участвовать в общей дидактической игре « ученик-учитель», организованной педагогом;

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

-ясно формулировать вопросы  и задания к пройденному материалу;

-ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;

-участвовать в обсуждениях, работая в паре.

Предметные:

-находить для любого натурального числа на изученном числовом концентре следующее и предыдущее, «соседей» числа;

-решать задачи изученных видов;

-использовать общеупотребимые в математике знаки сравнения и арифметических действий сложения и вычитания;

-рассматривать, связанные с составом натурального числа, случаи сложения и вычитания.

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления).

Методы обучения: частично-поисковый, анализа и синтеза, словесно-наглядный.

Формы организации педагогической деятельности: индивидуальная, фронтальная, работа в парах.

Используемые образовательные технологии: гуманно-личностная, игровая, информационно-коммуникативная, здоровьесберегающая, технология проблемного обучения, технология оценивания учебных успехов.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, ноутбук, демонстрационный материал,учебник, рабочая тетрадь, карточки с числами натурального ряда.

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Формируемые УУД, ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)
I. Организацион-ная часть	Прозвенел  уже звонок Начинается урок.  А теперь все повернитесь И друг другу улыбнись. - Я рада видеть ваши улыбки. Надеюсь, наш урок принесёт нам радость общения и обогатит вас знаниями. Сегодня на урок к нам пришли гости. Поприветствуем их. - Ребята, урок математики у нас сегодня необычный. Мы отправимся в путешест-  вие. Нас ждут разные испытания, чтобы быть к ним готовыми нам надо размяться и взять с собой математические знания, которые пригодятся в пути. Приготовьте веера чисел.	Учащиеся проверяют готовность к уроку. -Мы приветствуем гостей Дорогих учителей. Всех знакомых, незнакомых И серьёзных, и весёлых. Первый класс первый раз Пригласил сегодня Вас!	Познавательные УУД Развиваем умения: 1.      Анализировать тексты простых и составных задач. 2.Обобщать                и классифицировать по признакам. Коммуникативные Развиваем умения: 1.Работать в команде разного наполнения (паре, целым классом). 2.Вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов. 3.Активно участвовать               в обсуждениях, возникающих         на уроке. 4.Ясно формулировать ответы на вопросы педагога. 5.Участвовать в обсуждениях, работая в паре. 6.Ясно формулировать свои  затруднения, возникшие при выполнении задания. ТОУУ 7. Не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении. Регулятивные Развиваем умения 1.Принимать участие в обсуждении и формулировании цели деятельности на уроке с помощью учителя. 2.Выполнять работу в соответствии с заданным планом. 3.Участвовать в оценке и обсуждении полученного результата. Личностные 1.Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач. 2.Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению. 3.Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.
II.Основная часть 1.Актуализация знаний. Устный счёт 2. Формулирова-ние темы урока. Планирование деятельности 3. Работа над повторением пройденного материала Физкультминутка Продолжение работы над повторением пройденного материала Физминутка Продолжение работы над повторением пройденного материала.	- Итак, начинаем разминку. Я принесла на урок карточки с цифрами, которые обозначают числа натурального ряда от 1 до 20. Проверьте, все ли карточки я принесла? -Давайте восстановим натуральный ряд, но сначала скажите, как располагаются числа в натуральном ряду? 1**4*6*8**10*12***16*18*19 -На сколько следующее число больше предыдущего? -Восстановите натуральный ряд, который я принесла. 1**4*6*8**10*12***16*18*19 -Давайте посчитаем в прямом и обратном порядке. А теперь поиграем в игру «Молчанка». Показываем веером правильный ответ. -Покажите число, следующее за числом 6,8.9. -Покажите число, предыдущее числу 7,9,10. -Назовите «соседей» числа 6,8,9. -Покажите, число, которое находится между числами 4 и 6,7 и 9. -Увеличьте 5 на 2. - Уменьшите 7 на 3. - Найдите сумму чисел 8 и 2. - Найдите разность чисел 8 и 2. -Первое слагаемое 5, второе слагаемое 3, найдите сумму. -А сейчас я предлагаю решить вам задачку в стихах. К серой цапле на урок прилетели 7 сорок. А из них лишь три сороки приготовили уроки Сколько лодырей сорок прилетело на урок? -Я надеюсь, что в нашем классе нет лодырей и все добросовестно готовятся к урокам. -Подводя итог разминке, хочу сказать, что вы успешно справились с заданиями, закрепили знание натурального ряда и свои вычислительные навыки. Вижу вы в хорошей математической форме и готовы к прохождению испытаний. - Откройте учебник на с.17, поставьте его на подставку и окиньте взглядом разворот. Будет ли новая тема? -Правильно. Тема нашего урока «Состав чисел в пределах 10.Закрепление» и целью нашего урока будет закрепление знаний состава чисел в пределах 10. - Какие испытания нам придётся пройти? Давайте составим план прохождения испытаний. План: -работа над составом чисел; -решение задач; -нахождение значения выражений; -решение занимательных задач; -рефлексия. -Молодцы, составили план прохождения испытаний. А для чего мы его составили? -Что должны знать и уметь, чтобы выполнить все пункты плана? -Итак, план прохождения испытаний составлен, и мы отправляемся в волшебную страну. А чтобы узнать, кто живёт в стране, в которую мы отправляемся, нужно решить «Цепочку», заодно мы проверим как вы умеете вычислять. Г   н  о  м  ы 8-2+3-4+5-10=0 -Скажите, как зовут жителей этой страны? -Для них построили сказочные домики, но гномики не знают, сколько жильцов должно жить в каждой квартире. Давайте им поможем. Откройте рабочие тетради на с. 9 №4. Цифра на крыше указывает сколько жильцов должно жить на каждом этаже. -Молодцы, справились с заданием и повторили состав чисел. -А вот и первый житель страны гномик Задачкин. Он любит решать всевозможные задачи и две самых любимых предлагает решить вам. Откройте учебник на с. 17 №2. Далее идёт разбор и решение задачи №2 с.17 Раз, два, три, четыре, пять Гномик вышел погулять Натянул свой колпачок Закрыл дверцу на крючок По лесу весело шагал И песню громко напевал В берлоге от шума проснулся медведь Начал он грозно очень реветь Гномик от страха весь задрожал И быстро домой к себе побежал - А сейчас мы решим задачу из рабочей тетради. Откройте рабочую тетрадь на с.9 и найдите задачу №1 Далее идёт разбор и решение задачи № 1 с.9 -Молодцы, справились с заданием и закрепили умение решать задачи. А вот и ещё гномы. Это Прибавлялкини Вычиталкин. Как вы думаете, почему их так зовут? -Правильно, и они предлагают нам решить свои любимые примеры (р.т. с.9 №2) Правильность выполнения проверяем на слайде. -А вот и Умник прибежал. Он больше всего на свете любит читать выражения разными способами. Покажите как это умеете делать вы! РЕЗЕРВ -А ещё Умник любит сравнивать. Давайте покажем ему как это умеем делать мы. Вставить знаки 5+2       7 6-3       4 9+0      6 7-7     4 -Молодцы, Умник остался очень вами доволен, вы отлично справились с заданиями и закрепили свои вычислительные навыки и умение сравнивать. Учитель с детьми проводит  физминутку. -Ребята, а что обычно хранят в шкатулке? -Наши гномики решили сделать бусы и подарить их нам, но они не знают какой длины должна быть нить, на которую они будут нанизывать бусины. Давайте выполним задание №5 с.9 (рабочая тетрадь). -Молодцы, справились с заданием, помогли гномикам найти длину нити, закрепили умение находить длину отрезка и чертить отрезок заданной длины. Гномики собрали бусы, но одна бусина оказалась лишней(учебник с.17) Найдите лишнюю бусину и соберите бусы правильно, работая в паре.	Ответы учащихся. -Числа в натуральном ряду располагаются по порядку: от наименьшего к наибольшему. - Следующее число больше предыдущего на 1. Учащиеся восстанавливают числовой ряд. Учащиеся считают. Учащиеся показывают карточки с числами 7,9,10. Учащиеся показывают карточки с числами 6,8,9. Учащиеся называют «соседей» чисел. Учащиеся показывают карточки с числами 5, 8. Учащиеся считают устно и показывают ответ, поднимая соответствующую карточку. -Новой темы не будет. Будем работать над повторением и закреплением пройденного. Учащиеся составляют план урока. -План составили, чтобы лучше организовать свою работу. -Должны знать состав чисел, уметь вычислять, думать, рассуждать. Учащиеся решают «Цепочку» и расшифровывают слово. -Гномы. Учащиеся работают в рабочей тетради. Трое учащихся работают у доски. Каждый ученик у доски оценивает свою работу. Разбор и решение задачи №2 с.17 Дети выполняют физические упражнения. Учащиеся решают задачу. Записывают решение и ответ в рабочую тетрадь. -Они любят решать примеры на сложение и вычитание. Учащиеся решают примеры в рабочей тетради. Учащиеся читают выражения разными способами (р.т.с.9 №2) Учащиеся выполняют задание устно. Дети выполняют физические упражнения. -Бусы Учащиеся выполняют задание в рабочей тетради с.9 №5 -Учащиеся выполняют задание, работая в паре.
III. Рефлексия. Подведение итогов урока	-Молодцы, справились с заданием и теперь проверим все ли пункты плана мы выполнили? – Какие умения мы закрепили? -Какие универсальные учебные действия формировали? – Ребята, вы достойно справились со всеми испытаниями и я думаю, что  наша шкатулка теперь откроется, и мы узнаем, кто самый  важный человек на нашем уроке. (Подхожу к каждому  и в зеркале, которое лежит на дне ларчика, каждый видит себя). - Вы удивлены? А я нет! Без каждого из вас сегодняшний урок не состоялся бы! Вы согласны, что каждый из вас был важным и нужным? -Оцените свою работу на уроке.Если у вас всё получилось –зелёный маячок, не всё получилось –жёлтый, а если считаете, что у вас многое не получилось –красный.	Учащиеся отвечают на вопросы.

Литература:

1.Моро М. И., Волкова С. И., Степанова С. В. Математика. Учебник. 1 класс. В 2 частях, ч.2.

2.Моро М. И., Волкова С. И., Степанова С. В. Математика. Рабочая тетрадь. 1 класс. В 2 частях, ч.2.

3. Буденная И. О., Илюшин Л. С., Галактионова Т. Г. и др. Математика. Поурочные разработки. Технологические карты уроков. 1 класс

4. Бантова М. А., Бельтюкова Г. В., Волкова С. И. и др. Математика. Методические рекомендации. 1 класс

5.Интернет-ресурсы http://avtatuzova.ru/news/

http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,92717/

Краткое описание документа:

Разработка урока по математике на тему : "Табличное сложение. Закрепление." содержит разнообразные задания. Благодаря различным методам , приёмам и презентации интересен, дети с удовольствием работают на уроке.