Минутка
чистописания
|
Написать
числа 4 и 16
|
Дайте
характеристику данным числам( слайд 3)
-однозначное
или двузначное;
-четное
или нечетное;
-из
каких разрядных единиц-
состоят;
-на?
единиц одно число больше другого;
-во
? раз одно число меньше другого?
-чему
равна сумма этих чисел?
-чему
равна разность этих чисел?
-чему
равно частное этих чисел?
-как
найти произведение
данных чисел? Чему оно равно?
|
Выполняют
задние учителя;;
Отвечают
на вопросы
|
Познавательные:
понимают
базовые межпредметные и предметные понятия (величина);
по аналогии проверяют эти выводы.
Регулятивные:
понимают, принимают и сохраняют учебную задачу; находят способ решения
учебной задачи
|
II.
Актуализация знаний
Физкультминутка
|
Устный
счет
Парно
– групповая работа:
Практическая
работа
(
аудиозапись «Веселая зарядка»)
|
Выполнение
заданий :Флипчарт
(
используется интерактивная доска с МП)( слайд 4)
«Табличное
умножение с числом 9»
-Из
данных чисел выберите ответы таблицы умножения с числом 9:
18,
27, 32, 36, 45, 48, 56,54, 63, 64, 72, 81, 90
Самопроверка
по эталону
18,
27, 36, 45, 54,63, 72, 81, 90
-Назовите
множители произведений, которые вы выписали
Выполнить
преобразования чисел:
( слайд 5)
2
см = … мм
89
см = … дм…см
1
дм = … см
42
мм = …см…мм
1м
= …дм
9м
5дм = … дм
20мм,
8дм 9см, 10см, 4см 2мм, 10дм, 95дм
Как
называются такие числа?
-
Что измеряем этими единицами?
-
Можем ли мы этими единицами выразить площадь фигуры? Почему?
-
Какую единицу измерения площади вы знаете? (квадратный .сантиметр)
-
А что такое квадратный .сантиметр?
Начертите
его в своей тетради.
-Площадь
каких окружающих вас предметов мы можем измерить этой единицей измерения?
-Достаньте
из конверта цветную модель геометрической фигуры.
-Дайте
характеристику данным фигурам ( у 1варианта .- прямоугольник, у 2-го
варианта – квадрат)
-
Найдите периметр и площадь данных фигур
Как
вы находили периметр и площадь данных фигур?
Проверка
по образцу
Р
пр=26см Ркв.=24см
S пр.=40см2
Sкв.=36см2
|
Выписывают
ответы
Выполняют
самопроверку и самооценку
Называют
множители выписанных произведений
(
работают в парах, проверка в группе)
Взаимопроверка
в группах
Ответы
детей
-Этими
единицами мы измеряем длину
фигур.
-Нет.
Площадь фигуры измеряется в квадратных сантиметрах
Это
квадрат со стороной 1 см
Чертят
в тетради квадратный см
(
площадь тетрадки)
-Это
прямоугольник. У прямоугольника противоположные стороны равны.
-Это
квадрат. У квадрата все стороны равны.
Выполняют
самопроверку по образцу
Выполняют
упражнения под музыку;
|
П.
- понимают
базовые межпредметные и предметныепонятия (величина);
по аналогии проверяют эти выводы.
Р.-
понимают, принимают и сохраняют учебную задачу; находят способ решения
учебной задачи
Л – осознают свои
возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха
в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием,
активно слушают,отвечают
на вопросы, оценивают свои знания.
П
– понимают базовые межпредметные и предметные понятия (величина); делают
выводы по аналогии и проверяют эти выводы; используют
знаково-символические
средства; осознанно и произвольно
строят речевое высказывание.
Р
– понимают, принимают и сохраняют различные учебные задачи; находят
способ решения учебной \
К – обмениваются
мнениями; умеют
слушать друг друга, строить понятные
|
III.
Изучение нового материала.
Самоопределение
к деятельности
|
Практическая
работа.
Знакомство
с квадратным дециметром (дм2)
|
-Назовите
фигуру, которая лежит у вас на парте. Что вы знаете о квадрате?
– Измерьте стороны этой фигуры .
-Что вы можете сказать?
–
10 см – это линейная единица, Заменим ее большей единицей длины.
.– Значит у вас квадрат со
стороной 1 дециметр.
– Как найти площадь этого
квадрата?
–
Чему равна его площадь?
–
Какое открытие мы сейчас сделали?
|
Работа
в парах
Это
квадрат, со стороной 10 см
10
см = 1 дм( записывают в тетрадь)
-Длину умножить на ширину
S=1 дм * 1 дм = 1 дм2 запись в тетради
|
К – обмениваются
мнениями; умеют
слушать друг друга, строить понятные высказывания.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.