Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока по математике в 1 классе по ФГОС на тему "Число и цифра 4"

Разработка урока по математике в 1 классе по ФГОС на тему "Число и цифра 4"


  • Начальные классы

Документы в архиве:

6.5 МБ #U041c#U043e#U0439 #U0444#U0438#U043b#U044c#U043c.wmv
7.38 МБ #U043f#U0440#U0435#U0437#U0435#U043d#U0442#U0430#U0446#U0438#U044f.pptx
27.43 КБ #U0443#U0440#U043e#U043a.docx
48.11 КБ Gudok parovoza - .muzhit.ru (iPlayer.fm).mp3

Название документа #U043f#U0440#U0435#U0437#U0435#U043d#U0442#U0430#U0446#U0438#U044f.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок математики в 1 классе «Число и цифра 4» (урок-путешествие с элементами...
 1 1 3 1 3 4 2 4 2 1 3 1 1 1 7 1 1 1 1 3
 Л.Г.Петерсон Математика 1 ч.1 с.3 урок2
 Л.Г.Петерсон Математика 1 ч.1 с.3 урок2 упр.5
 ?
 ?
 4 1 1 2 2 3 3
 4
Спасибо за урок!
Источники: "Lenagold.ru" - коллекция фонов и клипарта Савченко Е. М. Картинки...
1 из 25

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок математики в 1 классе «Число и цифра 4» (урок-путешествие с элементами
Описание слайда:

Урок математики в 1 классе «Число и цифра 4» (урок-путешествие с элементами исследования) Автор: Лысак Н. Н., учитель начальных классов МБОУ СОШ №76 п. Гигант 2015 г.

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4  1 1 3 1 3 4 2 4 2 1 3 1 1 1 7 1 1 1 1 3
Описание слайда:

1 1 3 1 3 4 2 4 2 1 3 1 1 1 7 1 1 1 1 3

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6  Л.Г.Петерсон Математика 1 ч.1 с.3 урок2
Описание слайда:

Л.Г.Петерсон Математика 1 ч.1 с.3 урок2

№ слайда 7  Л.Г.Петерсон Математика 1 ч.1 с.3 урок2 упр.5
Описание слайда:

Л.Г.Петерсон Математика 1 ч.1 с.3 урок2 упр.5

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10  ?
Описание слайда:

?

№ слайда 11  ?
Описание слайда:

?

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20  4 1 1 2 2 3 3
Описание слайда:

4 1 1 2 2 3 3

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22  4
Описание слайда:

4

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24 Спасибо за урок!
Описание слайда:

Спасибо за урок!

№ слайда 25 Источники: "Lenagold.ru" - коллекция фонов и клипарта Савченко Е. М. Картинки
Описание слайда:

Источники: "Lenagold.ru" - коллекция фонов и клипарта Савченко Е. М. Картинки для уроков математики. Продолжение yandex.ru/images›картинки анимация video.yandex.ru›паровоз букашка песня видео

Название документа #U0443#U0440#U043e#U043a.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


hello_html_3e908290.gifhello_html_m681e689.gifУрок математики в 1 классе

Учитель Лысак Н. Н.

Тема урока: Число и цифра 4.

Тип урока: Урок открытия нового знания (дидактическая игра-путешествие с элементами исследовательской работы).

Цель урока: 

  • Сформировать представление о числе 4, умение записывать его, складывать и вычитать в пределах 4.

  • Тренировать мыслительные операции, речь, творческие способности учащихся.


Задачи урока:


Образовательные (предметные):

  • Развивать умение распознавать цифру 4 в знаковой среде .

  • Научить правильно писать цифру 4 и соотносить количество предметов с цифрой (от 1 до 4).


Развивающие (метапредметные):

Регулятивные:

  • Развивать умение в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

  • Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.

  • Преобразовывать практическую задачу в познавательную.


Познавательные:

  • Развивать умение анализировать, сравнивать, классифицировать, сопоставлять и обобщать.

  • Продолжать работать над формированием умений ориентироваться в учебнике и тетради.

  • Работать над формированием умений выполнения действий по образцу.

  • Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

  • Способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке.

Коммуникативные:

  • Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

  • Формулировать собственное мнение и позицию.

Личностные:

  • Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку.

  • Работать над самооценкой.

Планируемые результаты:

  • Развитие универсальных учебных действий (УУД).

  • Осознанное применение обучающимися полученных знаний.

Оборудование: ПК, презентация, раздаточный материал для парной работы, дидактический материал (демонстрационный).

Ход урока



Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный момент. Психологический настрой.

Мотивирование к деятельности.

Включение учеников в учебную деятельность

Начинаем урок математики. Давайте дружно скажем девиз сегодняшнего урока:







А чтобы у нас всё получилось, какими вы должны быть на уроке?









А каким тогда будет наш урок?

1,2, 3, 4, 5,

Я хочу успешным стать.

Буду я стараться –

Будет получаться!

Дети получают эмоциональный настрой.

- внимательными;

-любознательными;

-наблюдательными;

-дисциплинированными;

-находчивыми



-интересным;

-познавательным;

-полезным;

-увлекательным

2. Актуализация знаний.

Подготовка мышления детей. Повторение изученного материала, выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого ученика.


Урок у нас сегодня необычный. Наш постоянный помощник паровозик Букашка приглашает нас в весёлое путешествие.

Чтобы мы не заблудились в пути, сначала составим маршрут. Напишем графический диктант.

а) графический диктант(слайд )

Итак, в путь! (звучит гудок паровоза)

Первая остановка Станция «Разминка» _слайды










Выполняют графический рисунок по клеточкам.



Разгадывают закономерность и восстанавливают логические цепочки

3. Создание проблемной ситуации и постановка учебной задачи.

Наш паровозик прибыл на станцию «Геометрическая»

Работа с геометрическими фигурами

Выставляется красный

-Как называется эта фигура? Что вы знаете о ней?

Добавляется красный

- Что изменилось?

И т.д.



Соедините данные множества с соответствующим числом. (На доске цифры 1,2, 3)

- Скакой проблемой столкнулись?

- Кто-нибудь знает, какой цифрой обозначим множество из 4 элементов?

-Так что мы будем сегодня изучать на уроке?







Сравнивают геометрические фигуры, находят общие и отличительные признаки.







Приходят к выводу, что на доске нет цифры, чтобы обозначить множество, содержащее 4 элемента.



Проговаривают тему и задачи урока:

На уроке будем работать с новым числом 4, считать предметы , узнаем, как образуется число 4, научимся правильно писать цифру 4.


4. Открытие нового знания (мини-исследование)

Паровозик Букашка просит всех пассажиров занять свои места. И перед нами станция «Исследовательская».

-Как вы думаете, кто живёт на этой станции?

-Кто такие исследователи?

Зачем Букашка нас сюда привёз? Что мы будем исследовать?



Ребята, давайте хорошо подумаем и нарисуем, где в повседневной жизни встречается число и цифра 4. И посмотрим, нужно нам изучать это число или можно без него обойтись.



-Итак, где же встречается число 4?

-А как вы думаете, всё ли мы с вами вспомнили о числе 4? А вот жители станции нашли ещё некоторые предметы и явления, связаны с этим числом (слайды)

1. На четыре ноги

Надевали сапоги.

Перед тем как надевать,

Стали обувь надувать. (Шины)



2. Вспушит она свои бока,

Свои четыре уголка,

И тебя, как ночь настанет,

Все равно к себе притянет. ( Подушка)

3. Хоть у нас четыре ножки,

Мы не мышки и не кошки,

Хоть мы все имеем спинки,

Мы не овцы и не свинки.

Мы не кони, хоть на нас

Вы садились много раз. (Стулья)



4.Спал цветок и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел…

Шевельнулся, встрепенулся,

Взвился вверх и улетел. (Бабочка)



Один седой, другой молодой, третий скачет, а четвёртый плачет. (времена года)



На четыре части сутки разделили.
Утро, вечер, день и ночь пролетели:
Вот и сутки прочь.



Посмотри в окно дружок.
Ветер по лесу гуляет 
И тихонько овевает
Север, Запад, Юг, Восток.



- Ребята, а где ещё мы можем узнать об этом числе?

(спросить у родителей, прочитать в книге, услышать по радио, в телепередаче, найти сведения в интернете и т. д.)

А кому интересно, дома продолжите своё исследование, потом расскажете нам всем, где же ещё встречается число 4.

-Так в чём мы с вами убедились, благодаря нашему исследованию? (число 4 встречается очень часто в повседневной жизни, и поэтому нам необходимо знать всё о нём, а что именно?

















Работают в парах.







Выходят поочерёдно к доске и рассказывают о своём исследовании.





























Знать состав числа, научиться писать цифру 4, решать примеры с числом 4 и.т.д.


Физминутка.

Наш паровозик так пыхтел, работая вместе с вами, что устал и приглашает вас потанцевать.


5.Закрепление.

5.1.Состав числа 4.

5.2. Письмо цифры 4.

-Ребята, посмотрите, куда нас привёз Букашка? Какая красивая цветочная полянка! А какие бабочки!

Рассадите 4 бабочки на 2 цветка разными способами. Подберите соответствующие выражения. Запишите в домиках, из каких чисел состоит число 4.



-На что похожа цифра 4?(слайд)



Деревянный стул сломался,
Но совсем не растерялся.

Вверх ногами встал в квартире
И стал цифрою четыре.




Записывают в «домиках» состав числа 4.







Прописывают цифру 4 в тетрадях.

6. Итог урока. Рефлексия.

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

-Что нового узнали на уроке?

Наше путешествие подошло к концу. Паровозик Букашка благодарит вас за хорошую и дружную работу на уроке и дарит вам умные раскраски.

Покажите своё настроение (смайлики)

Выбор смайликов.

Оценивают свою работу, объясняют свой выбор.











9



Автор
Дата добавления 22.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров729
Номер материала ДВ-088647
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх