разработка урока по математике в 6 классе по теме " Проценты"

Муниципальнное  казенное общеобразовательное учреждение «Городовиковская средняя общеобразовательная школа№4  им.Б.Б.Городовикова»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА МАТЕМАТИКИ

 ПО ТЕМЕ:

«Проценты»

Урок в 6 классе.

                                                                                                                     учитель математики  МКОУ

 «ГСОШ№4 им Б. Б. Городовикова»

Делеева Вера Сергеевна

г. Городовиковск 2011г

I. Цель  урока: отработка практических умений и навыков вычисления процентов; развитие познавательного интереса к вычислению процентов; расширение знаний о вреде курения и понятия о здоровом образе жизни.

II. Задачи:

- образовательные (формирование познавательных УУД):  

научить в процессе реальной ситуации использовать определения следующих понятий: «проценты», отработка практических умений и навыков вычисления процентов;  

- воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):  

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем,  строить продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность и аккуратность.

- развивающие (формирование регулятивных УУД)

умение обрабатывать информацию и ранжировать ее по указанным основаниям;

расширять знания о вреде курения и понятия о здоровом образе жизни.

III. Тип урока  урок решения задач.

IV. Формы работы учащихся: Фронтальная,  индивидуальная

V. Организация деятельности учащихся на уроке:

-самостоятельно выходят на проблему и решают её;

-самостоятельно определяют тему, цели урока;

-отвечают на вопросы;

-решают самостоятельно задачи;

-оценивают себя и друг друга;

-рефлектируют.

VI. Необходимое техническое оборудование: Компьютер, проектор, интерактивная доска, учебники по математике, электронная презентация, выполненная в программе Power Point

VII. Структура и ход  урока

Деятельность учителя	Деятельность учеников
I. Организационный этап Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку;	.
II. Вводная беседа. Актуализация знаний. Мотивация. Учитель:  Ученые всего мира, исследуя отравляющее действие табачного дыма на организм человека, пришли к выводу, что курение очень опасный враг для человека. Но статистика утверждает, что в нашей стране количество курящих  увеличилось в 3 раза. Жить или курить?  На этот вопрос поможет дать ответ сегодняшний урок по теме «Проценты» Итак , устно решим  следующие задачи. Слайд  (3-7)	Учащиеся решают задачи  устно.
111.Решение задач. 1. Работа в тетрадях. Задача №4 (слайд 8) - Как найти 1 % числа?    - Как найти 15% числа?                       Проверяем ответ.(слайд 9) Часто детям подают пример взрослые, и, в первую очередь, родители. Дети,   рожденные в семьях курильщиков, в 4-5 раз чаще болеют простудными  заболеваниями, они более раздражительны. Весь мир борется с табаком. Во многих странах запрещено   курение на рабочем месте. Серьезный работодатель может не принять на работу или уволить курящего. Причину этого может объяснить следующая задача №5.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  (слайд 9-10)	Учащиеся выполняют работу Учащиеся выполняют работу
IV. Физминутка  Учитель: Ребята,  давайте  мы немного позанимаемся физкультурой. Поднимает руки класс – это «раз». Повернулась голова – это «два». Руки вниз, вперед смотри – это «три». Руки в стороны  пошире  развернули  на «четыре», С силой их к плечам прижать – это «пять». Всем ребятам надо сесть – это «шесть».	Учащиеся поднимаются с мест, повторяют действия за учителем.
VI. Сообщение.(слайд 12-13) Огромный вред курильщик наносит здоровью окружающих людей. Нахождение в течение 8 часов в накуренном помещении равносильно пяти выкуренным сигаретам. Табачный дым «эффективен» в радиусе 10 м от зажженной сигареты. Громкий скандал произошел в Англии в конце 80- годов. Почти 30 лет женщина проработала в комнате с четырьмя курящими мужчинами, в результате – смерть от рака легких. На основании  решения суда, компанию обязали выплатить  родственникам  умершей денежную компенсацию. Во многих странах мира , в том числе и в нашей стране запрещено курить в общественных местах. Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) выдвинула тезис: «Право некурящих на чистый воздух выше право курящих на курение»	Учащиеся читают, высказывают свои мнения.
VII. Этап оценивания знаний учащихся  Учитель: Наш урок подходит к концу. Учитель выставляет оценки за работу на уроке самым активным учащимся, комментирует отметки.	Учащиеся самостоятельно выставляют себе  отметки с учетом предоставленных критериев.
VIII. Подведение итогов урока Не пора ли нам задуматься над вопросом : Жить или курить?	Учащиеся отвечают на вопросы учителя.
IX.  Информирование учащихся о домашнем задании  Спасибо за работу на уроке!	Учащиеся записывают домашнее задание.

Краткое описание документа:

I. Цель  урока: отработка практических умений и навыков вычисления процентов; развитие познавательного интереса к вычислению процентов; расширение знаний о вреде курения и понятия о здоровом образе жизни.
II. Задачи:
- образовательные (формирование познавательных УУД):  
научить в процессе реальной ситуации использовать определения следующих понятий: «проценты», отработка практических умений и навыков вычисления процентов; 
- воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):  
умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем,  строить продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность и аккуратность.
- развивающие (формирование регулятивных УУД)
умение обрабатывать информацию и ранжировать ее по указанным основаниям;
расширять знания о вреде курения и понятия о здоровом образе жизни.

III. Тип урока  урок решения задач.
IV. Формы работы учащихся: Фронтальная,  индивидуальная
V. Организация деятельности учащихся на уроке:
-самостоятельно выходят на проблему и решают её;
-самостоятельно определяют тему, цели урока;
-отвечают на вопросы;
-решают самостоятельно задачи;
-оценивают себя и друг друга;
-рефлектируют.
VI. Необходимое техническое оборудование: Компьютер, проектор, интерактивная доска, учебники по математике, электронная презентация, выполненная в программе Power Point