Разработка урока по математике в 5 классе "Путешествие в космос"

Урок математики

в 5 классе по теме:

 «Путешествие в космос»

Учитель математики

I квалификационной категории

МБОУ Вишневский УВК

Малиновская Г.З.

2016 - 2017 учебный год

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

1.      ФИО учителя    Малиновская  Галина  Захаровна

2.      Дата  25.10.16.   Класс     5           Предмет  математика        

3.      Тема урока   Умножение и деление натуральных чисел.      Путешествие в космос.

4.      Цель урока: создать условия для систематизации изученного материала, выявления уровня овладения системой знаний и умений, опытом творческой деятельности.

5.      Задачи урока:

§  Образовательные: выработать умения самостоятельно применять знания в комплексе, в новых условиях; обеспечение положительных результатов в самостоятельной познавательной деятельности

§  Развивающие: развивать навыки самостоятельной работы; развитие творческой познавательной активности учащихся;

§  Воспитательные: воспитывать настойчивость и трудолюбие; воспитывать упорство для достижения цели, уверенность в себе, чувство коллективизма.

6.      Тип урока:  Урок систематизации и обобщения знаний и умений

7.      Методы обучения: Словесные, наглядные, практические, самостоятельная работа, эвристический (частично-поисковый).

8.      Формы обучения: фронтальная , групповая  ,индивидуальная и коллективная.

9.      Ресурсы   магнитная  доска,

КАРТА УРОКА

№ п/п	Этапы урока	Деятельность учителя	Содержание учебного материала	Деятельность ученика	УУД
1	Организационный этап Цели: - подготовка учащихся к работе	Приветствие, проверка подготовленности учащихся к уроку, организация внимания.	-  ребята, у нас сегодня необычный урок. Я приглашаю вас в космическое путешествие. Да, да прямо сейчас, на ракете. Чтобы наш полет был удачным, надо быть внимательным и правильно выполнять все задания. А еще в течении всего  полета мы должны показать умение работать в группе, слушать собеседника своего товарища, учителя, вести диалог, контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности.    Проверьте  свое рабочее место. Откройте свои тетради – это ваши бортовые журналы. Запишите число: 25 октября. Классная работа.	Настраиваются на рабочий лад. Включаются в деловой ритм урока	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
3	Мотивация учебной деятельности. Цели: - актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; - создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельнеость.	Организовывает погружение в проблему, создает ситуацию к высказыванию своего мнения. Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет цель урока, заостряет внимание на значимость темы урока.	Ребята, мы сегодня летим на планету Марс. Ждет нас быстрая ракета Для полета на планету Отправляемся на Марс- Звезды, в гости ждите нас. Пока ракета набирает скорость экипажам необходимо ответить на вопросы. (Учитель вывешивает ракету на магнитную доску. На ракете - фото всех учащихся) 1.Как называют числа, которые умножают? 2.Что получается в результате умножения? 3. Как называют число которое делят? 4.Как называю число на которое делят? 5. Как называют результат деления? Молодцы путь в космос открыт.
				Записывают дату в рабочую тетрадь, определяют тему и цель урока.	Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выдвижение гипотез и их обоснование. Личностные: самоопределение (внутренняя позиция ученика). Регулятивные: целеполагание  -(постановка учебной задачи). Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
4	Обобщение и систематизация знаний(подготовка учащихся к обобщенной деятельности) Цели: - обобщение единичных знаний  в систему	Обсуждение ситуации порождающей проблему.	-Но, что там впереди? Что случилось? Нас со всех сторон окружают инопланетные космические корабли. Но бояться их не стоит. Это звездный патруль. Он следит за порядком в космосе. -Смотрите, они окружили нас, достаточно враждебно к нам настроены. Они думают, что мы космические пираты но мы владеем языком Великой Математики, и объясним им, что мы друзья. Для этого вы должны решить примеры, написанные на обратной стороне ракет каждый из вас должен выйти и взять  ракету-карточку. Решив примеры, вы сможете написать слово- пароль, которое нам необходимо для дальнейшего полета. (Ученики разбираю карточки-ракеты) (карточки прилагаются) Р Ж А Д У Б 19364 87 206 10332 155956 67 Слово-   ДРУЖБА Молодцы, ребята! Вы справились с заданием. Можем лететь дальше. Но, что это поступил сигнал из космоса. Жители планеты Марс прислали  радиограмму.  Мы должны Марсианам помочь. Вы готовы к новым испытаниям при  полете на Марс? -Что там впереди? На нашем пути пролегает пояс астероидов. Чтобы обойти их надо решить задачу. (Учитель раздает карточку «Полет на Марс, ракета – с фотографией ученика» кто решит карточку, прикрепляет ракету на магнитную доску)Молодцы, благополучно преодолели пояс астероидов. Но, что это к нам вышел на связь Марсианин и просит быстрее прилететь на Марс, потому, что….. Не понятно, что дальше. Решив карточку- ракету, узнаем, что говорил Марсианин. (Карточки прилагаются) ….У НАС НАРУШЕНЫ ПРАВА ДЕТЕЙ. ПОМОГИТЕ! Экипажи кораблей должны не только много знать и уметь, но и должны иметь хорошую физическую подготовку. Физкульминутка	Отвечают на вопросы учителя. Участвуют в диалоге, учатся приводить примеры	Познавательные: анализируя выполнение заданий извлекают необходимую информацию для отработки навыков учебной задачи. Регулятивные: в ситуации затруднения регулируют ход мыслей. Коммуникативные: выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, аргументируют свое мнение.
5	Применение знаний и умений в новой ситуации Цели: - обеспечить усвоение знаний и способов действий на уровне применения их в разнообразных ситуациях	Организует работу над решением учебной задачи	Ребята, наш корабль плавно приближается к планете Марс. Информация. Марс называют красной планетой. Но не от жары она выглядит как раскаленный камень. На Марсе холодно. А красный цвет ей придает песок, которого там очень много. Встречают нас жители этой планеты – Марсиане. Мы, должны рассказать им о правах детей, которые есть у нас. У каждого ученика есть карточка-задание, на которой с обратной стороны написаны права ребенка.	Решают учебные задачи, работают в паре, заполняют .	Личностные: самоопределяются, осознают ответственность за работу пары. Познавательные: Самостоятельно планируют свою деятельность, применяют способы решения, прогнозируют результат,  выстраивают логическую цепь рассуждений
6	Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция Цели: -выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий; - проведение коррекции выявленных пробелов в знаниях и способах действия.	Учитель предлагает учащимся выполнить разноуровневую самостоятельную работу с последующей проверкой. Проверяет умение учащихся реально оценивать уровень своих знаний. Формирует умение выявлять ошибки. Учит составлять алгоритм необходимых действий для недопущения подобных ошибок.	Решив карточку, ученики выходят к доске и друг за другом зачитывают свои права.  Учитель напоминает ученикам, что на ряду с правами у них есть обязанности и зачитывает их. Предлагает подарить Марсианам цветок на память, это не простой цветок.	Учатся применять знания в процессе индивидуальной работы. Отвечают на вопросы учителя.	Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Познавательные: уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую. Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий на уроке
7	Итог урока. Рефлексия Цели: - дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся; - инициировать рефлексию учащихся по поводу своего психоэмоционального состояния, мотивации своей деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками	Организует обсуждение: - Какая  была тема урока? - Какую задачу ставили? - предлагает учащимся оценить свою успешность на уроке по схеме: - было трудно… - было интересно… - я научился… - у меня настроение…	Раскрасить дома рисунок	Проводит самооценку результата своей деятельности и деятельности всего класса.	Личностные: проводят самооценку, учатся адекватно принимать причины успеха (неуспеха). Познавательные: проводят рефлексию способов и условий своих действий; Коммуникативные: планируют сотрудничество, используют  критерии для обоснования своих суждений.
8	Информация о домашнем задании Цели: -обеспечить  понимание учащимися цели,  содержания и способов выполнения домашнего задания.	Дает инструктаж по домашнему заданию	Домашнее задание по карточкам. Карточки вложены в проверенные тетради.	Записывают в дневники д/з, слушают учителя