Разработка урока по математики "Головоломки. Ребусы"

Краткосрочный план урока по математике  № 1-2-24

*В контексте тем:				«Моя семья и друзья», «Мир вокруг нас»
Школа: сш№17
Дата: «14»_12. 2016г.				ФИО учителя: Айткожина Ш.Ж
Класс: 1 «К» класс.				Количество присутствующих:                         отсутствующих:
Тема урока:				Головоломки.  Ребусы.
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
.2.3.2 В простейших случаях продолжить заданную закономерность, находить нарушение закономерности. 1.4.1.2 Решать числовые задачи и головоломки. 1.4.2.2 решать головоломки с одинаковыми цифрами и фигурами, ребусы
Цели урока:	Формировать понимание, что головоломки-это задачи, для решения которых необходимо использовать не только знания, но и смекалку, воображение, логическое мышление; Создать условия для умения находить ответ в головоломках, опираясь на закономерности; развивать логическое мышление в процессе поиска решения и ответа на задание.
Критерии успеха			Решение задач и головоломок; поиск закономерно­стей в головоломках, развитие логического мышле­ния в процессе поиска ответа на задание. Этот урок направлен на решение головоломок с опорой на определенные закономерности. Голо­воломки — это задачи, для решения которых тре­буются не только знания, но и смекалка. Некоторые головоломки известны с давних времен. Специаль­ные логические головоломки встречаются на стенах египетских пирамид, в древнегреческих рукописях и других исторических памятниках. Головоломки бы­вают разных видов: •              Пазлы. Задача пазлов — собрать фигуру или рисунок из отдельных элементов. •              Головоломки из ниток. •              Текстовые и графические головоломки. •              Механические головоломки. В данном случае в роли головоломки выступает какой-нибудь механизм, он состоит из деталей, которые можно менять местами. Задача головоломки — собирать или делить, заменить или совсем убрать какую-нибудь деталь. На уроке намечено решение нескольких видов логических задач и головоломок.
Языковые цели			Использовать математические термины необходимые при исследовании числовых закономерностей: закономерность, порядок, последовательность, следующий, предыдущий. Предметный словарный запас и терминология: закономерность, порядок, последовательность, следующий, предыдущий. Полезная (-ые) фраза (-ы) для диалога/письма: Головоломка – это задача, для решения которой требуется не только знание, но и смекалка.
Привитие ценностей			развитие  умения слушать друг друга в классе; воспитание общечеловеческих нравственных качеств (внимания, уважения к мнению другого, взаимопомощь); привитие интереса к предмету «Математика». привитие ценностей осуществляется посредством/через беседу по иллюстрации учебника, проведение дидактических игр, парной работы.
Межпредметные связи			Связь с уроками русского языка осуществляется при развитии навыка говорения, правильного использования и произношения слов. Связь с уроками познание мира.
Предварительные знания			умение считать до 100 в прямом и обратном порядке; считать десятками; знание четных и нечетных чисел; умение считать парами; знание правила нахождения половины четного числа, знание правила закономерности
Ход урока
Этапы урока		Запланированная деятельность на уроке			Ресурсы
Начало урока		I.Организационный момент  (К) Создание положительного эмоционального настроя. Добрый день, уважаемые гости и дорогие ребята. Ребята, давайте поприветствуем друг друга. Давайте порадуемся солнцу и птицам, А также порадуемся улыбчивым лицам И всем, кто живёт на этой планете, «Добрый день» скажем мы вместе. «Добрый день!» взрослые и дети. II. Работа в парах 1.Доскaжи словечко: Сегодня все ликует! В руках у детворы От радости танцуют Воздушные...(шары) 2. -Расположите шары с числами  в порядке возрастания: Ахмет Милана- у доски  проверка: 2, 3, 5, 7, 9,     -Слайд №  10,16, 25  -Число 16? Дайте характеристику числу 16.(Двузначное число, 1 дес.6ед; соседи15,17) -О каком вам национальном празднике напоминает число16?(16 декабря- день Независимости РК) -Расскажите а что вы знаете об этом празднике?(ответы детей) -1 ученик: - В этом году – 16 декабря , наша стран будет отмечать 25 лет Независимости. - 2 ученик.Сегодня каждый гражданин республики гордится своей независимостью.  – 3 ученик:    Независимость нашей страны — это самое святое приобретение казахского народа.
		В Казахстане единой семьей живет более ста тридцати национальностей и народностей. Всех нас, людей разных национальностей, объединяет общее:  Казахстан родной дом для людей разных наций. Они вместе работают и праздники встречают вместе. И мы дружно- казахи, русские, украинцы, татары,  будем выполнять задания. -Мы откроем той обычаем «Шашу». Что это за обычай? (Бабушки разбрасывают конфеты, а дети ловят. Кто поймает больше, тот самый ловкий).
		4.Работа в парах(Взаимооценивание) 1 головоломка. Логическое задание -Как вы думаете, какая конфета должна быть в пустой клетке?____________________________________ Проверка- взаимооценивание(в парах) : если правильно выполнили то поставьте «+» в звездочку,  если есть ошибка, то ставим знак «-» Целеполагание. Ребята, сейчас вы решили одну из головоломок. Сегодня на уроке вы познакомитесь с разными видами головоломок, ребусами  и научитесь их решать. Но прежде всего, нужно выяснить, что же такое головоломка?
Середина урока 10-35 мин		(Д) Знакомство с видами головоломок Головоломка – это задача, для решения которой требуются не только знания, но и смекалка. «Бәйге» (скачки на конях)  С незапамятных времен на различных праздниках проводятся национальные игры. У казахов большинство из них проводятся именно с участием лошадей. Мы по скачем  и будем преодолевать препятствия, кто быстрее до скачет до финиша. Числовые цепочки (разноуровневое задание) 1.                 Для учеников с низкой мотивацией   (Оценивает учитель)
		2.                 Для учеников  с высокой мотивацией
		Проверка- взаимооценивание (в парах) : если правильно выполнили то поставьте «+» в звездочку,  если есть ошибка, то ставим знак «-»
		6. Работа по картинке. Слайд _-Посмотрите внимательно на картинку. Что изображено на ней?       -Что за соревнование?(Айтыс) -Айтыс –это песенное соревнование между народными певцами и композиторами-акынами. Сотавить по картинкам составить текст. И вставить нужное число. На концерте выступали   . 6 из них играли на , а остальные пели   -Напиши сколько человек пело в концерте?   7. Физминутка. 8. «Көкпар» -Что за состязание? -Участники вырывают друг у друга тушу барана. Победит тот, кто  доскачет до финиша  с тушей барана.  - А чтобы доскакать до финиша, нам необходимо преодолеть путь  по лабиринту. Задания разноуровнего ( 1. для учащихся с низкой мотивацией) 2.Задания для учащихся с высокой мотивацией Проверка- взаимооценивание (в парах) : если правильно выполнили то поставьте «+» в звездочку,  если есть ошибка, то ставим знак «-» 9.«Күміс алу». - Это очень интересная игра, в которой испытываются качества и достоинства джигита. На определенном расстоянии друг от друга бросают несколько узелков с деньгами. Вскачь участники стараются достать эти и узелки с земли, но при этом ни на секунду не останавливают коня. Узелки с деньгами, поднятые с земли, джигиты заслуженно оставляют себе. 1.Узелки, у нас  волшебные квадраты и вы должны заполнить правильно. Разноуровневые задания: 1. Для учащихся с низкой мотивацией 2.Задания для учащихся с высокой мотивацией Проверка по слайду: если правильно выполнили то поставьте «+» в звездочку,  если есть ошибка, то ставим знак «-»
		10. Ребусы (работа в парах)
		Взаимооценивание в парах Проверка- взаимооценивание (в парах) : если правильно выполнили то поставьте «+» в звездочку,  если есть ошибка, то ставим знак «-» 11. Групповая работа.   «Дастархан» (Картинка с примерами) Любой праздник заканчивается за праздничным дастарханом. Нам необходимо  накрыть дастархан для гостей. А для этого мы должны решить примеры и раскрасить.(Взаимопроверка). Оценивают группами. если правильно выполнили то поставьте «+» в звездочку,  если есть ошибка, то ставим знак «-» две звезды одно пожелание 11. Групповая работа Отгадайте, сколько животных изображено на рисунке, обведите число.
		-Ребята вот и подошел к концу наш урок. Вы все очень хорошо работали. Вместе мы отметили праздник День Независимости нашей Республики.  На уроках труда мы с вами готовили праздничный  плакат ко дню Независимости. В виде бабочек, вы пожелали нашей стране: *Благополучия! *Сияющего солнца! *Радужной мечты!  *Удачи во всех начинаниях! * Бескорыстной дружбы! * Стабильности! * Цветущих садов и пения птиц! * Процветания! 12. Рефлексия урока   Слайд Итог урока. Давайте подведем итог нашего урока. -Понравился ли вам урок? -Чему вы научились на уроке? -О каком празднике мы сегодня говорили? -Какие задания вам больше понравилось? Продолжите мои предложения:              …научился              …узнал              …понравилось               … затруднялся              … поделюсь              … расскажу (Вручается конфеты у кого  во всех заданиях стоят знаки «+», а остальным тоже вручаются призы) Урок окончен. Всем спасибо.