Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Музыка / Конспекты / Разработка урока по музыке "Петя и волк" (1 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Разработка урока по музыке "Петя и волк" (1 класс)

библиотека
материалов

Тема урока: «Инструменты симфонического оркестра. Симфоническая сказка С.С. Прокофьева «Петя и волк».

Тип урока: усвоение новых знаний

Цель урока: создать условия для формирования у учащихся систематизированного представления о симфоническом оркестре, как о ярком явлении в музыкальной культуре.

Задачи урока:

- формировать знания об инструментах, входящих в состав симфонического оркестра.

- познакомить с некоторыми особенностями внешнего вида инструментов, их устройства и звучания (тембров);

- обеспечить условия для развития познавательного интереса, памяти, внимания школьников, умения анализировать, что имеет благотворное влияние на мыслительную деятельность в целом;

- воспитывать музыкальный вкус.

Вид урока:

Образовательные технологии:

- технология критического мышления

- игровая технология;

- информационно-коммуникационная технология.

Методы: беседа с элементами сравнения, анализа, обобщения; демонстрационно-иллюстративный метод (звуковая и зрительная наглядности), эвристический (частично поисковый).

Средства обучения: видеопрезентация к уроку; стенд «Инструменты симфонического оркестра», индивидуальные карточки с изображением музыкальных инструментов.




















Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся и их возможные ответы

I. Фаза ВЫЗОВ

(пробуждение

имеющихся знаний, интереса к получению новой информации)


Информационная и мотивационная функции











































Целеполагание















































Систематизационная





















I. Фаза РЕАЛИЗАЦИЯ СМЫСЛА

(получение новой информации)






































































































































































































Физкультминутка


























III. Фаза РЕФЛЕКСИЯ

(осмысление, рождение нового знания)




- Ребята, я очень рада всех вас видеть на нашем уроке.

Чтобы настроиться на новую тему, я предлагаю вам поиграть игру, которая называется «Угадай». (Выходит один ведущий, встает спиной к классу. Остальные ребята по-одному произносят его имя. Ведущему нужно назвать имя ученика, не видя его, а слыша только голос.)



- Хорошо! Как же удалось  ведущему, не видя вас, точно определить  ваши имена?


- Правильно! А каким образом наши ведущие смогли определить, чей именно голос прозвучал?








- Хорошо! Какие же вы молодцы! То есть у каждого голоса своя окраска, т.е. тембр. Именно об этом и пойдёт речь на нашем сегодняшнем уроке.

- Откроем тетради-словари и запишем новое для вас слово и его значение:

СЛАЙД №1

Тембр - это окраска голоса


- Итак, свой определенный тембр есть у каждого человеческого голоса. А как вы думаете, есть ли определенный тембр у каждого музыкального инструмента?




- Вы абсолютно правы. Свой определенный тембр есть и у каждого музыкального инструмента. А музыкальных инструментов существует огромное количество. Вы уже поняли, что речь у нас пойдёт о тембре. Что бы вам хотелось узнать по данной теме?






- И сегодня мы с вами научимся различать музыкальные инструменты друг от друга не только по внешнему виду, но и по тембру. А поможет нам в этом симфоническая сказка С. Прокофьева

СЛАЙД №2

Тема: "Симфоническая сказка "?"

С.С. Прокофьева»


- Продолжим нашу работу. А сейчас внимательно прослушайте (прочитайте) стихотворение и назовите все музыкальные инструменты, о которых говорится в нем.

С болота, поросшего ряской,

С полей, из лесного дупла,

Певучая, добрая сказка

По нотным тропинкам сошла.

К тесовому дому под елью,

Тропинка тебя приведет,

Расскажет о Пете и Волке,

Гобой, и кларнет, и фагот.

Упрятаны в нотных страницах,

Поляны, луга и леса.

Для каждого зверя и птицы

у сказки свои голоса:

Пичугою флейта просвищет,

Закрякает уткой гобой,

А злого-презлого волчищу,

Валторны заменят собой,

Однако к чему торопиться?

Твоя эта сказка, бери,

Волшебные двери - страницы,

В нее поскорей отвори.



- Молодцы! А кто догадался, как называется сказка, о которой говорится в стихотворении?


- Правильно! Впишем в тему.

СЛАЙД №3

Тема: "Симфоническая сказка "Петя и волк" С.С. Прокофьева»

Портрет композитора


- Родилась сказка в далеком 1936 году. Сказка необычная - это музыкальная симфоническая сказка.

А почему она называется «симфоническая»?



- С.С. Прокофьев был первым композитором, который решил познакомить ребят со звучанием симфонического оркестра в увлекательной форме, в виде сказки.

Каждый персонаж сказки имеет свой лейтмотив. Давайте в словарях запишем еще один пока непонятный для вас термин.

СЛАЙД №4

Лейтмотив — краткая музыкальная тема, постоянно звучащая при появлении одного и того же персонажа или при упоминании о нём.


- Итак, у каждого персонажа сказки есть своя музыкальная тема – лейтмотив, и свой инструмент с определенным тембром, который исполняет этот лейтмотив.

Теперь приступим к самой важной нашей работе, слушая сказку, постепенно заполним таблицу...

Герои сказки

музыкальный инструмент


СЛАЙД №5

Таблица


СЛАЙД №6

Изображение пионера Пети


- Кто изображён на слайде?


- Правильно. Отважный пионер Петя

это главный герой сказки. Давайте послушаем его тему.

(Прослушивание темы Пети)


- Как звучит его тема?



- Как вы думаете, какой  характер у Пети?

- Каким изобразила его музыка?






- А какие инструменты изображают тему Пети?


- Правильно, исполняют тему Пети

струнно-смычковая группа инструментов:

2 скрипки, альт и виолончель.


СЛАЙД№7

Петя – скрипка, альт, виолончель


Следующий персонаж сказки – это Птичка.

- Послушайте внимательно ее тему, чтобы потом ответить на мои вопросы. (Слушание темы Птички)


- Как звучит её лейтмотив?


 





- Изобразите, как музыканты играют на инструменте, исполняющем тему Птички.



- Как вы думаете, какой инструмент исполняет тему птички?


- Флейта — инструмент, относящийся к деревянно-духовой группе.

СЛАЙД№7

1. Петя – скрипка, альт, виолончель

2. Птичка - флейта


- А кому из героев сказки принадлежит следующая тема? Покажите жестами, движениями этого героя сказки.

(Слушание темы Утки)


- Почему Утка?





- Правильно. Инструмент, исполняющий тему Утки, называется – гобой.

- Как вы думаете, к какой группе инструментов относится гобой?






СЛАЙД№7

1. Петя – скрипка, альт, виолончель

2. Птичка - флейта

3. Утка - гобой


- Кого из героев сказки изображает эта мелодия?

(Слушание темы Кошки)


- Почему вы решили, что это Кошка?






- Тему Кошки исполняет инструмент – кларнет. К какой группе он относится?





СЛАЙД№7

1. Петя – скрипка, альт, виолончель

2. Птичка - флейта

3. Утка - гобой

4. Кошка — кларнет


- Если бы вы были композиторами, какую тему сочинили бы для Дедушки?


- Послушайте тему Дедушки у С.С. Прокофьева, определите характер. Совпадает ли наше предположение с темой композитора?

(Слушание темы Дедушки)





- Действительно, Дедушка недоволен поведением своего внука. Он переживает, волнуется, так как Петя ушел за калитку. «…Места опасные. А если из лесу придет волк? Что тогда?»


- Какой из деревянно-духовых инструментов ещё остался?


- Правильно инструмент, исполняющий тему Дедушки, фагот - духовой инструмент.

- Тембр «голос» у фагота: низкий или высокий?

СЛАЙД№7

1. Петя – скрипка, альт, виолончель

2. Птичка - флейта

3. Утка - гобой

4. Кошка — кларнет

5. Дедушка - фагот


- Кого из героев сказки изображает следующая мелодия?

(Слушание темы Волка)


- Почему именно Волк?



- Инструмент, изображающий Волка, называется валторна. Ее голос очень поэтичный, мягкий и нежный. Однако композитор заставил ее изображать рычание Волка, объединив три валторны вместе.

СЛАЙД№8

1. Петя – скрипка, альт, виолончель

2. Птичка - флейта

3. Утка - гобой

4. Кошка — кларнет

5. Дедушка - фагот

6. Волк - валторна


- Ребята, посмотрите, с кем из действующих героев сказки мы еще не познакомились?

(Слушание темы Охотников)


Как же изобразил Охотников композитор?


- Правильно, здесь композитор вводит звучание выстрелов, которые изображают ударные инструменты: литавры и большой барабан.

СЛАЙД№7

1. Петя – скрипка, альт, виолончель

2. Птичка - флейта

3. Утка - гобой

4. Кошка — кларнет

5. Дедушка - фагот

6. Волк - валторна

7. Охотники – литавры, барабан


- Вот мы и заполнили с вами нашу таблицу. Молодцы!


Пластическая импровизация

Под каждую из музыкальных тем дети выполняют двигательные импровизации, стараясь передать в танце пластику, мимику и характерные черты, присущие персонажам сказки.


- Вот такие удивительные инструменты играют роли в этой симфонической сказке. Ещё раз вслушаемся, как звучат их голоса!


- А теперь мы заслужили и просмотр фрагмента мультипликационного фильма - экранизацию одноименной симфонической сказки Сергея Прокофьева. Постараемся услышать все те тембры инструментов и лейтмотивы действующих лиц сказки, о которых говорили сегодня.

(Просмотр мультфильма)


- А сейчас подведем итог нашим открытиям, каждая группа составит синквейн:

Петя, птичка, дедушка, волк.

Например:
1.Петя
2.Любопытный, храбрый.
3.Гуляет, спасает, ловит.
4.Смелый мальчик не боится волка.
5. Герой


- Вначале урока выставили перед собой задачи. Что же вы хотели узнать? Узнали?


-А можете мне назвать всех героев сказки и их музыкальный инструмент?


- Какую учебную цель мы поставили в начале урока? Решили ли мы эту задачу?



- Что нового сегодня на уроке вы узнали?


- Возникли ли у вас проблемы в ходе изучения данной темы, какие?


- Что осталось непонятным?



Домашнее задание (на выбор):


Сегодняшнее домашнее задание вы выберите себе сами. Они разные по сложности.

1.Нарисовать героя сказки, который больше всего понравился.

2.Нарисовать инструменты, которые изображают героев сказки «Петя и волк» и подписать их названия.

3.Выучить наизусть стихотворение «Симфоническая сказка», которое вы уже слышали в начале нашего урока.


- Ребята! Как вы думаете, что помогло Пете, Уточке и Птичке победить злого Волка?


- Конечно же, дружба! Давайте, мы исполним песню о дружбе, которую учили на прошлом уроке.


- Вы сегодня хорошо поработали! Я очень рада. Спасибо Вам за урок! До свидания!









Учащиеся играют несколько раз.



- По голосу.




- Голоса мальчиков отличаются от голосов девочек.

- У кого-то голос нежный, у кого-то очень высокий, у других он низкий и поэтому у всех он разный.










Краткая запись в тетрадях-словарях




- Да, есть! Мы ведь отличим, например, звук барабана от флейты или гитары.







- познакомиться с разными музыкальными инструментами

- узнать, как они называются

- какой имеют звук



































- Гобой, кларнет, фагот, флейта, валторны


- «Петя и волк»












- Потому что написана для симфонического оркестра.











Краткая запись в тетрадях-словарях



















- Петя







- Его тема звучит в духе веселого марша.


- Веселым, озорным, радостным.

- Он идет, что-то напевает и подпрыгивает.


- Скрипки









Запись в таблице








- Веселое, радостное, счастливое.

- Можно предста-вить ее сидящей высоко на ветке дерева и поющей.



Показывают игру на дудке, флейте...


- Ее лейтмотив исполняет флейта...





Запись в тетради





- Тема Утки


- Тема спокойная, тихая, крякающая, звук гнусавый, не очень высокий.






- Гобой также относится к группе деревянно-духовых инструментов, потому что похож на дудочку.



Запись в тетради




- Кошку



- Музыка звучала мягко, осторожно, тихо. Были слышны шаги кошки, как будто она крадется.



- Кларнет – деревян-но-духовой инстру-мент, в одной группе вместе с флейтой и гобоем




Запись в тетрадь




- Добрую, веселую, сердитую, нежную...





- Звучит сердито, строго. В мелодии слышно, как он ходит и ругает Петю.









- Фагот





- Низкий





Запись в тетради




- Волка.



- Музыка страшная, показывающая опасность...











Запись в тетради





- Охотники



- Звучат скрипки и барабаны.









Запись в тетради









































-Узнали что такое тембр.

-Познакомились с группами симфонического оркестра.

-Познакомились с героями сказки и инструментами, которые их озвучивают.

- Узнали, как звали композитора, сочинившего эту сказку.



















ПОЮТ




Автор
Дата добавления 09.12.2015
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров391
Номер материала ДВ-245472
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх