|
I. Фаза ВЫЗОВ
(пробуждение
имеющихся знаний, интереса к получению новой
информации)
Информационная и мотивационная
функции
Целеполагание
Систематизационная
I. Фаза РЕАЛИЗАЦИЯ СМЫСЛА
(получение новой информации)
Физкультминутка
III. Фаза РЕФЛЕКСИЯ
(осмысление, рождение нового знания)
|
- Ребята, я очень рада всех вас видеть на нашем
уроке.
Чтобы настроиться на новую тему, я предлагаю вам
поиграть игру,
которая называется «Угадай».
(Выходит один ведущий, встает спиной к классу. Остальные ребята по-одному
произносят его имя. Ведущему нужно назвать имя ученика, не видя его, а слыша
только голос.)
- Хорошо! Как же удалось ведущему, не видя вас, точно
определить ваши имена?
- Правильно! А
каким образом наши ведущие смогли определить, чей именно голос прозвучал?
- Хорошо! Какие
же вы молодцы! То есть у каждого голоса своя
окраска, т.е. тембр. Именно об этом и пойдёт речь на нашем сегодняшнем уроке.
- Откроем
тетради-словари и запишем новое для вас слово и его значение:
СЛАЙД №1
Тембр - это окраска голоса
- Итак, свой определенный тембр
есть у каждого человеческого голоса. А как вы думаете, есть ли определенный
тембр у каждого музыкального инструмента?
- Вы абсолютно правы. Свой
определенный тембр есть и у каждого музыкального инструмента. А музыкальных
инструментов существует огромное количество. Вы уже поняли, что речь у нас
пойдёт о тембре. Что бы вам хотелось узнать по данной теме?
- И сегодня мы с вами научимся
различать музыкальные инструменты друг от друга не только по внешнему виду,
но и по тембру. А поможет нам в этом симфоническая сказка С. Прокофьева
СЛАЙД №2
Тема: "Симфоническая сказка
"?"
С.С. Прокофьева»
- Продолжим
нашу работу. А сейчас внимательно прослушайте (прочитайте) стихотворение и назовите
все музыкальные инструменты, о которых говорится в нем.
С
болота, поросшего ряской,
С
полей, из лесного дупла,
Певучая,
добрая сказка
По
нотным тропинкам сошла.
К
тесовому дому под елью,
Тропинка
тебя приведет,
Расскажет
о Пете и Волке,
Гобой,
и кларнет, и фагот.
Упрятаны
в нотных страницах,
Поляны,
луга и леса.
Для
каждого зверя и птицы
у
сказки свои голоса:
Пичугою
флейта просвищет,
Закрякает
уткой гобой,
А
злого-презлого волчищу,
Валторны
заменят собой,
Однако
к чему торопиться?
Твоя
эта сказка, бери,
Волшебные
двери - страницы,
В
нее поскорей отвори.
- Молодцы! А кто догадался, как
называется сказка, о которой говорится в стихотворении?
- Правильно! Впишем в тему.
СЛАЙД №3
● Тема: "Симфоническая сказка "Петя и волк" С.С. Прокофьева»
● Портрет композитора
- Родилась сказка в далеком 1936
году. Сказка необычная - это музыкальная симфоническая сказка.
А почему она называется
«симфоническая»?
- С.С. Прокофьев был первым композитором,
который решил познакомить ребят со звучанием симфонического оркестра в
увлекательной форме, в виде сказки.
Каждый персонаж сказки имеет свой
лейтмотив. Давайте в словарях запишем еще один пока непонятный для вас
термин.
СЛАЙД №4
Лейтмотив — краткая музыкальная тема, постоянно звучащая при появлении
одного и того же персонажа или при упоминании о нём.
- Итак, у каждого персонажа сказки есть своя
музыкальная тема – лейтмотив, и свой инструмент с определенным тембром,
который исполняет этот лейтмотив.
Теперь приступим к
самой важной нашей работе, слушая сказку, постепенно заполним таблицу...
|
Герои сказки
|
музыкальный
инструмент
|
СЛАЙД №5
Таблица
СЛАЙД №6
Изображение пионера
Пети
- Кто изображён на слайде?
-
Правильно. Отважный пионер Петя –
это главный
герой сказки. Давайте послушаем его тему.
(Прослушивание темы Пети)
- Как звучит его тема?
- Как вы думаете, какой характер у Пети?
- Каким изобразила его музыка?
-
А какие инструменты изображают тему Пети?
-
Правильно, исполняют тему Пети
струнно-смычковая
группа инструментов:
2 скрипки,
альт и виолончель.
СЛАЙД№7
Петя – скрипка, альт, виолончель
Следующий персонаж сказки – это
Птичка.
- Послушайте внимательно ее тему, чтобы потом
ответить на мои вопросы. (Слушание темы Птички)
-
Как звучит её лейтмотив?
- Изобразите, как музыканты играют на инструменте,
исполняющем тему Птички.
- Как вы думаете, какой инструмент исполняет тему
птички?
- Флейта — инструмент, относящийся к
деревянно-духовой группе.
СЛАЙД№7
1. Петя – скрипка, альт, виолончель
2. Птичка - флейта
- А кому из героев сказки принадлежит следующая
тема? Покажите жестами, движениями этого героя сказки.
(Слушание темы Утки)
- Почему Утка?
- Правильно. Инструмент, исполняющий тему Утки,
называется – гобой.
- Как вы думаете, к какой группе инструментов
относится гобой?
СЛАЙД№7
1. Петя – скрипка, альт, виолончель
2. Птичка - флейта
3.
Утка - гобой
- Кого из героев сказки изображает эта мелодия?
(Слушание
темы Кошки)
-
Почему вы решили, что это Кошка?
- Тему Кошки исполняет инструмент
– кларнет. К какой группе он относится?
СЛАЙД№7
1. Петя – скрипка, альт, виолончель
2. Птичка - флейта
3. Утка - гобой
4. Кошка —
кларнет
- Если бы вы были композиторами, какую тему сочинили
бы для Дедушки?
- Послушайте тему Дедушки у С.С. Прокофьева,
определите характер. Совпадает ли наше предположение с темой композитора?
(Слушание темы Дедушки)
- Действительно, Дедушка недоволен поведением своего
внука. Он переживает, волнуется, так как Петя ушел за калитку. «…Места
опасные. А если из лесу придет волк? Что тогда?»
- Какой из деревянно-духовых
инструментов ещё остался?
- Правильно инструмент, исполняющий тему Дедушки, фагот
- духовой инструмент.
- Тембр «голос» у фагота: низкий или высокий?
СЛАЙД№7
1. Петя – скрипка, альт, виолончель
2. Птичка - флейта
3. Утка - гобой
4. Кошка —
кларнет
5. Дедушка
- фагот
- Кого из героев сказки изображает следующая
мелодия?
(Слушание
темы Волка)
-
Почему именно Волк?
- Инструмент, изображающий Волка, называется валторна.
Ее голос очень поэтичный, мягкий и нежный. Однако композитор заставил ее
изображать рычание Волка, объединив три валторны вместе.
СЛАЙД№8
1. Петя – скрипка, альт, виолончель
2. Птичка - флейта
3. Утка - гобой
4. Кошка —
кларнет
5. Дедушка
- фагот
6. Волк -
валторна
- Ребята, посмотрите, с кем из действующих героев
сказки мы еще не познакомились?
(Слушание темы Охотников)
Как же изобразил Охотников композитор?
- Правильно, здесь композитор
вводит звучание выстрелов, которые изображают ударные инструменты: литавры
и большой барабан.
СЛАЙД№7
1. Петя – скрипка, альт, виолончель
2. Птичка - флейта
3. Утка - гобой
4. Кошка —
кларнет
5. Дедушка
- фагот
6. Волк -
валторна
7. Охотники – литавры, барабан
- Вот мы и заполнили с вами нашу таблицу. Молодцы!
Пластическая импровизация
Под каждую из музыкальных тем
дети выполняют двигательные импровизации, стараясь передать в танце пластику,
мимику и характерные черты, присущие персонажам сказки.
- Вот такие удивительные
инструменты играют роли в этой симфонической сказке. Ещё раз вслушаемся, как
звучат их голоса!
- А теперь мы заслужили и просмотр фрагмента мультипликационного
фильма - экранизацию одноименной симфонической сказки Сергея Прокофьева. Постараемся
услышать все те тембры инструментов и лейтмотивы действующих лиц сказки, о
которых говорили сегодня.
(Просмотр мультфильма)
- А сейчас подведем итог нашим
открытиям, каждая группа составит синквейн:
Петя, птичка, дедушка, волк.
Например:
1.Петя
2.Любопытный, храбрый.
3.Гуляет, спасает, ловит.
4.Смелый мальчик не боится волка.
5. Герой
- Вначале урока выставили перед собой задачи. Что же
вы хотели узнать? Узнали?
-А можете мне назвать всех героев сказки и их
музыкальный инструмент?
- Какую учебную цель мы поставили в начале урока?
Решили ли мы эту задачу?
- Что нового сегодня на уроке вы узнали?
- Возникли ли у вас проблемы в ходе изучения данной
темы, какие?
- Что осталось непонятным?
Домашнее задание (на выбор):
Сегодняшнее домашнее задание вы выберите себе сами.
Они разные по сложности.
1.Нарисовать героя сказки, который больше всего понравился.
2.Нарисовать инструменты, которые изображают героев сказки
«Петя и волк» и подписать их названия.
3.Выучить наизусть стихотворение «Симфоническая сказка»,
которое вы уже слышали в начале нашего урока.
- Ребята! Как вы думаете, что помогло Пете, Уточке и
Птичке победить злого Волка?
- Конечно же, дружба! Давайте, мы исполним песню о
дружбе, которую учили на прошлом уроке.
- Вы сегодня хорошо поработали! Я очень рада.
Спасибо Вам за урок! До свидания!
|
Учащиеся играют несколько раз.
-
По голосу.
- Голоса
мальчиков отличаются от голосов девочек.
- У
кого-то голос нежный, у кого-то очень высокий, у других он низкий и поэтому у
всех он разный.
Краткая запись в тетрадях-словарях
- Да, есть! Мы ведь отличим, например, звук
барабана от флейты или гитары.
- познакомиться
с разными музыкальными инструментами
- узнать, как они называются
- какой имеют звук
- Гобой, кларнет, фагот, флейта,
валторны
- «Петя и волк»
- Потому что написана для
симфонического оркестра.
Краткая запись в тетрадях-словарях
- Петя
- Его тема звучит в духе веселого
марша.
- Веселым, озорным, радостным.
- Он идет, что-то напевает и подпрыгивает.
- Скрипки
Запись в таблице
- Веселое, радостное, счастливое.
- Можно предста-вить ее сидящей
высоко на ветке дерева и поющей.
Показывают
игру на дудке, флейте...
- Ее лейтмотив исполняет
флейта...
Запись в тетради
-
Тема Утки
- Тема спокойная, тихая,
крякающая, звук гнусавый, не очень высокий.
- Гобой также относится к группе
деревянно-духовых инструментов, потому что похож на дудочку.
Запись в тетради
-
Кошку
- Музыка звучала мягко, осторожно,
тихо. Были слышны шаги кошки, как будто она крадется.
- Кларнет – деревян-но-духовой
инстру-мент, в одной группе вместе с флейтой и гобоем
Запись в тетрадь
-
Добрую, веселую, сердитую, нежную...
- Звучит сердито, строго. В мелодии
слышно, как он ходит и ругает Петю.
- Фагот
-
Низкий
Запись в тетради
-
Волка.
- Музыка страшная, показывающая
опасность...
Запись в тетради
- Охотники
- Звучат скрипки и барабаны.
Запись в тетради
-Узнали
что такое тембр.
-Познакомились
с группами симфонического оркестра.
-Познакомились с героями сказки и инструментами, которые их озвучивают.
-
Узнали, как звали композитора, сочинившего эту сказку.
ПОЮТ
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.