Разработка урока по музыке в 5 классе на тему "Фольклор в музыке русских композиторов. Стучит, гремит Кикимора". С приложениями.

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

  Это злой дух, нечистая сила в женском обличии. Чаще всего в народных приданиях встречается болотная – злое, коварное, привередливое существо, созданное воображением русского человека.
   
  
  

• 4 слайд

  28 сентября.
  Классная работа.
  Фольклор в музыке русских композиторов. Стучит, гремит Кикимора
  

• 5 слайд

  Анатолий
  Константинович
  Лядов
  

• 6 слайд

  Симфоническая миниатюра «Кикимора» Анатолия Константиновича Лядова.
  Вступление
  1 раздел – создание музыкой сказочной обстановки
  (фаготы и кларнеты в низком регистре)
  

• 7 слайд

  2 раздел – колыбельная (английский рожок)
  3 раздел – «хрустальная колыбелька» (челеста)
  

• 8 слайд

  Быстрая часть – разбушевалась кикимора, заскакала, завыла.
  Сказка заканчивается жалобным писком флейты. Оказывается, что весь шум да гром – это сон.
  Спит кикимора и мечтает, что вырастет она большая и страшная. А пока она… спит.
  

• 9 слайд

  В основе произведения Лядова лежит сказание русского народа, записанное фольклористом – собирателем И. Сахаровым.
  

• 10 слайд

  1. Учеником какого русского композитора – сказочника, был А.К. Лядов?
  А) М.И. Глинка б) Н.А. Римский – Корсаков в) П.И. Чайковский
  2. Кикимора – это…..
  А) злой дух, малютка – невидимка женского пола, живущая в доме за печкой, занимающаяся прядением и тканием”.
  Б) cтаруха, наделённая магической силой, ведунья.
  3. В каком исполнении звучала «Кикимора» Лядова?
  А) симфонический оркестр
  б) фортепиано в) хор
  
  

• 11 слайд

  4. Как называется, изображенный инструмент?
  А) челеста б) кларнет в) фагот
  
   
   
   
   
   
   
  5. Какова музыка 2 части (разбушевалась кикимора, заскакала, завыла) симфонической картинки Лядова?
  А) спокойная, напоминает колыбельную,
  Б) яркая, быстрая, стремительная,
  В) завораживающая, мрачная.
  
  

Конспект урока в 5 классе по теме: «Фольклор в музыке русских композиторов. Стучит, гремит Кикимора».

Задачи:

Образовательные:

познакомить:
- с симфонической картинкой А. К. Лядова “Кикимора”;

 - в процессе анализа картины Лядова повторить музыкальные инструменты: кларнет, фагот, челеста и английский рожок;

Развивающая:

формировать познавательный интерес к симфонической музыке.

развивать умение слышать музыку, анализировать её, изображать в игровой форме сказочных героев.

Воспитательная:

воспитывать любовь к устному народному творчеству посредством симфонической музыки

Ход урока

Приветствие.

Орг. Момент.

Посмотрите на изображения. Что вы видите? (Баба – яга,  Леший, Кощей Бессмертный, Русалка, Водяной) (Герои сказок).

Я не случайно показала изображения сказочных героев. Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?

О том как музыка раскрывает образы сказочных героев.

Но послушать все музыкальные произведения о сказочных героях мы не сможем. А познакомимся только с одним. О каком сказочном герое пойдет сегодня речь, послушайте.

Это злой дух, нечистая сила в женском обличии. Чаще всего в народных приданиях встречается болотная – злое, коварное, привередливое существо, созданное воображением русского человека.

Конечно, это Кикимора.

Послушайте, как описывают кикимору в Большой Советской Энциклопедии – “кикимора, шишимора, мара - злой дух, малютка – невидимка женского пола, живущая в доме за печкой, занимающаяся прядением и тканием”.

Скажите кикимора, леший и многие другие существа являются героями каких литературных произведений? (сказок)

Отечественные композиторы в своем творчестве постоянно обращались к русскому литературному фольклору – сказкам, легендам, приданиям.

Тема нашего урока вами уже была названа, я только уточню. Фольклор в музыке русских композиторов. Стучит, гремит Кикимора.

Запишите пожалуйста тему урока на доске.

Русский композитор Анатолий Константинович Лядов, ученик известного русского композитора – сказочника Н.А. Римского- Корсакова, создал несколько симфонических миниатюр на сюжеты русского фольклора, сказочной фантастики. Среди них: картинка к русской народной сказке «Баба – Яга», сказочная картинка «Волшебное озеро», народное сказание «Кикимора».

В тетради симфоническая миниатюра А.К. Лядова «Кикимора»

В своей симфонической картинке А.К. Лядов изобразил не только портрет кикиморы, но и ее зловредный характер.

Литературной основой Кикиморы Лядова стало одно из сказаний русского народа, записанное фольклористом – собирателем И. Сахаровым. Именно его текстом композитор открывает партитуру своего произведения. Послушайте!

На сколь частей можно разделить этот отрывок? На две. 1 часть – маленькая кикимора, в колыбельке. 2 часть – выросла кикимора.

Если бы вы были композиторами, то какую бы музыку  сочинили, для описания образа Кикиморы? Мрачная, быстрая, суровая, мистическая.

А какие бы инструменты вы бы взяли для этой цели?

Сколько бы разных по музыке частей вы бы написали в совеем музыкальном произведении?.

Давайте выясним, как же Лядов в своем музыкальном сказе описал Кикимору.

Звучит вступление.

Опишите музыку прослушанного отрывка. ( в результате опроса, дети должны будут прийти к выводу, что во вступлении несколько разделов).

1 раздел - Его исполняют низкие кларнеты и фаготы (показ инструментов). Они создают сказочную обстановку – “у кудесника в каменных горах”.

Звучит музыка

 2 раздел - Это звучание английского рожка (показ инструментов), похожее на “колыбельную”.

Звучит музыка

А дальше мы слышим очень редкий инструмент – челеста (показ инструмента). Какое у нее звучание?

3 раздел -  челеста рисует нам «Хрустальную колыбельку».

Звучит музыка

После вступления начинается быстрая часть – яркая, запоминающаяся. Вслушайтесь в музыку – разбушевалась кикимора, заскакала, завыла, все быстрее несется музыка.

Cлушание быстрой части, которая характеризует главную особу – Кикимору.

И чем заканчивается наша музыкальная сказка? Жалобным писком флейты. Оказывается, что весь шум да гром – это сон. Спит кикимора и мечтает, что вырастет она большая и страшная. А пока она… спит.

Давайте исполним ей песню «Родные места».

Распевка. Работа над мягким звукоизвлечением.

Итог.

Скажите с каким произведением мы сегодня познакомились. Удалось ли композитору рассказать свой сказ о кикиморе. Какими средствами музыки он при этом использовал? (краски симфонического оркестра, темп, динамику)

Вспомните тему нашей четверти. Музыка и литература.

Как же раскрывается связь литературы и музыки на нашем уроке сегодня? (один и тот же сюжет встречается, как в сказке так и в произведении композитора). В основе произведения  Лядова лежит содержание литературного произведения Сахарова

А теперь проверим какими вы были сегодня внимательными

Перед вами небольшой тест и таблица, куда вы будете вписывать ответы. Подпишите листочки. Приступайте.

1. Учеником какого русского композитора – сказочника, был  А.К. Лядов?

А) М.И. Глинка         б) Н.А. Римский – Корсаков          в) П.И. Чайковский

2. Кикимора – это…..

А) злой дух, малютка – невидимка женского пола, живущая в доме за печкой, занимающаяся прядением и тканием”.

Б) cтаруха, наделённая магической силой, ведунья.

3. В каком исполнении звучала «Кикимора» Лядова?

А) симфонический оркестр  б) фортепиано    в) хор

4.                                  Как называется, изображенный инструмент?

                                     А) челеста   б) кларнет    в) фагот

5. Какова музыка 2 части (разбушевалась кикимора, заскакала, завыла) симфонической картинки Лядова?

А) спокойная, напоминает колыбельную,

Б) яркая, быстрая, стремительная,

В) завораживающая, мрачная.

Все сделали?

А теперь давайте проверим. Поменяйтесь листочками.

На доске таблица с ответами. Проверьте. У кого за тест 5, у кого 4. Молодцы. Кто получил 3 не расстраивайтесь. Все сегодня молодцы. До свиданья.

№ вопроса	1 вопрос	2  вопрос	3 вопрос	4 вопрос	5 вопрос
Ответы	Б	А	А	А	Б

1. Учеником какого русского композитора – сказочника, был  А.К. Лядов?

А) М.И. Глинка         б) Н.А. Римский – Корсаков          в) П.И. Чайковский

2. Кикимора – это…..

А) злой дух, малютка – невидимка женского пола, живущая в доме за печкой, занимающаяся прядением и тканием”.

Б) cтаруха, наделённая магической силой, ведунья.

3. В каком исполнении звучала «Кикимора» Лядова?

А) симфонический оркестр  б) фортепиано    в) хор

4.                                          Как называется, изображенный инструмент?

                                             А) челеста   б) кларнет    в) фагот

5. Какова музыка 2 части (разбушевалась кикимора, заскакала, завыла) симфонической картинки Лядова?

А) спокойная, напоминает колыбельную,

Б) яркая, быстрая, стремительная,

В) завораживающая, мрачная.

1. Учеником какого русского композитора – сказочника, был  А.К. Лядов?

А) М.И. Глинка         б) Н.А. Римский – Корсаков          в) П.И. Чайковский

2. Кикимора – это…..

А) злой дух, малютка – невидимка женского пола, живущая в доме за печкой, занимающаяся прядением и тканием”.

Б) cтаруха, наделённая магической силой, ведунья.

3. В каком исполнении звучала «Кикимора» Лядова?

А) симфонический оркестр  б) фортепиано    в) хор

4.                                          Как называется, изображенный инструмент?

                                            А) челеста   б) кларнет    в) фагот

5. Какова музыка 2 части (разбушевалась кикимора, заскакала, завыла) симфонической картинки Лядова?

А) спокойная, напоминает колыбельную,

Б) яркая, быстрая, стремительная,

В) завораживающая, мрачная.

1. Учеником какого русского композитора – сказочника, был  А.К. Лядов?

А) М.И. Глинка         б) Н.А. Римский – Корсаков          в) П.И. Чайковский

2. Кикимора – это…..

А) злой дух, малютка – невидимка женского пола, живущая в доме за печкой, занимающаяся прядением и тканием”.

Б) cтаруха, наделённая магической силой, ведунья.

3. В каком исполнении звучала «Кикимора» Лядова?

А) симфонический оркестр  б) фортепиано    в) хор

4.                                          Как называется, изображенный инструмент?

                                            А) челеста   б) кларнет    в) фагот

5. Какова музыка 2 части (разбушевалась кикимора, заскакала, завыла) симфонической картинки Лядова?

А) спокойная, напоминает колыбельную,

Б) яркая, быстрая, стремительная,

В) завораживающая, мрачная.

№ вопроса	1 вопрос	2 вопрос	3 вопрос	4 вопрос	5 вопрос
Ответы

№ вопроса	1 вопрос	2 вопрос	3 вопрос	4 вопрос	5 вопрос
Ответы

№ вопроса	1 вопрос	2 вопрос	3 вопрос	4 вопрос	5 вопрос
Ответы

№ вопроса	1 вопрос	2 вопрос	3 вопрос	4 вопрос	5 вопрос
Ответы

№ вопроса	1 вопрос	2 вопрос	3 вопрос	4 вопрос	5 вопрос
Ответы

№ вопроса	1 вопрос	2 вопрос	3 вопрос	4 вопрос	5 вопрос
Ответы

№ вопроса	1 вопрос	2 вопрос	3 вопрос	4 вопрос	5 вопрос
Ответы

№ вопроса	1 вопрос	2 вопрос	3 вопрос	4 вопрос	5 вопрос
Ответы

№ вопроса	1 вопрос	2 вопрос	3 вопрос	4 вопрос	5 вопрос
Ответы

№ вопроса	1 вопрос	2 вопрос	3 вопрос	4 вопрос	5 вопрос
Ответы

№ вопроса	1 вопрос	2 вопрос	3 вопрос	4 вопрос	5 вопрос
Ответы