Разработка урока по музыке в 7 классе по теме:
«В чем современность романса?»
Автор разработки учитель музыки МБОУ СОШ Снежненского с.п.
Рабжирова Жаргалма Цыренжаповна
Музыкальный материал: CD
диски с записями романсов «Я вас любил» П.Шереметьева, «Я помню чудное
мгновенье» М.Глинки, «Романс о романсе» А.Петрова, «Романс» Г.Свиридова;
караоке-диск для исполнения романса «Я помню чудное мгновенье».
Оборудование: проектор, компьютер,
аудиопроигрыватель.
Цель:
- раскрыть
понятие «романса» как жанра вокальной музыки с особой ролью аккомпанемента
и показать его разнообразие (инструментальный романс);
- направить
деятельность учащихся на осознанное определение отличительных черт жанров
вокальной музыки: песня – романс;
- формировать
способность к вдумчивому, осмысленному восприятию романсов русских
композиторов XIX-XX вв. в процессе слушания и исполнению романса
композитора XX века;
- прививать
интерес и любовь к романсу, как произведению, наиболее глубокому в
выражении сокровенного мира человеческих чувств и мыслей.
Ход урока
Эпиграф: «Музыка может много рассказать
о любви, любовь о музыке. Но зачем разделять их, если это крылья одной души».
Г.Берлиоз
Урок начинается с прочтения эпиграфа и постановки вопроса,
адресованного учащимся: какой жанр вокальной музыки наиболее точно
характеризовали бы эти слова?
Дети: Романс.
Учитель: Есть в музыкальном искусстве
жанр, обладающий притягательной силой, чарующий души особой сердечностью в
выражении сокровенного мира чувств и мыслей. На всем пути развития романс шел
рядом с поэзией, подхватывая лучшее и ценное из ее живительного источника,
придавая стихам еще большую силу воздействия на слушателя.
- Какова
же историческая судьба этого жанра?
- Какими
особенностями обладает романс как жанр вокальной музыки?
- В
чем его отличие от песни?
- Можем
мы считать этот жанр современным?
Презентация.
Слайд 2 (читаем определение жанра)
Слайд 3 (история романса)
Слайды 4-8 (видеоряд: композиторы, создавшие лучшие образцы этого
искусства)
Учитель: Существует разнообразие
романсов по поэтическому замыслу. Слушая известный романс, подумайте и ответьте
на вопрос: «Чей образ пройдет через романс?»
(Звучит романс П.Шереметьева на слова А.Пушкина «Я вас любил»)
Дети: Образ возлюбленной.
Учитель: Как вы думаете, какие
темы наиболее характерны для романса?
Дети: (возможно, подсказка учителем
названиями романсов, услышанных ранее на уроках)
1.
тема любви (лирическая, восторженная, драматическая);
2.
любование природой;
3.
сказочное повествование;
4.
шуточный романс;
5.
философское раздумье, размышление.
(ответы ребят сопровождаются демонстрацией слайда 9
презентации)
Учитель: А.С.Пушкин писал: «Из
наслаждений жизни одной любви музыка уступает, но и любовь – мелодия…»
И вот пример того, как любовь стала мелодией.
(слайд презентации 10)
В 1819 году Пушкин познакомился с Анной Петровной Керн, а в 1825
году, находясь в ссылке в селе Михайловское, вновь встретил ее в соседнем селе
Тригорское. Молодая 25-летняя женщина, умная, обаятельная, очаровала поэта.
Пушкин посвятил ей стихи «Я помню чудное мгновенье…».
(Далее к повествованию может подключиться подготовленный ученик)
Прошло 15 лет. В марте 1839 года композитор Михаил Иванович Глинка
навещает сестру, где и повстречался с молодой девушкой. Это была дочь
А. П. Керн – Екатерина Ермолаевна Керн. Глинку покорила ее печальная
задумчивость, созвучная и его настроению: «…нечто страдальческое выражалось на
ее бледном лице, ее выразительные глаза, необыкновенно стройный стан и
особенного рода прелесть и достоинство… все более и более меня привлекали…».
Любовь к Екатерине отразилась в двух прекрасных произведениях М.Глинки:
«Вальсе-фантазии» и романсе на стихи А.Пушкина «Я помню чудное мгновенье».
Учитель: Вслушайтесь! Подумайте, как
музыка раскрывает оттенки настроения поэтических строк?
(Звучит романс М.И.Глинки – на слова А.С. Пушкина «Я помню
чудное мгновенье»)
– Каковы особенности музыкального
построения романса (были ли повторения мелодии, появлялись ли совершенно новые
эпизоды)?
Дети: Музыку можно разделить на три
части, две из них с одинаковой мелодией – первая и третья, совершенно новая
мелодия в средней части. Можно определить трехчастную форму романса.
Далее ребята, с помощью учителя характеризуют музыку и поэтическое
содержание романса. (Работа сопровождается демонстрацией слайда 11 презентации)
Исполняем романс «Я помню чудное мгновенье», используя диск
«Классика на караоке».
Возможны варианты в исполнении: девочки поют I и III
части, мальчики – II.
Учитель: Попытаемся выявить характерные
черты жанра романса и сравнить его с другим популярным жанром вокальной музыки
– песней.
(Слайд презентации 12)
Дети: (вначале их ответ, затем по щелчку появление фрагмента
слайда)
В песне:
- куплетная
форма;
- несложная,
быстро и легко запоминающаяся мелодия;
- аккомпанемент
носит второстепенную роль.
В романсе:
- трехчастная
форма;
- усложненная
мелодия;
- новая
роль аккомпанемента – дополняет, продолжает мелодию.
Учитель: Послушаем еще один
удивительный (!) романс, созданный композитором XX века
Г. В. Свиридовым к экранизации повести А. С. Пушкина
«Метель». В чем необычность этого романса? (Звучит романс
Г. В. Свиридова)
Дети:
- Исполняет
симфонический оркестр;
- отсутствует
поэтическое содержание.
Учитель: Почему же композитор называет
это произведение как вокальное?
Дети: Музыка точно передает душевное
состояние героев повести, воспевает светлые нежные чувства.
Учитель: Вспомним, ребята и исполним
хорошо знакомый нам романс композитора А. Рыбникова и поэта
А. Вознесенского «Я тебя никогда не забуду». В каком более крупном по
жанру произведении звучит этот романс?
Дети: Рок-опера.
(Под сопровождение фортепиано звучит романс в исполнении ребят)
Учитель: Соответствует ли форма,
построение этого романса требованию классического романса? Почему композитор,
создавая жанр современной музыки, обращается к романсу?
В ответах детей слышим и точные определения и предположения.
Резюмируем ответы. Подводим беседу к завершению. Делаем выводы.
Романс способен отвечать запросам времени. Этот жанр прекрасно
уживается в таких видах искусства как, мюзикл, рок-опера; кино, эстрадный
концерт.
Романс, несмотря на свой «солидный возраст» в 200 лет остается
современной музыкой, потому что, воспевает самые главные чувства в жизни
человека: любовь, верность, надежду, счастье!
Заканчивается урок звучанием фрагмента «Романса о романсе»
А. Петрова на слова Б. Ахмадулиной в исполнении В. Пономаревой.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.