Разработка урока по музыке во 2 классе "Театр оперы и балета"

• 1 слайд

  Опера – это музыкальный спектакль, в нем все Действующие лица
  в сопровождении
  ?????????
  ????
  Балет - это музыкальный
  ?????????
  В нем все герои
  ?????????
  поют
  оркестра
  спектакль
  танцуют
  в сопровождении оркестра.
  Вставь пропущенные слова:
  

Ø      ……………………………………

Ø     …………………………………….

Ø     …………………………………….

Ø     …………………………………….

Ø     …………………………………….

Ø     ……………………………………..

Ø     …………………………………….

Ø     ……………………………………..

Ø     ……………………………………….

Директор театра:____________________________________________________________

Урок музыки

Тема урока: "Театр оперы и балета. Волшебная палочка дирижера"

Тип урока: комбинированный.

Цели и задачи:

1.Обучающие –формирование целостного представления у школьников о театре оперы и балета, о его возможностях, средствах, способах, формах в процессе свободного творческого развития ребёнка в рамках урока.

2.Развивающие –совершенствовать умение анализировать, сравнивать, обобщать.

3. Воспитывающая –развивать желание у учащихся к постоянному общению с музыкой, как одной из составляющих духовной культуры человечества.

Оснащение урока: мультимедийный проектор, медиапрезентация по теме урока, дидактические карточки.

Технологическая карта урока.

Этапы урока	Деятельность  учителя	Деятельность учащихся	Музыкальный и зрительный  материал	Формируемые УУД
1.Организационный момент	Приветствие учителя	Настраиваются на урок
2.Проверка д/з	Викторина «Вставь пропущенные слова»	Выполняют условия викторины	Викторина в формате Power Point	Познав. - структурирование знаний Регул. – саморегуляция при выполнении задания
3.Самопроверка	Предлагает обменятся работами, проверить их и выставить оценки	Проверяют работы друг у друга		Коммуник. – сотрудничество со сверстниками и учителем
4.Определение темы (моделирование проблемной ситуации)	Показывает Саратовский оперный театр  не называя, что это.	Узнают здание театра. Размышляют,анализируют и  рассуждают  .Определяют тему урока.	Фотография оперного тетра.	Познав. - поиск и выделение необходимой информации. Регул. – целеполагание Личностные – смыслообразование Коммуник. - владение монологической и диалогической формами речи
5. Этап выявления места и причины затруднения	Дискуссия «В каких городах есть оперные театра» и «Кто главный в спектаклях»	Вступают в диалог с учителем. Определяют учебные цели на основе соотнесения того, что уже известно учащимися, и того, что еще неизвестно.		Познав. - структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевого высказывания Регулят. – целеполагание Личностные - нравственно-этическая ориентация - действие нравственно – этического оценивания усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей. Коммуник. - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
6. Этап расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.	Значение слов: балетмейстер, художник –декоратор, художник по костюмам, режиссер, певцы, танцоры.	Вступают в диалог, сотрудничество с учителем, на основе анализа и уже ранее полученных знаний	Видеоряд	Познав. -  структурирование знаний. Регул. – целеполагание как постановка учебной задачи. Личност. – укрепление культурной идентичности. Коммун. – умение вести вступать в диалог и вести его
7.Физ.минутка
8.Рефлексия	Работа с дидакт.карточкой «Вакансии театра оперы и балета»	Работа в парах.		Познав. - постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Регулят. – самооценка и саморегуляция Личност. - нравственно – этическое оценивание усваиваемого содержания Коммун. – Умение организовывать учебное сотрудничество, формулировать и аргументировать свое мнение, работая в группе.
9. Объяснение домашнего задания.