Разработка урока по немецкому языку на тему: «Книги, которые я люблю»

Разработка

урока по немецкому языку

на тему: «Книги, которые я люблю»

                                                Учитель немецкого языка

                         МБОУ «Воробейнская  СОШ»

        Морозова Н. Г.

   Цель: создать условия для формирования языковой компетенции учащихся,  развивая навыки  устной разговорной речи, аудирования, чтения и перевода через обучение умению рассказывать о своих литературных предпочтениях и ведению беседы с использованием лексики по теме, что будет способствовать воспитанию  интереса к чтению, расширению кругозора.                

Дополнительное оснащение урока: интерактивная доска со слайдами, стенд по теме «Великие немецкие поэты и писатели (И. В. Гете и Ф. Шиллер), карточки для индивидуальной работы, художественная литература, журналы на русском и немецком языках.

Ход урока

1. Начало урока. Оргмомент Установка.

2. Фонетическая зарядка: пословицы по теме «Книги…» (слайд 1)

     * Sage mir, was du liest,

        und ich sage dir, wer du bist.

·       Lesen macht klug.

·       Der Junge liest viel, weil er vie wissen will.

3. Речевая зарядка: беседа.

* Welche Typen der Leser gibt es?

* Wie liest der Lesefuchs (die Leserate, der Buecherwurm)?

* Wer bist du? Was liest du besonders gern?

* Wer ist dein Lieblingsschriftsteller?

* Was hat er geschrieben?

* Und was hat A.S. Puschkin (M.J.Lermontow, L.Tolstoj, J.W.Goethe, Daniel              Defoe, Mark Twain u.a.) geschrieben?

* Wer schuf solche Werke wie „Drei Muschketjeren“, „Die Bremer Stadtmusikanten“, „ Robinson Crusoe“, „Abenteuer von Tom Soyer“?

* Und ich lese Gedichte gern. Das sind die Gedichte nicht nur der russischer Schriftsteller, sondern auch der deutscher. Zu mienem Lieblingsgedicht von J.W.Goethe heisst „Wanderers Nachtlied“. Hoert, bitte, zu! (слайды № 2,3).

4. Аудирование. Учитель рассказывает о каком-либо писателе или поэте.

    Учащееся должны отгадать его имя.

     Затем предлагают свои (2 -3) рассказа-загадки для прослушивания,   подготовленные дома.

5. Развитие навыков устной речи с использованием лексики по теме.

   (Контроль монологического высказывания)

·       Учащиеся рассказывают о своих любимых писателях и книгах.

·       Aus welchem Buch  sind diese Personen? (слайд № 4 с изображением сказочных персонажей).

6. Развитие навыков кратко характеризовать известных писателей с опорой на образец. (слайд № 6).

     Links sind die Namen einiger beruehmter deutscher Schriftsteller und Dichter. Sie werden kurz charakterisiert. Rechts sind die Namen russischer, englischer, amerikanischer und franzoesischer Schriftsteller genannt.

     Koennt ihr sie auch kurz charakterisieren?

7. Развитие орфографических навыков. (слайд № 7)

Wie ist es weiter?

·       Die Abenteuergeschichten von Jules Verne sind …

·       Die Romane von L. Tolstoj sind ... und  ...

·       Die meisten Maerchen sind ...

·       Dieser Krimi von Darja Donzowa ist ...

·       Ich finde viele Comiks ...

 8. Заключительный этап урока. (слайд 8)

      Подведение итогов.

Краткое описание документа:

   Цель: создать условия для формирования языковой компетенции учащихся,  развивая навыки  устной разговорной речи, аудирования, чтения и перевода через обучение умению рассказывать о своих литературных предпочтениях и ведению беседы с использованием лексики по теме, что будет способствовать воспитанию  интереса к чтению, расширению кругозора.                

Дополнительное оснащение урока: интерактивная доска со слайдами, стенд по теме «Великие немецкие поэты и писатели (И. В. Гете и Ф. Шиллер), карточки для индивидуальной работы, художественная литература, журналы на русском и немецком языках.