Интегрированный
урок -игра в 5 классе
Тема «Die
Jahreszeiten»
(немецкий
язык+природоведение)
Цели урока:
-
совершенствовать представления учащихся об изменениях в природе;
-
повторение и отработка лексики на тему «Времена года» с использованием
наглядного материала;
-
развитие коммуникативных навыков с помощью систематического проговаривания и
заучивания элементарных фраз и предложений на уроке;
Задачи:
-
дать более глубокие представления о временах хода;
-
коррекция образного мышления на основе упражнений в рисовании словесных картин
времен года;
-развитие
наблюдений (символы, приметы времен года);
-
воспитание любви к природе
Ход
урока:
1. Начало урока (Anfang der
Stunde).
-
Guten Tag Kinder! Setzt euch bitte alle! Wir beinnen unsere Stunde. Heute
haben wir eine ungewöhnliche Stunde. Das Thema heisst “ Die Jahreszeiten”.
Was
machen wir heute?
Wir
sprechen heute über das Wetter, stellen die Fragen, beantworten die Fragen,
lesen, erzählen Gedichte,machen ein Proekt.
-
Здравствуйте дорогие ребята! Как вы думаете, чему будет посвящен наш урок?
(
отвечают дети на русском языке)
Правильно.
Сегодня поговорим о том, какие изменения в природе происходят со сменой времен
года.
2.Wir
machen jetzt phonetische Mundgumnastik.Wer will ein Gedicht uber die Natur und
die Jahreszeiten. erzahlen.
Писатели
и поэты разных стран в своих произведениях и стихах воспевали природу в разное
время года. Вспомните пожалуйста строчки из этих стихотворений:
(дети
читают наизусть стихи о природе на немецком и русском языках).
Назовите
авторов таких произведений и стихов.
(дети
называют писателей и поэтов)
1уч.Es war eine
Mutter,
die
hatte vier Kinder,
den
Frühling, den Sommer,
den
Herbst und den Winter.
2уч.Der Frühling
bringt Blumen,
der
Sommer bringt Klee,
Der
Herbst, der bringt Tauben,
derWinter
bringt Schnee.
3уч.Winter kommt! Winter
kommt!
Flocken
fallen nieder,
Es
ist kalt, Es ist kalt
Weis
ist alles wieder.
4уч. Der Fruhling, Der
Fruhling
Der
Fruhling ist da!
Bald
kommen die Ferien!
Hurra! Hurra!
Danke!
(Стихи
на русском языке, играет музыка «Времена года»- Чайковского)
Молодцы
ребята!
3.Повторение
:( Aktiwierung der gelernte Lexik)
Antwortet auf dieFragen!
Сейчас
мы проведем разминку о временах года.
(1
группа задают вопросы на русском языке немецкой группе
2
группа отвечают на эти вопросы на немецком языке)
1Сколько
времен года в году.- Das Jahr hat 4 Jahreszeiten.
2Сколько
месяцев в году.- Das Jahr hat 12 Monaten.
3Как
называются осенние месяца,
-
зимние месяца,
-весенние
месяца,
-летние
месяца.- Die Herbstmonaten sind//////
4Когда
мы можем кататьсять на лыжах,
-купаться
в реке,
-собирать
яблоки и груши,
-
сбирать первые цветы.- Wir laufen Schi
im Winter. Wir baden im Fluss im Sommer. Wir pflucken Apfel und Birnen im Herbst.
Wir pflucken die ersten Blumen im Fruling.
4.
Новый материал ( Das Wetter)
Jetzt
schaut an die Bilder an und sagt : “Wie ist das Wetter?” (презентация
+музыка)
Давайте
вспомним чем отличаетсяодно время года от другого?
(
Описание картинок овременах года)
1гр
рассказывают на русском языке
2гр
рассказывают на немецком языке
5.
Machen wir jetzt Gymnastik!
(Учащиеся
делают физ. упражнения, проговаривая стихотворение)
Guten
Morgen, ruft die Sonne.
Guten
Morgen, ruft der Wind.
Guten
Morgen, ruft der Vogel.
Guten
Morgen, ruft das Kind.
6.
Jetzt spielen wir . (Угадай-ка)
(Фенологические
символы)
Все
отличия одного года от другого вы назвали. А теперь попробуйте угадать
фенологические символы разных времен года.
1гр
показывают картинки
2
гр угадывают
Непогода.Пасмурно.
- Es ist Unwetter
Облачно.
- Es ist bewolkt
Гроза.Дождь.
- Es gibt Gewitter
Сверкает
молния. Гремит гром. - Es blitzt. Es donnert
Beтренно. Es windig
Danke
schon! Gut!
7.Молодцы
символы знаете хорошо. Услышали много разных слов на немецком языке о временах
года. А сможите ли угадать время года по жестам и немецкой речи? О каком
времени года идет речь?
Und jetzt ein Ratsel- Spiel. Wir spielen Pantomime.
(
2гр загадывают загадку и показывают пантонима
1гр
отгадывают время года)
1уч.
Die Sonne scheint. Es ist sonnig. Es
ist heiter.Die Kinder baden im Fluss.
2уч. Die Sonne
scheint nichn. Es regnet oft. Es windig. Die Blatter fallen auf die Erde.
3уч Es ist kalt.
Alles ist weiss. Uberall liegt Schnee. Die Kinder laufen Schi und Schlittschuh.
4уч Es ist warm.
DieVogel singen lustige Lieder.Die Blatter sind grun. Die ersten Blumen bluhen.
Die Vogel fliegen zuruck.
8.
Ubersetzt ins Russisch. Заставка (Природа- зимняя) Здравствуйте! (Зима)
Переведите
на немецкий язык:
-
Зима. – Es ist Winter
-
Идет снег.-Es schneit
-
Холодно.- Es ist kalt
Заставка
(Природа- весна)Здравствуйте (Весна)
-
Весна.- Es ist Fruhling
-
Тепло.- Es ist warm
-
Солнце светит ярко.-Die Sonne scheint
hell
-
Небо голубое.- Der Himmel ist
blau
-
Птицы поют веселые песни.- Die Vogel
singen lustiege Lieder
Заставка
(Природа-лето)
-
Лето. Es ist Sommer
-
Жара. Es ist heiter
-
Все зелено. Alles ist grun
-
Много цветов. Es gibt viele Blummen
Заставка
(Природа –осень)
-
Осень. Es ist Herbst
-Идет
дождь. Es regnet
-
Дует ветер. Der Wind weht
-
Много овощей и фруктов. Es
gibt viele Obsn und Gemuse
9.
Jetzt machen wir ein Proekt. Das Thema: «Die Winterzeit». Klebt Ihr Bilder,
malt, schreibt. Sie
sollen euer Proekt erzahlen.
Музыка
у нас звучала, стихотворения мы услышали о временах года. Давайте попробуйте
изобразить время года, которое сейчас идет на бумаге, используя материал
сегодняшнего года.
(
5 мин. на подготовку проекта и 3 мин.на защиту его)
10.Schluss
der Stunde!
Die
Stunde ist zu Ende!
Kinder!
Ihr habt heute sehr aktiv mitgearbeitet. Danke fur die Mitarbeit! (оценки)
Auf Wiedersehen!
МКОУ «Уйская средняя общеобразовательная
школа»
Интегрированный
урок -игра в 5 классе
Тема «Die
Jahreszeiten»
Времена года
(немецкий
язык+природоведение)
Краткая аннотация:
Урок построен на применении лексических
единиц и речевых образцов по теме «Времена года в Челябинской области».
Описание погоды в разные времена года, знанием стихов про осень, составлением
презентации.
Научить говорить можно только говоря,
слышать- слушая, читать – читая, петь – исполняя. Прежде это касается
упражнений: чем упражнение подобрано реальному говорению, тем оно эффективнее.
Чтобы усвоить язык, нужно разговаривать,
петь, читать на этом языке на любые темы.
За счет нестандартных уроков у обучающихся
появляется желание учить этот язык. Учащихся нужно включать в деятельность с
практическим выходом.
Принципиально важным является отбор и
организация материала на основе темы и ситуации.
Практическое применение немецкого языка в
реальности является эффективным средством активизации навыков говорения в
контексте коммуникативно-деятельностного, личностно-ориентированного подходов к
развитию школьников, способствует повышению мотивации к учению и творческой
самореализации. Деятельность учащихся нужно организовывать не только для
удовлетворения познавательной потребности, но и как целого ряда других
потребностей саморазвития лично
Тема урока: «Времена года»
Основные цели:
I.
Воспитательный аспект:
1.
Умение работать в сотрудничестве с другими.
2.
Воспитывать уважительное отношение учащихся к природе
II.
Развивающий аспект:
1.
Привитие интереса учащихся к изучению иностранного языка.
2.
Развитие навыков и умений учащихся в устной речи.
3.
Развитие внимания, воображения.
III.
Обучающий аспект:
1.
Обогащение словарного запаса учащихся.
2.
Обучение разговорной (устной) речи.
3.
Обучение строить короткий рассказ.
Ход
урока
1.Цели и задачи на урок
2.Начало урока (слова учителя)
3.Чтение стихов о временах года наизусть
(уч.1 , уч.2 ….)
4. Умение задавать вопросы и отвечать на
них
5.Умение строить рассказ по презентации о
временах года
6. Игра. Угадай-ка
7.Пантонима.
8.Театрализованные ситуации о природе
9.Проект о временах года. Защита проекта
10.Подведение итогов
|
№
|
Этап урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
|
1
|
Цели и задачи урока
|
Ставит цели и задачи на урок
|
Слушают
|
|
2
|
Начало урока
|
Обращает внимание на тему ( на доске)
|
Слушают учителя
|
|
3
|
Чтение стихов о временах года на
русском и немецком языках наизусть
|
Следит за ходом мероприятия
|
Четыре ученика
читают стихи на немецком и русском языках
Остальные дети
слушают
|
|
4
|
Вопросы
|
Благодарит учащихся за стихотворения,
предлагает 1гр. задать вопросы на русском языке о временах года
|
2 гр. учащихся
отвечают на вопросы 1 гр. на немецком языке
|
|
5
|
Презентация о временах
года
|
Следит за ходом мероприятия;
Просит построить рассказ о временах года
|
1 и 2 группы
учащихся строят рассказы о временах года на русском и немецком языках
|
|
6
|
Игра. Угадай-ка
|
Предлагает игру по фенологическим
символам
|
1 гр. показывают
фенологический символ;
2 гр. угадывают
и произносят на немецком языке
|
|
7
|
Пантонима
|
Предлагает по жестам изобразить времена
года
|
2 гр.
рассказывают на немецком языке и показывают;
1гр. угадывает о
каком времени идет речь
|
|
8
|
Театрализованная
ситуация
|
Показывает заставки о природе
|
1 гр. строят
рассказ о природе на русском языке;
2 гр. переводят
этот рассказ на немецком языке
|
|
9
|
Проект
|
Предлагает выполнить проект о любимом
времени года
|
Учащиеся по
группам выполняют проект о любимом времени года;
Защищают проекты
|
|
10
|
Подведение
итогов урока
|
Благодарит за работу, оценивает
учащихся, вручает призы
|
Рефлексия урока:
что понравилось, что нет; какие были трудности
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.