Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Другие методич. материалы / Разработка урока по обществознанию

Разработка урока по обществознанию

  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

Проект урока по теме: «Спрос и предложение» 11 класс Ростов-на-Дону 2016 Гос...
Авторы проекта: Высочева Любовь Евгеньевна учитель МБОУ Зазерской СОШ Тацинск...
Технология проблемного обучения Учитель - тьютор Этапы Кто выполняет действие...
Цели урока: обучающая – предполагается, что к окончанию урока ученики будут з...
Планируемые результаты: Предметные: владение навыками поиска актуальной эконо...
Ход урока: Этап урока Содержание Деятельность учителя Деятельностьобучающихся...
Ход урока: Этап урока Содержание Деятельность учителя Деятельностьобучающихся...
Ход урока: Этап урока Содержание Деятельность учителя Деятельностьобучающихся...
Ход урока: Этап урока Содержание Деятельность учителя Деятельностьобучающихся...
Ход урока: Этап урока Содержание Деятельность учителя Деятельностьобучающихся...
Ход урока: Этап урока Содержание Деятельность учителя Деятельностьобучающихся...
Ход урока: Этап урока Содержание Деятельность учителя Деятельностьобучающихся...
Ход урока: Этап урока Содержание Деятельность учителя Деятельностьобучающихся...
Благодарим за внимание!
1 из 14

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Проект урока по теме: «Спрос и предложение» 11 класс Ростов-на-Дону 2016 Гос
Описание слайда:

Проект урока по теме: «Спрос и предложение» 11 класс Ростов-на-Дону 2016 Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Ростовской области «РОСТОВСКИЙ ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ»

№ слайда 2 Авторы проекта: Высочева Любовь Евгеньевна учитель МБОУ Зазерской СОШ Тацинск
Описание слайда:

Авторы проекта: Высочева Любовь Евгеньевна учитель МБОУ Зазерской СОШ Тацинского района Резникова Татьяна Ивановна учитель МБОУ Суховской СОШ Тацинского района Чикова Лилия Николаевна учитель МБОУ Луговской ООШ Тацинского района

№ слайда 3 Технология проблемного обучения Учитель - тьютор Этапы Кто выполняет действие
Описание слайда:

Технология проблемного обучения Учитель - тьютор Этапы Кто выполняет действие Создание проблемной ситуации учитель Формулирование проблемы учитель Выдвижение гипотез ученики Поиск решения проблемы ученики Формулирование выводов ученики Применение выводов на практике ученики

№ слайда 4 Цели урока: обучающая – предполагается, что к окончанию урока ученики будут з
Описание слайда:

Цели урока: обучающая – предполагается, что к окончанию урока ученики будут знать об основных регуляторах рыночной экономики (спрос, предложение, цена), находить существенные характеристики изучаемых понятий, устанавливать причинно-следственную связь между ними; развивающая – создать условия для актуализации потребностей в познавательной деятельности; способствовать овладению умений работать в группе; обеспечить развитие у обучающихся монологической и диалогической речи; воспитывающая – помочь обучающимся осознать социальную, практическую и личностную значимость учебного материала, актуализировать личностный интерес к изучению темы

№ слайда 5 Планируемые результаты: Предметные: владение навыками поиска актуальной эконо
Описание слайда:

Планируемые результаты: Предметные: владение навыками поиска актуальной экономической информации в различных источниках, включая Интернет; анализировать, преобразовывать и использовать экономическую информацию для решения практических задач в учебной деятельности и реальной жизни; владение умениями применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений. Метапредметные: развитие умений планировать свою деятельность, осуществлять её в соответствии с предложенным планом, проявлять творчество при выполнении продуктивных заданий; развивать умения оценивать свою деятельность; совершенствовать умения работать в группе, коллективно обсуждать проблему; развивать умения выступать публично, логически грамотно формулировать высказывание; слушать собеседника, проявлять уважение к позиции выступающего. Личностные: умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; сформированность социальных компетенций, включая ценностно-смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений

№ слайда 6 Ход урока: Этап урока Содержание Деятельность учителя Деятельностьобучающихся
Описание слайда:

Ход урока: Этап урока Содержание Деятельность учителя Деятельностьобучающихся  Организационный момент Проверка готовности обучающихся к уроку; создание эмоционального настроя на изучение нового материала. Организацияобучающихся. - Добрый день! Я рада вас видеть. Вижу, что в классе все, и я очень хочу начать работу с вами. Готовы к уроку? Перед началом урока каждый из вас получил по одной стихотворной строчке. Все они пронумерованы. Давайте сейчас сложим строчки воедино и посмотрим, что получится. По-очередичитают: 1.Поговорим? 2. О чём? 3. О разном и о прочем. 4. О том, что хорошо. 5. И хорошо не очень. 6. О чём-то знаешь ты. 7. А что-то мне известно. 8. Поговорим? 9. Поговорим. Вдруг будет интересно? Созданиепроблемной ситуации Постановка проблемного вопроса Слайд 1 - Ядумаю, будет очень интересно,а для начала послушайте одну увлекательную историю.Читаетотрывок из романаА.Дюма«Двадцать лет спустя» об идее Д'Артаньяна (приложение 1). -Почему сложилась такая ситуация: при Отвечают на вопросы

№ слайда 7 Ход урока: Этап урока Содержание Деятельность учителя Деятельностьобучающихся
Описание слайда:

Ход урока: Этап урока Содержание Деятельность учителя Деятельностьобучающихся  высокой цене на солому весь товар был продан? Как вы думаете, о чем мы с вами будем сегодня говорить на уроке? Формулирование проблемы Объявление темы и задач урока Слайд 2   - Верно, теманашего урока «Спрос и предложение». Сегоднямы с вами познакомимся с основными категориями рыночной экономики. Узнаем о том, почему спрос, предложение и цена являются главными её регуляторам, и вместе с вами выясним, какая существует связь между ними. Если мы сумеем разобраться в этих вопросах, я уверена, что каждый из вас научится решать практические задачи, выполнять задания формата ЕГЭ по этой теме и, возможно, что кто-то из вас,став в Записывают в тетради тему урока

№ слайда 8 Ход урока: Этап урока Содержание Деятельность учителя Деятельностьобучающихся
Описание слайда:

Ход урока: Этап урока Содержание Деятельность учителя Деятельностьобучающихся  будущем экономистомили предпринимателем применитэти знанияи умения на практике. Выдвижение гипотез Работа с понятиями «спрос», «предложение», «цена» Слайд 3 - Итак, давайте вернемся к истории с Д‘Артаньяном и подумаем, какая зависимость существует между спросом предложением и ценой? - Чтобы это выяснить, предлагаю разделиться на группы и проверить истину ваших предположений. Выдвигают свои предположения Деление на группы методом «Ассорти» Поиск решения проблемы Постановка учителем задач каждой группе. Учитель следит за выполнением заданий, исправляет ошибки, -Унас получились три группы. Группа «Квадраты» работает с понятием «Спрос».Группа «Круги» - с «предложением».Группе «Треугольники» предстоит добыть информацию о цене Работают в группах, выполняя план-задание

№ слайда 9 Ход урока: Этап урока Содержание Деятельность учителя Деятельностьобучающихся
Описание слайда:

Ход урока: Этап урока Содержание Деятельность учителя Деятельностьобучающихся  помогает группам, у которых возникают затруднения Слайд 4 Сейчас каждая группа получит план- задание, и вы начнете действовать. Для выполнения задания вам отводится 10 минут. Выдает каждой группе план-задание (приложение 3) Выступлениегрупп Задает уточняющие вопросы,следит за корректностью выступлений Группыпо-очередипредставляют результаты своей работы Выполнение практическихзаданий для лучшего усвоения новых знаний Проецирует задания на анализ графической информации на экране спортала «Решу ЕГЭ»http://soc.ege.sdamgia.ru/test?id=1953609&nt=True&pub=False Выполняют задания коллективно

№ слайда 10 Ход урока: Этап урока Содержание Деятельность учителя Деятельностьобучающихся
Описание слайда:

Ход урока: Этап урока Содержание Деятельность учителя Деятельностьобучающихся  Слайд 5 Раздает индивидуальные задания на опре­де­ле­ние терминов и понятий, со­от­вет­ству­ю­щих контексту (приложение 4). Проецируетна экране эталон ответов и предлагает проверить их в парах(слайд презентации) Выполняют задание индивидуально и проверяют его Формули-рованиевыводов Обобщениеизученного на уроке - Вот и подходит к концу наш урок. Давайте вспомним, о чем мы говорили сегодня, чем занимались и для чего всё это делали. - Очень хорошо, что вы всё это усвоили. Теперь я вижу, что вы знаетепонятия «спрос», «предложение», «цена», научились находить взаимосвязь между ними. А теперь , я предлагаю вернутся к ситуации с Д´Артаньяном и ответить Делают вывод о том, что нового узнали на уроке, какую полезную информацию для себя возьмут.

№ слайда 11 Ход урока: Этап урока Содержание Деятельность учителя Деятельностьобучающихся
Описание слайда:

Ход урока: Этап урока Содержание Деятельность учителя Деятельностьобучающихся  Слайд 6 на проблемный вопрос, поставленный вначале урока: -Почему сложилась такая ситуация: при высокой цене на солому весь товар был продан? Отвечаютна вопрос Применение выводов на практике Закреплениеизученного материала. Оценивание учащихся за работу на уроке. Домашнее задание. - Для того, чтобы закрепить изученное, предлагаю выполнить заключительное задание. Каждая группа сейчас получит уже знакомый вам текст, который разбит на смысловые фрагменты. Вам необходимо проанализировать каждый фрагмент и на месте пропуска вставить подходящее по смыслу экономическое понятие. Раздает группам текст с заданием (приложение 5) Работают с текстом

№ слайда 12 Ход урока: Этап урока Содержание Деятельность учителя Деятельностьобучающихся
Описание слайда:

Ход урока: Этап урока Содержание Деятельность учителя Деятельностьобучающихся  Слайд 7 - А теперь,группы, обменяйтесь своими работами и проверьте правильность выполнения задания, сверяя с эталоном на слайде. Предлагает учащимся провести оценку своей деятельности на уроке. - Поднимите руки, кто поставил себе «5» (далее комментирует оценки по принципу «я согласна с твоей оценкой» – «я не согласна с твоей оценкой, так как ….»). Поднимите руки, кто поставил себе «4» и т.д. Дает альтернативное домашнее задание - Для того, что закрепить полученные знания и умения вам необходимо дома повторить § 3 и выполнить практикум. Обмениваются работами, проверяют, исправляют ошибки, озвучивают результаты, анализируютошибочные ответы

№ слайда 13 Ход урока: Этап урока Содержание Деятельность учителя Деятельностьобучающихся
Описание слайда:

Ход урока: Этап урока Содержание Деятельность учителя Деятельностьобучающихся  Слайд 7 Слайд 8 - А теперь,группы, обменяйтесь своими работами и проверьте правильность выполнения задания, сверяя с эталоном на слайде. Предлагает учащимся провести оценку своей деятельности на уроке. - Поднимите руки, кто поставил себе «5» (далее комментирует оценки по принципу «я согласна с твоей оценкой» – «я не согласна с твоей оценкой, так как ….»). - Поднимите руки, кто поставил себе «4» и т.д. Дает альтернативное домашнее задание. Обмениваются работами, проверяют, исправляют ошибки, озвучивают результаты, анализируютошибочные ответы Рефлексия Определение успешностиурока с помощью интерактивной рефлексии Предлагает оценитьуспешностьурокаметодом «Настроение по выбранному цвету» (приложение6,7) Участвуютв рефлексии

№ слайда 14 Благодарим за внимание!
Описание слайда:

Благодарим за внимание!

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 21.06.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров72
Номер материала ДБ-128494
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх