Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Разработка урока по обществознанию на тему "Долг и совесть" (8 класс)

Разработка урока по обществознанию на тему "Долг и совесть" (8 класс)


  • Обществознание

Название документа 10._dolg_i_sovest.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Долг и совесть Д/З: § 6, читать, вопросы, пересказ, Р/Т
Происхождение долга
Происхождение долга
Словарь: Долг – внутренне принимаемое добровольное обязательство, которое свя...
Понятие долга:
Словарь: Объективные – независящие от нашего собственного желания.
Стороны долга:
Стороны долга:
Словарь: Общественный долг – это все объективные обязанности, которые человек...
Задание: Назовите ваши обязанности: В учебе; На отдыхе; В семье; По отношению...
Словарь: Моральный долг – когда человек превращает требования морали в личную...
Долг Один плотник сколько бы не зарабатывал, довольствовался малым и делал ма...
Задание: О каком долге здесь идет речь? Согласны ли вы с тем, что дети в долг...
Контроль исполнения долга:
Словарь: Совесть – это глубокое осознание своего долга и ответственности, вну...
1 из 15

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Долг и совесть Д/З: § 6, читать, вопросы, пересказ, Р/Т
Описание слайда:

Долг и совесть Д/З: § 6, читать, вопросы, пересказ, Р/Т

№ слайда 2 Происхождение долга
Описание слайда:

Происхождение долга

№ слайда 3 Происхождение долга
Описание слайда:

Происхождение долга

№ слайда 4 Словарь: Долг – внутренне принимаемое добровольное обязательство, которое свя
Описание слайда:

Словарь: Долг – внутренне принимаемое добровольное обязательство, которое связывает человека с людьми, с обществом.

№ слайда 5 Понятие долга:
Описание слайда:

Понятие долга:

№ слайда 6 Словарь: Объективные – независящие от нашего собственного желания.
Описание слайда:

Словарь: Объективные – независящие от нашего собственного желания.

№ слайда 7 Стороны долга:
Описание слайда:

Стороны долга:

№ слайда 8 Стороны долга:
Описание слайда:

Стороны долга:

№ слайда 9 Словарь: Общественный долг – это все объективные обязанности, которые человек
Описание слайда:

Словарь: Общественный долг – это все объективные обязанности, которые человеку в жизни необходимо выполнять.

№ слайда 10 Задание: Назовите ваши обязанности: В учебе; На отдыхе; В семье; По отношению
Описание слайда:

Задание: Назовите ваши обязанности: В учебе; На отдыхе; В семье; По отношению к друзьям.

№ слайда 11 Словарь: Моральный долг – когда человек превращает требования морали в личную
Описание слайда:

Словарь: Моральный долг – когда человек превращает требования морали в личную задачу, сам предъявляет к себе требования и следует им в жизни.

№ слайда 12 Долг Один плотник сколько бы не зарабатывал, довольствовался малым и делал ма
Описание слайда:

Долг Один плотник сколько бы не зарабатывал, довольствовался малым и делал мало расходов. Сосед однажды спросил его: - Ты зарабатываешь очень много, но куда же ты деваешь своё богатство? У тебя ничего особенного не видно. - Одной частью своих заработков я расплачиваюсь с долгами, а другую часть я отдаю в долг под проценты, - ответил мастер. - Не может быть, чтобы у тебя были долги. Я и не слышал, чтобы ты кому-нибудь давал в долг, - возразил сосед. - Если я даю деньги родителям, то считаю, что я расплачиваюсь с долгами, а те деньги, что я расходую на обучение и содержание своих детей, считаю, что отдаю в долг под проценты. Когда дети вырастут, а мы с женой состаримся, то разве не возвратят они нам долга? – сказал в ответ мастер.

№ слайда 13 Задание: О каком долге здесь идет речь? Согласны ли вы с тем, что дети в долг
Описание слайда:

Задание: О каком долге здесь идет речь? Согласны ли вы с тем, что дети в долгу перед своими родителями? Каким образом они будут отдавать этот долг?

№ слайда 14 Контроль исполнения долга:
Описание слайда:

Контроль исполнения долга:

№ слайда 15 Словарь: Совесть – это глубокое осознание своего долга и ответственности, вну
Описание слайда:

Словарь: Совесть – это глубокое осознание своего долга и ответственности, внутренний моральный самоконтроль и самооценка человека.

Название документа dolg_i_sovest ТЕСТ.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Тест 6. Долг и совесть.

Часть 1.

  1. Личностное следование нравственным ценностям, личное осознание необходимости безусловного выполнения моральных требований в этике определяется категорией

  1. долга; 2) совести; 3) чести; 4) достоинства.

  1. Достойные уважения моральные качества личности, проявляющиеся во всей её деятельности, в этике определяются категорией

  1. долга; 2) совести; 3) чести; 4) достоинства.

  1. Способность личности познавать этические ценности и руководствоваться ими во всех жизненных ситуациях, самостоятельно формулировать свои нравственные обязанности, осуществлять самоконтроль, осознавать свой долг перед другими людьми в этике определяется категорией

  1. долга; 2) совести; 3) чести; 4) достоинства.

  1. Совокупность высоких моральных качеств, а также уважение этих качеств в самом себе в этике определяется категорией

  1. долга; 2) совести; 3) чести; 4) достоинства.

  1. Внутренне принимаемое (добровольное) моральное обязательство можно определить как

  1. идеал; 2) долг; 3) мораль; 4) ответственность

  1. К внешнему контролю исполнения человеком своего долга можно отнести

  1. совесть; 2) общественное мнение; 3) правосознание; 4) мораль

  1. Объективные обязанности, которые человеку необходимо в жизни выполнять, называют

  1. общественным долгом; 3) ответственностью;

  2. правовой культурой; 4) механизмом правового регулирования.

  1. Понимание морального долга как врожденного закона для человека близко к философским взглядам

  1. Демокрита; 2) Карла Маркса; 3) Иммануила Канта; 4) Адама Смита.

  1. Верны ли следующие суждения о совести?

А. Совесть – это потребность человека нести ответственность за свои действия.

Б. Совесть, как правило, осознается через чувство внутреннего дискомфорта или нарушение собственных нравственных правил.

1) верно только А; 3) верны оба суждения;

2) верно только Б; 4) оба суждения неверны.

10. В Новейшее время проблема совести нашла своё отражение в трудах

1) Владимира Ленина; 2) Уильяма Петти; 3) Фридриха Ницше; 4) Джона Мейнарда Кейнси



Часть 2.

  1. Прочтите приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

  1. Считается, что термин, обозначающий «совесть», появился в Древней Греции благодаря учению стоиков. (2) Стоицизм как философская школа возник во времена раннего эллинизма и сохранил своё влияние вплоть до конца античного мира. (3) Стоики утверждали, что человек, совершающий грехи и безнравственные поступки занимается саморазрушением. (4) Философию стоицизма исповедовали Сенека, Марк Аврелий, Диоген Лаэртский.

Определите, какие положения текста

А) отражают факты Б) выражают мнения.

2. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, характеризуют понятие «долг».

Ответственность, гносеология, Необходимость; Деонтология, нравственность.

Найдите и укажите термин, относящийся к другому понятию.

Ответ ___________________________________________.

3.Вставьте пропущенное понятие: «Совесть – это глубокое осознание своего _______________ и ответственности, внутренний моральный самоконтроль и самооценка человека».

Ответ ________________________________.

4*. Прочтите приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить вместо пропусков

«Осознание безусловной необходимости исполнения того, что заповедуется моральным ______________(1), называется долгом. В представлении большинства людей выполнять долг – значит следовать по пути ____________________(2), делать по возможности ___________________(3), не допускать в себе порочности, противостоять ____________(4). Но порой в долге усматривают лишь ______________(5). Психологически он в самом деле воспринимается как необходимость совершения определённых действий. И более того – как данная необходимость, как внутреннее побуждение. … Требование долга самоценно, поскольку человек исполняет его бескорыстно и тем самым демонстрирует свою ____________(6) от извне данных норм и правил. Кроме того, исполняя долг, люди утверждают его приоритетность по отношению к страху, наслаждению, личной пользе, желанию славы и т.д.»

Апресян Р. О долге// Энциклопедия для детей.

Том 18. Человек. Ч.3. Духовный мир человека/

Глав. Ред. Е.Ананьева. – М.: Аванта плюс.2004. – с.206-207.

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя словами каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

А) добро; Б) добродетель; В) идеал; Г) ответственность; Д) принуждение;

Е) независимость; Ж) зло.

Часть 3.

  1. Прочтите отрывок романа В.Каверина «Два капитана» и выполните задания.

«Не могу назвать себя нетерпеливым человеком. Но, кажется, только гений терпения мог прочитать эти дневники! Без сомнения, они писались на привалах, при свете коптилок и тюленьего жира, на сорока - пятиградусном морозе, замерзшей и усталой рукой. Видно было, как в некоторых местах рука срывалась и шла вниз, чертя длинную, беспомощную, бессмысленную линию. Но я должен был прочитать их!

«Волей-неволей мы должны были отказаться от первоначального намерения пройти во Владивосток вдоль берегов Сибири. Но нет худа без добра! Совсем другая мысль теперь занимает меня. Надеюсь, что она не покажется тебе, как некоторым моим спутникам, «детской или безрассудной…»

Страница кончалась на этих словах, а следующего листа не хватало. Теперь я знал, что это за мысль: он хотел покинуть корабль и направиться к этой земле. Экспедиция, которая была главной целью его жизни, не удалась. Он не мог вернуться домой «с пустыми руками». Он стремился к своей земле, и для меня было ясно, что если где-нибудь ещё сохранились следы его экспедиции, то их нужно искать на этой земле! Но, может быть, это было ясно только для меня? Может быть, это казалось мне таким ясным потому, что я знал женщину, именем которой была названа эта земля, и видел, как она умирала, и очень хотел найти следы этой экспедиции, и ещё больше хотел доказать Кате, что я люблю её и никогда не перестану любить.

Поздней ночью в марте 1935 года я переписал последнюю страницу этого дневника, последнюю, которую мне удалось разобрать.

С необыкновенной ясностью, во всей жизненной полноте , я увидел вокруг себя этих людей с их страхами и болезнями, с отчаяньем, видениями и надеждами. Когда они покинули корабль, он стоял в ста семидесяти километрах от берега, а они прошли около двух тысяч километров по ледяной пустыне, потому что их проносило мимо земли. Среди них не было капитана, но этот страшный дневник был полон им – его словами, любовью к нему и опасениями за его жизнь! Прощальная речь была написана карандашом, врезавшимся в бумагу, - и это было самое разборчивое место во всем дневнике. «Но вместо слов вырвался чуть слышный стон, и в углу глаз сверкнули слёзы…»

Узнаю ли я когда-нибудь, что случилось с этим человеком, как будто поручившим мне рассказать историю его жизни, его смерти? Оставил ли он корабль, чтобы изучить открытую им землю, или погиб от голода вместе со своими людьми, и шхуна, замёрзшая во льдах у берегов Ямала, годами шла путем Нансена к Гренландии с мёртвой командой? Или в холодную бурную ночь, когда не видно ни звезд, ни луны, ни северного сияния, она была раздавлена льдами, и с грохотом полетели вниз мачты, стеньги и реи, ломая всё на палубе и убивая людей, в предсмертных судорогах затрещал корпус, и через два часа пурга уже занесла снегом место катастрофы?

Или ещё живут где-нибудь на безлюдном полярном острове люди со «Святой Марии», которые могли бы рассказать о судьбе корабля, о судьбе капитана?...

Да нет, куда там! Минуло двадцать лет, как была высказана «детская», «безрассудная» мысль покинуть корабль и идти на Землю Марии. Пошли ли они на эту землю? Дошли ли?»

  1. Дайте определение понятия «моральный долг» и составьте с ним два предложения, раскрывающие его смысл.

  2. Главный герой романа «Два капитана» Александр Григорьев занят поисками пропавшей в Арктике экспедиции по нескольким причинам: он чувствует свой моральный долг перед Катей Татариновой, дочерью главы этой экспедиции и считает, что должен восстановить историческую справедливость, так как именно капитан Татаринов открыл новый путь в Арктике. Является ли это общественным долгом? Используя текст, приведите не менее двух доказательств.

  1. Приведите не менее двух примеров выполнения морального долга из литературы, истории или кинематографа.

3*. Выберите одно из предложенных ниже высказываний, раскройте его смысл, обозначив поставленную автором проблему; сформулируйте своё отношение к позиции, занятой автором; обоснуйте это отношение. При изложении своих мыслей по поводу различных аспектов поднятой проблемы, при аргументации своей точки зрения используйте знания, полученные при изучении курса обществознания, соответствующие понятия, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт.

  1. «Совесть – это память общества, усвоенная отдельным лицом» (Л.Н.Толстой)

  2. «Будь хозяином своей воли и слугой своей совести» (М.Эбнер-Эшенбах)

  3. «Долг – это уважение к праву другого» (И.Кант)





Ответы по теме «Долг и совесть»

Часть 1.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

3

2

4

2

2

1

3

3

3

Часть 2.

1

2

3

4

БАБА

гносеология

долга

ВБАЖДЕ




Название документа dolg_i_sovest.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Долг и совесть Вы узнаете, что такое моральный долг; общественный долг; сове...
Словарный диктант Качество, противоположное злу Качество, необходимое для вып...
Добро Ответственность Любовь Героизм
Что такое долг? Долг – это осознание человеком необходимости исполнения морал...
Моральный долг – принятие моральных норм, свободное и добровольное их выполне...
Общественный долг – это все объективные обязанности, которые необходимо выпол...
Работа с документами
Моральные обязанности Исполнять установленные в обществе моральные нормы. Как...
Говорить правду – норма добродетельного человека, его долг.
Уважать других людей и их права.
Бескорыстная помощь другим людям.
Моральной обязанностью является благодарность.
Моральная обязанность родителей – заботиться о детях.
Долг – заботиться о больных и пожилых людях.
Профессиональный долг связан с выполнением служебных обязанностей.
Патриотический долг – защита Родины, забота о её процветании.
Совесть- глубокое осознание своего долга и ответственности, внутренний мораль...
Работа с текстом учебника Как вы можете объяснить поступок Я.Корчака? Можно л...
Работа с цитатами Человеку дается не только жизнь один раз, но и совесть. А.И...
Чувство долга – это когда человек изнутри чувствует и понимает, что он должен...
Итог урока
Домашнее задание Параграф 6. Задания 5,6, с52
1 из 23

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Долг и совесть Вы узнаете, что такое моральный долг; общественный долг; сове
Описание слайда:

Долг и совесть Вы узнаете, что такое моральный долг; общественный долг; совесть

№ слайда 2 Словарный диктант Качество, противоположное злу Качество, необходимое для вып
Описание слайда:

Словарный диктант Качество, противоположное злу Качество, необходимое для выполнения любого поручения Величайшее чувство доступное человеку Отвага, решительность, самопожертвование в критической обстановке

№ слайда 3 Добро Ответственность Любовь Героизм
Описание слайда:

Добро Ответственность Любовь Героизм

№ слайда 4 Что такое долг? Долг – это осознание человеком необходимости исполнения морал
Описание слайда:

Что такое долг? Долг – это осознание человеком необходимости исполнения моральных норм

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Моральный долг – принятие моральных норм, свободное и добровольное их выполне
Описание слайда:

Моральный долг – принятие моральных норм, свободное и добровольное их выполнение. Человек долга добровольно принимает на себя обязательства по отношению к себе и другим. Моральный долг = моральные обязанности

№ слайда 7 Общественный долг – это все объективные обязанности, которые необходимо выпол
Описание слайда:

Общественный долг – это все объективные обязанности, которые необходимо выполнять в жизни

№ слайда 8 Работа с документами
Описание слайда:

Работа с документами

№ слайда 9 Моральные обязанности Исполнять установленные в обществе моральные нормы. Как
Описание слайда:

Моральные обязанности Исполнять установленные в обществе моральные нормы. Как вы это понимаете?

№ слайда 10 Говорить правду – норма добродетельного человека, его долг.
Описание слайда:

Говорить правду – норма добродетельного человека, его долг.

№ слайда 11 Уважать других людей и их права.
Описание слайда:

Уважать других людей и их права.

№ слайда 12 Бескорыстная помощь другим людям.
Описание слайда:

Бескорыстная помощь другим людям.

№ слайда 13 Моральной обязанностью является благодарность.
Описание слайда:

Моральной обязанностью является благодарность.

№ слайда 14 Моральная обязанность родителей – заботиться о детях.
Описание слайда:

Моральная обязанность родителей – заботиться о детях.

№ слайда 15 Долг – заботиться о больных и пожилых людях.
Описание слайда:

Долг – заботиться о больных и пожилых людях.

№ слайда 16 Профессиональный долг связан с выполнением служебных обязанностей.
Описание слайда:

Профессиональный долг связан с выполнением служебных обязанностей.

№ слайда 17 Патриотический долг – защита Родины, забота о её процветании.
Описание слайда:

Патриотический долг – защита Родины, забота о её процветании.

№ слайда 18 Совесть- глубокое осознание своего долга и ответственности, внутренний мораль
Описание слайда:

Совесть- глубокое осознание своего долга и ответственности, внутренний моральный самоконтроль и самооценка человека

№ слайда 19 Работа с текстом учебника Как вы можете объяснить поступок Я.Корчака? Можно л
Описание слайда:

Работа с текстом учебника Как вы можете объяснить поступок Я.Корчака? Можно ли его поступок назвать выполнением общественного долга?

№ слайда 20 Работа с цитатами Человеку дается не только жизнь один раз, но и совесть. А.И
Описание слайда:

Работа с цитатами Человеку дается не только жизнь один раз, но и совесть. А.И. Солженицын(1918-2008)-русский писатель. Совесть может преисполнять нас страхом, так же как может преисполнять уверенностью и душевным спокойствием. Монтень(XVIв.)- французский философ Как вы понимаете данные цитаты?

№ слайда 21 Чувство долга – это когда человек изнутри чувствует и понимает, что он должен
Описание слайда:

Чувство долга – это когда человек изнутри чувствует и понимает, что он должен сделать нужное и полезное для других.

№ слайда 22 Итог урока
Описание слайда:

Итог урока

№ слайда 23 Домашнее задание Параграф 6. Задания 5,6, с52
Описание слайда:

Домашнее задание Параграф 6. Задания 5,6, с52

Название документа dolg_i_sovest_8_klass.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок № Дата Класс 8-А,Б,В

Тема урока: Долг и совесть.

Цель урока: Сформировать представление учащихся о том, что долг и совесть являются неотъемлемыми свойствами человеческого поведения и всей жизнедеятельности.

Задачи урока:

Обучающие- способствовать формированию представления обучающихся о том, что долг и совесть являются неотъемлемыми свойствами человеческого поведения и всей его жизни; подвести учащихся к пониманию взаимосвязи общества и человека;

Развивающие- способствовать формированию умения обучающихся анализировать дополнительную литературу к уроку, делать выводы, работать по тексту учебника, аргументировано отвечать на поставленные вопросы; формировать умение оценивать поступки с позиции нравственности;

Воспитательные- способствовать воспитанию у обучающихся чувства долга, умения отвечать за свои поступки; воспитанию уважения к людям труда.

Оборудование: презентация.

Методы: эвристическая беседа, анализ текста, театрализация

План урока

  1. Сущность и две стороны понятия долг.

  2. Моральные обязанности

  3. Совесть- самоконтроль человека


Эпиграф урока:

Быть человеком - что это значит?

Нужно задуматься не иначе.

Ход урока.

Вводное слово учителя: Кто мыслит, тем замечено давно -

Две силы человечеству дано.

Одна зовется эгоизм,

Другая бескорыстье – альтруизм

И между ними вечная борьба,

А поле битвы- человек - его душа.

Но если двигаться к добру и свету,

То одолеет человек преграду эту.

Друг мой, себе, пожалуйста, внуши

Мораль есть анатомия души.

Сегодня на уроке мы продолжаем разговор о проявлениях морали

Изучение нового материала

. Слайд1. Тема сегодняшнего урока: « Долг и совесть». Люди верующие считают долг искрой Божьей, Бог вместе с разумом и голосом совести одарил им человека.

Есть ученые, которые утверждают, что моральный долг- это врожденный закон или общественный инстинкт.

Другие утверждают, что чувство долга сформировалось у людей постепенно, по мере развития человеческой истории.

Сегодня на уроке мы узнаем, что такое долг - моральный и общественный, что такое совесть.

Слайд 2. Давайте проведем небольшой словарный диктант. Свои ответы запишите в столбик в тетрадях.

  1. Качество, противоположное злу.

  2. Качество, необходимое для выполнения любого поручения.

  3. Величайшее чувство доступное человеку

  4. Отвага, решительность, самопожертвование в критической обстановке


Слайд 3. Ответы не случайны, т.к. они являются составляющими такого понятия как долг.

Доброта

Ответственность

Любовь

Героизм

Слайд 4. Что же такое долг? Долг- это осознание человеком необходимости исполнения моральных норм.

Наука утверждает, что долг связывает человека с обществом, с другими людьми. Что это означает? Во первых. Вступая в отношения с другими людьми, с окружающими, мы приобретаем определенные объективные обязанности. Во вторых на нас ложится ответственность. Так .например, вы ученики. Есть у вас обязанности? Вы пошли в кино, стали кинозрителем. Есть обязанности? Вся наша жизнь заполнена отношениями с другими людьми, с обществом. Долг связывает нас с ними. Не зависимо от нашего личного желания, т.е. у нас есть объективные обязанности и ответственность.

Слайд5. Наука предлагает выделять в долге две стороны: долг моральный и общественный.

Слайд 6. Моральный долг- принятие моральных норм, свободное и добровольное их выполнение. Моральный долг неразрывно связан с моральными обязанностями.

Слайд 7. Общественный долг- объективные обязанности, которые необходимо выполнять в жизни.

Слайд8. Работа в группах с документами.

Текст 1. Что такое долг

Из философской энциклопедии

Долг - выступающее в качестве внутреннего переживания принуждение поступать в соответствии с потребностями, исходящими из этических ценностей, и строить свою жизнь в соответствии с этими требованиями. Согласно Фихте, для которого весь мир является « материалом исполнения долга», есть только одна конечная цель- долг. Единственно возможное верование: с радостью и непредвзято делать то, что в любом случае предписывает долг, не поддаваясь сомнениям или раздумьям о последствиях.

Краткая философская энциклопедия.-М.,1994.-с.143

Вопросы и задания: 1.Как вы понимаете положение «долг- внутреннее переживание принуждения поступать в соответствии с этическими ценностями»?2.Как вы понимаете смысл последнего предложения данного фрагмента? Допускает ли следование долгу сомнения или раздумья о последствиях? Ответ аргументируйте.3.Приведите словосочетания, в которых употребляется понятие «долг». Отличаются ли они по смыслу? Если да, то в чем это отличие?

Текст 2. Категорический императив И. Канта

Е.В. Золотухина - Аболина- современный российский ученый

Идею о том, что долг- это сердце морали, развивал в XVIII веке Иммануил Кант. Он сформулировал Категорический императив- моральный закон, которому должны подчиняться люди, если они претендуют на статус нравственных существ. Первая формулировка категорического императива практически совпадает с « золотым правилом морали». Вторая гласит: « Поступай так, чтобы максима твоей воли могла послужить основой всеобщего законодательства». Максима- это правило, принцип. По канту, таким образом, наше волеизъявление должно строиться так,чтобы оно не нарушало ничьих интересов и прав, не ущемляло ничьего достоинства. Третья формулировка приблизительно такова: « Относитесь к человечеству в своем лице и в лице всякого другого не как к средству, а как к цели»

Золотухина – Аболина Е.В.Страна Философия ( книга для школьников и студентов).- Ростов – на - Дону, 1995.-С.130

Вопросы и задания: 1.Что такое категорический императив?2.Поясните своими словами суть второй формулировки категорического императива.3.Сравните приведенные в тексте формулировки категорического императива с «золотым правилом нравственности». Сделайте вывод на основе сравнения.

Итак , долг- это сердце морали, но мы уже знаем, что есть объективные обязанности человека.

Слайд 9-15.

  • Исполнять установленные в обществе моральные нормы;

  • Говорить правду - норма добродетельного человека;

  • Уважать других людей и их права;

  • Бескорыстная помощь другим людям;

  • Моральной обязанностью является благодарность;

  • Моральная обязанность родителей - заботится о детях;

  • Долг заботится о больных и пожилых людях;

Послушайте, пожалуйста одну притчу ( театрализованная сценка)

Один плотник сколько бы не зарабатывал, довольствовался малым и делал мало расходов. Сосед однажды спросил его:

-Ты зарабатываешь очень много, но куда же ты деваешь свое богатство. У тебя ничего особенного не видно.

- Одной частью своих заработков я расплачиваюсь с долгами, а другую часть я отдаю в долг под проценты - ответил мастер.

- Не может быть, чтобы у тебя были долги. Я не слышал, чтобы ты кому- нибудь давал в долг - возразил сосед.

- Если я даю деньги родителям, то считаю. Что я расплачиваюсь с долгами, а те деньги, что я расходую на обучение и содержание своих детей, считаю. Что отдаю в долг под проценты. Когда дети вырастут, а мы с женой состаримся. То разве не возратят они нам долга?

Согласны ли вы с тем, что дети в долгу перед своими родителями. Каким образом они будут отдавать долги?

Слайд16. Есть еще одно понятие профессиональный долг.

Зима 1988г. Весь мир потрясла трагедия в Армении - землетрясение. Тысячи погибших. Стихия. К сожалению, люди не умеют ею управлять. А подготовиться заранее? Оказывается можно. Существуют специальные методы строительства для районов повышенной сейсмоопасности. Удается достигнуть главного: сократить количество жертв. А В Армении многие дома рухнули , как карточные домики. Чаще всего потому, что при сооружении нарушались строительные нормы. А ведь должны были их соблюдать. Должны были… а еще раньше был Чернобыль(1986) .Величайшая в истории техногенная катастрофа. Тут на стихию не сошлешься. Персонал станции должен был неукоснительно соблюдать правила, а руководители должны были постоянно, неустанно все проверять, заботится о безопасности. Должны были…

Как важно, чтобы свое дело делали профессионалы, верные своему долгу. Каждому из нас хочется учиться у лучшего учителя, лечиться у лучшего врача и в минуту опасности, чтобы на помощь к нам вовремя пришли профессионалы своего дела. Я надеюсь, что когда вы вырастите и займетесь каким-либо делом, вы будете помнить о том, что есть такое понятие как долг- долг профессионала.

Слайд17. Высшее проявление долга патриотизм- любовь и защита своей Родины. Как часто он сочетается с долгом профессионала. В нашем областном центре, в микрорайоне Южный есть аллея, названная в честь офицера Якунина Игоря Михайловича моего хорошего друга. Не раз и не два бывал он в горячих точках. Честно выполнял свой воинский долг, а погиб рядом с домом, спасая молодого неопытного солдата, прикрыв своим телом гранату. Он погиб, но спас жизнь молодому солдату и тем, кто был рядом. Долг общественный и долг моральный… Быть патриотом нужно учиться с детства, в нашей школе работает военно- патриотический клуб « Витязь», на занятиях которого ребята знакомятся с образцами патриотизма

Вы, наверное, уже заметили, что в наших разговорах о долге упущен один важный момент, мы не выяснили, кто же контролирует, оценивает исполнение долга? Или ,может быть, вообще не существует контроля? Существует, и даже двойной: внешний- контроль общества( общественное мнение) и внутренний- самоконтроль человека, т.е. совесть.

Слайд 18. Совесть - глубокое осознание своего долга и ответственности, внутренний моральный самоконтроль и самооценка человека.

Есть в Польше небольшое селение Треблинка. Во время Второй мировой войны близ него находился один из самых страшных лагерей смерти. Здесь фашисты уничтожили сотни тысяч людей, в основном Еврейской национальности, из разных стран мира. На одном из каменных надгробий, установленных на территории бывшего лагеря, высечено: « Януш Корчак и дети».

Януш Корчак великий польский педагог и детский врач. Любовь к детям, забота о них были смыслом его жизни, и дети отвечали ему взаимностью. Он писал книги для детей и взрослых. Перед войной он стал директором дома сирот, почти единственным родным человеком для одиноких детей. Когда германские войска ворвались в Польшу, фашистский топор был занесен и над детским приютом: приказано было уничтожить его маленьких обитателей, потому что все они были евреи. На директора приказ не распространялся, он имел необходимые документы, мог в любое время скрыться и продолжить борьбу. Но поступил иначе. Когда фашисты, вытолкав детей из помещения, повели их на вокзал, в первом ряду пошел учитель. На руках, крепко прижав к себе, он нес больную девочку. Поезд увез всех в концлагерь, в камеру смерти.

Слайд 19. Работа с текстом учебника.

-Как вы можете объяснить поступок Януша Корчака?

-Можно ли его поступок назвать выполнением общественного долга?

Слайд 20.Многие философы рассуждали о том, что же такое совесть

Как вы понимаете эти высказывания?

Человеку дается не только жизнь один раз, но и совесть

А.И, Солженицын(1918-2008)- русский писатель.

Совесть может преисполнять нас страхом, так же как может преисполнять уверенностью и душевным спокойствием.

Монтень( XVIв.)- французский философ.

Слайд 20. Чувство долга- это когда человек изнутри чувствует и понимает, что он должен сделать нужное и полезное для других.

Тайну совести, наверное, никогда не смогут открыть. Никто не знает точно, откуда у человека совесть, почему она обладает такой силой, все видит и знает, почему умеет подсказать, какой сделать выбор, почему умеет дать внутреннюю оценку нашему выбору, нашему поступку, почему вообще именно перед совестью нам нужно держать ответ. Одни полагают, что это голос Бога внутри человека, другие утверждают, что она результат долгого развития человеческого опыта.

Быть человеком - что это значит?

Просто жалеть если рядом плачут

Быть справедливым во всех деяньях,

Ближнего разделять страдания.

Быть человеком с понятием ДОЛГ,

Значит, другому - товарищ, не волк.

Труд человека всегда возвышает,

Честно трудиться ничто не мешает.

Совесть твоя, чтоб всегда говорила,

Перед другими, чтоб не кривила.

Маленький ты или с чинами

Все перед Богом равны мы с вами.

Быть человеком - что это значит?

Нужно задуматься не иначе…

Слайд 21.домашнее задание параграф 6, Задание 3, 5.

Слайд22. Итог урока.

  1. Понравился ли вам урок? А) да: Б) нет; В) затрудняюсь ответить;

  2. Уяснили вы, что такое долг? А) да: Б) нет; В) затрудняюсь ответить 3. Уяснили ли вы понятие « совесть»? А) да: Б) нет; В) затрудняюсь ответить;



























Текст 1. Что такое долг

Из философской энциклопедии

Долг - выступающее в качестве внутреннего переживания принуждение поступать в соответствии с потребностями, исходящими из этических ценностей, и строить свою жизнь в соответствии с этими требованиями. Согласно Фихте, для которого весь мир является « материалом исполнения долга», есть только одна конечная цель- долг. Единственно возможное верование: с радостью и непредвзято делать то, что в любом случае предписывает долг, не поддаваясь сомнениям или раздумьям о последствиях.

Краткая философская энциклопедия.-М.,1994.-с.143

Вопросы и задания: 1.Как вы понимаете положение «долг- внутреннее переживание принуждения поступать в соответствии с этическими ценностями»?2.Как вы понимаете смысл последнего предложения данного фрагмента? Допускает ли следование долгу сомнения или раздумья о последствиях? Ответ аргументируйте.3.Приведите словосочетания, в которых употребляется понятие «долг». Отличаются ли они по смыслу? Если да, то в чем это отличие?

Текст 2. Категорический императив И. Канта

Е.В. Золотухина - Аболина- современный российский ученый

Идею о том, что долг- это сердце морали, развивал в XVIII веке Иммануил Кант. Он сформулировал Категорический императив- моральный закон, которому должны подчиняться люди, если они претендуют на статус нравственных существ. Первая формулировка категорического императива практически совпадает с « золотым правилом морали». Вторая гласит: « Поступай так, чтобы максима твоей воли могла послужить основой всеобщего законодательства». Максима- это правило, принцип. По канту, таким образом, наше волеизъявление должно строиться так,чтобы оно не нарушало ничьих интересов и прав, не ущемляло ничьего достоинства. Третья формулировка приблизительно такова: « Относитесь к человечеству в своем лице и в лице всякого другого не как к средству, а как к цели»

Золотухина – Аболина Е.В.Страна Философия ( книга для школьников и студентов).- Ростов – на - Дону, 1995.-С.130

Вопросы и задания: 1.Что такое категорический императив?2.Поясните своими словами суть второй формулировки категорического императива.3.Сравните приведенные в тексте формулировки категорического императива с «золотым правилом нравственности». Сделайте вывод на основе сравнения.









Один плотник сколько бы не зарабатывал, довольствовался малым и делал мало расходов. Сосед однажды спросил его:

-Ты зарабатываешь очень много, но куда же ты деваешь свое богатство. У тебя ничего особенного не видно.

- Одной частью своих заработков я расплачиваюсь с долгами, а другую часть я отдаю в долг под проценты - ответил мастер.

- Не может быть, чтобы у тебя были долги. Я не слышал, чтобы ты кому- нибудь давал в долг - возразил сосед.

- Если я даю деньги родителям, то считаю. Что я расплачиваюсь с долгами, а те деньги, что я расходую на обучение и содержание своих детей, считаю. Что отдаю в долг под проценты. Когда дети вырастут, а мы с женой состаримся. То разве не возратят они нам долга?



Один плотник сколько бы не зарабатывал, довольствовался малым и делал мало расходов. Сосед однажды спросил его:

-Ты зарабатываешь очень много, но куда же ты деваешь свое богатство. У тебя ничего особенного не видно.

- Одной частью своих заработков я расплачиваюсь с долгами, а другую часть я отдаю в долг под проценты - ответил мастер.

- Не может быть, чтобы у тебя были долги. Я не слышал, чтобы ты кому- нибудь давал в долг - возразил сосед.

- Если я даю деньги родителям, то считаю. Что я расплачиваюсь с долгами, а те деньги, что я расходую на обучение и содержание своих детей, считаю. Что отдаю в долг под проценты. Когда дети вырастут, а мы с женой состаримся. То разве не возратят они нам долга?



Название документа dolg_i_sovest__konspekt_uroka_.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок № Дата Класс 8-А,Б,В

Тема : Долг и совесть.


Цель урока: Сформировать представление учащихся о том, что долг и совесть являются неотъемлемыми свойствами человеческого поведения и всей жизнедеятельности.


Обучающие- способствовать формированию представления обучающихся о том, что долг и совесть являются неотъемлемыми свойствами человеческого поведения и всей его жизни; подвести учащихся к пониманию взаимосвязи общества и человека;

Развивающие- способствовать формированию умения обучающихся анализировать дополнительную литературу к уроку, делать выводы, работать по тексту учебника, аргументировано отвечать на поставленные вопросы; формировать умение оценивать поступки с позиции нравственности;

Воспитательные- способствовать воспитанию у обучающихся чувства долга, умения отвечать за свои поступки; воспитанию уважения к людям труда.

Оборудование: презентация.


  1. Орг. момент.

Для того, чтобы нам было комфортно работать с вами на уроке, я предлагаю выбрать настроение на урок. Сейчас прозвучат 2 мелодии и ту мелодию, которая вам больше всего понравится, обведите кружочком на самоклейках. В конце урока мы проверим, какое настроение вы выбрали.


  1. Повторение.

Предлагаю провести блиц – опрос : для экономии нашего драгоценного времени вы будете прочитывать вопросы на экране, отвечать, а скорректированные ответы будем проверять вместе.


1 слайд : - Что такое нравственность ?

- Внутренние, духовные качества, которыми руководствуется человек.


2 слайд : - Как звучит золотое правило нравственности ?

- Не делай другим того, чего не хочешь, чтоб делали тебе.


3 слайд : - Назовите одним словом : совокупность норм поведения.

- Этика.


4 слайд : - С какими понятиями этики вы уже знакомы ?

- Добро и зло


  1. Сообщение темы.

Сегодня на уроке в центре внимания будут два понятия, выражающие самую суть морали – долг и совесть. Именно благодаря осознанию своего долга перед окружающими и голосу внутреннего самоконтроля – совести – человек познаёт самого себя и свою неразрывную связь с другими людьми, свою ответственность перед ними.


- запись темы в тетради.


-) откройте учебник на стр. 334 – прочитайте вопросы к параграфу, названия пунктов и попробуйте сами поставить задачи на урок :


  1. Продолжая знакомство с категориями этики, выяснить, что такое долг и что такое совесть.

  2. Раскрыть суть общественного и морального долга.


Решив эти задачи, вам легче будет готовиться дома. Запишем дом/задание.


-) постановка проблемы.

Однажды во дворе многоэтажного дома 5летняя девочка подошла к незнакомому мужчине и заговорила с ним просто и естественно : «Здравствуйте, меня зовут Катя. А вас?». Мужчина ответил. «Хотите я расскажу вам одну ужасную историю ? Жила – была красивая кукла. Она любила гулять. И однажды, во дворе, на неё наступила чья – то тяжёлая, злая нога. Кукла закричала от боли и потеряла сознание. Когда она очнулась, поняла, что стала калекой.» Тут девочка вынула из-за спины сломанную куклу. «Вот она. Я вижу, что вы добрый, помогите ей, пожалуйста». Взрослый человек был очень занят, но он не смог огорчить этого маленького гения общения. Назавтра в условленный час они встретились. Глаза девочки, получившей вылеченную куклу, сияли от восторга. «Не могу ли я чем-нибудь вам помочь?».


- Оцените поступок мужчины.

- Был ли у него выбор ?

Мне кажется, что сейчас у нас с вами нет однозначного ответа на этот вопрос, поэтому предлагаю вынести его на урок, как проблему :

«Действительно ли свободный человек всегда находится в ситуации морального выбора ?»


  1. Изучение н / м.


1.Долг.

Эпиграф : «Сознавать долг и не исполнять его – это

трусость.» (Конфуций)

- Подумайте и составьте кластер к слову «долг».

- Проверим, но не повторяемся.

- Подберите однокоренные слова к слову «долг».

- А что каждый из вас должен ?

- А теперь выясним, что вы должны, но не обязаны, аргументируйте свой ответ.

- В ваших ответах что доминирует : обязанности или личное желание, убеждение ?

- Итак, у каждого из нас есть обязанности, независимые от нашего желания, то есть объективные обязанности. Существует объективная необходимость эти обязанности выполнять. Это – ответственность.

- Обратите внимание на кластер , есть ли у вас слова :обязанность, ответственность?


Решаем первую часть задачи : Что такое долг ?(это объективные обязанности и ответственность)


5 слайд : Я предлагаю свой вариант определения :

Долг = обязанность + ответственность. (запись в тетради)


Лично я могу с уверенностью сказать, что долг – это неотъемлемое свойство человеческого поведения. Если вы со мной согласны, то скажите, с чем или кем связывает человека долг ? ( с другими людьми, с обществом).

Вся наша жизнь заполнена отношениями с людьми, обществом: у нас есть родители, друзья, сослуживцы, есть просто окружающие нас люди, посёлок, Родина. Долг связывает нас с ними. Это значит, что перед каждым из окружающих, перед всем обществом у нас есть объективные обязанности и ответственность. Иначе мы просто не сможем жить в обществе , станем источником постоянных неприятностей для окружающих, да и для самих себя : обманул, подвёл товарища – останешься без друзей ; халтурная работа в конце концов ударит по самому халтурщику.

- В этике принято выделять 2 аспекта понятия долг : долг общественный и долг моральный. Обе эти стороны неразрывно взаимосвязаны, как, например, 2 стороны Луны. Но вместе с тем каждая из них имеет свои характерные особенности.

-) раб. с учебником – с.336, 1ый абзац.


Решаем 1-ую часть 2ой задачи : Что такое общественный долг?


6 слайд № 1 . ( запись в тетради )- это совокупность объективно необходимых обязанностей человека.


- Многие общественные обязанности регулируются правом, законами, имеющими принудительный характер. Но как сделать, чтобы общественные обязанности исполнялись без принуждения, добровольно ? Эта задача веками волновала и сейчас волнует тех, кто размышляет о морали. И люди сумели решить её : нужно, чтобы к своему общественному долгу мы относились как к моральному.


- Что же такое моральный долг ? Попробуем выяснить. (Пример: газета «Аргументы и факты» на протяжении долгого времени проводит акцию «А и Ф. Доброе сердце». В этой рубрике рассказывается о больных детях, которым нужна помощь. Эту помощь оказывет не только государство, но и простые граждане. )


- Как вы думаете, в чём состоит высшее проявление морального долга ? Зависит ли от этого чья-то судьба?


Решаем вторую часть 2ой задачи : В чём суть морального долга ?


6 слайд № 2 ( запись в тетради ) – это сознательное предъявление моральных требований самому себе.


- Подумайте, в чём состоит отличие морального долга от долга общественного ? (моральный долг не сводится к выполнению обязанностей, человек действует по внутреннему убеждению, мужественно , смело).

- Что нужно человеку для выполнения морального долга ? Ответ в учебнике :

-) раб. с учебником – с., «Следовательно…».


Очень часто мы говорим : это человек высокого морального долга. Вы, конечно, знаете таких людей. Назовите их имена. ( академик Сахаров, писатель Солженицын, музыкант Растропович, лётчик Маресьев и др.)


- Вернёмся к эпиграфу.


2. Совесть.


Мы с вами достаточно времени уделили рассуждениям о долге. Но мы не затронули один очень важный момент: а как контролировать, оценивать исполнение долга ? А , может, и не существует никакого контроля, как вы думаете ? ( существует общественный контроль – общественное мнение, внутренний контроль человека – самоконтроль ).


-) Разыгрывается ситуация между учителем и учеником, в которой учитель неправильно себя ведёт, выходит из себя, теряет самообладание. (главное : предложить ученику участвовать в этой инсценировке минуты за 3 до начала урока, никто не должен больше об этом знать, тогда сработает эффект неожиданности ).


- Давайте проанализируем данную ситуацию. Оцените моё поведение ( отсутствовал внутренний самоконтроль, захлестнули эмоции, не извинилась ).

- Если бы это случилось на самом деле, после урока, обсуждая эту ситуацию, как бы вы обо мне отозвались ? ( нет совести).


Решаем вторую часть 1ой задачи : Что такое совесть?


7 слайд – Внутренний самоконтроль (запись в тетради).


- Могу предложить ещё одно определение : совесть – это чувство нравственной ответственности за своё поведение перед окружающими людьми, обществом.

- Кстати, в русском языке слово совесть происходит от слов «со» (т.е. совместно) и «весть» ( т.е. ведать, знать). Значит, совесть – это ещё и сознание, совместное знание.

- Только вот вопрос : совместное знание – совместное с кем ? ( с другими людьми).


8 слайд – У меня есть предложение – попробуем на конкретных примерах доказать, что мы ответственны за своё поведение перед окружающими людьми, обществом.


- Ролевая игра «Сам себе режиссёр» :

Представьте, что вы едете в поезде. В вашем купе – человек, который никогда раньше не видел вас. И исключительно в зависимости от вашего поведения, слов, жестов, тона, способов и характера общения между собой и незнакомым человеком, проявленных в пути, ваш спутник будет рассказывать дома одну из версий :


1 группа : ваш спутник дома расскажет : «Ехал я с обаятельными людьми. Приятно было познакомиться !»


2 группа : ваш спутник дома расскажет : «Ну и люди мне попались в купе – совсем совести нет !»

( уч-ся готовятся 2 – 3 мин. и разыгрывают предложенные ситуации)


- Спасибо. Вы наглядно показали, что руководствуясь совестью, человек в самых глубоких тайниках своей души судит о добром и злом . Когда внутренний самоконтроль даёт человеку сигнал, что он поступил правильно, честно, благородно, значит, он не совершил ничего предосудительного. Ну, а если человек не посчитался с голосом совести, что тогда ждёт его ? ( всем известны выражения «муки совести», «угрызения совести», «нечистая совесть» или же «спокойная совесть» ).


- Самое время вернуться к нашей проблеме. Попробуйте решить её.


4.Итог урока.


- Итак, подведём итоги.

- Как считаете, справились лы мы с задачами, поставленными в самом начале урока ?

- Обратимся ещё раз к ним :


9 слайд – закрепление.


- Теперь посмотрите на самоклейки : какое настроение вы выбрали ? Послушаем ещё раз ?


- Закончу урок стихотворением А.Вознесенского « Активная совесть»

Что с нашей страной становится ?

Консерваторов моют в «Новости».

Мне хотелось бы в каждой области –

Интенсификации совести.

Пробивайтесь, острые повести !

Пускай кофе кипит несоевый.

Видный лоб летит с третьей скоростью –

Интенсификация совести.

Что-то с нашей душой становится ?

С тёмной силою полуссорясь,

Кое в ком жила полусовесть.

Видно, совесть страной становится ?

Ты на небе писала полосы.

Под полозьями с волчьей полостью

Достоевский был твоим голосом.

И Вавилов,

Травимый подлостью,

Продолжал растить

Зёрна совести.

Не дай бог, она успокоится,

Интенсификация совести.

Как препятствуют ей напористо

Интенсификаторы корысти !

Не талдычьте нам свои прописи,

Прохиндеи в духовной отрасли !

Люди борются беспокойные,

Чтоб из жизни ушла оскомина,

Чтоб ты, совесть моя, читатель,

Жизни в очередях не тратил.

Человек – наша цель,

А не средство к показателям синусоидным,

Стань счастливей ,

Людское сердце !

Я иной не ведаю совести.





.



Название документа раздаточный.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Долг и совесть. 8 класс

1.Установи соответствие понятий и их соответствий

Долг

Совесть

Честь



  1. моральному самоконтролю

Б) осознание человеком своего значения и признание этого значения обществом

  1. совокупность объективно необходимых обязанностей человека


2. Раскрой смысл понятий.

Общественный долг —

Ответственность –

3.Как соотносятся понятия «долг» и «совесть»?

4. Человек, выпив немного алкоголя, садится за руль автомобиля. Законы некоторых государств допускают такое поведение. Оцени поведение такого человека, используя категории «долг» и «совесть».________________________________________________________

5. Долг врача — помогать больному. Как быть со своей совестью, если врачу приходится оказывать помощь террористу, повинному в гибели многих людей?________

6. «Совесть — это память общества, усвоенная отдельным лицом» (Л. Н. Толстой).

Будь хозяином своей воли и слугой своей совести» (М. Эбнер (1830-1916) австрийская писатель.

Наташа______________________________________________________________________

Вика_________________________________________________________________________

7. Как вы понимаете положение «долг- внутреннее переживание принуждения поступать в соответствии с этическими ценностями»?

8.Как вы понимаете смысл последнего предложения данного фрагмента? Допускает ли следование долгу сомнения или раздумья о последствиях? Ответ аргументируйте.

9.Приведите словосочетания, в которых употребляется понятие «долг». Отличаются ли они по смыслу? Если да, то в чем это отличие?

10. Один плотник сколько бы не зарабатывал, довольствовался малым и делал мало расходов. Сосед однажды спросил его:

-Ты зарабатываешь очень много, но куда же ты деваешь свое богатство. У тебя ничего особенного не видно.

- Одной частью своих заработков я расплачиваюсь с долгами, а другую часть я отдаю в долг под проценты - ответил мастер.

- Не может быть, чтобы у тебя были долги. Я не слышал, чтобы ты кому- нибудь давал в долг - возразил сосед.

- Если я даю деньги родителям, то считаю. Что я расплачиваюсь с долгами, а те деньги, что я расходую на обучение и содержание своих детей, считаю. Что отдаю в долг под проценты. Когда дети вырастут, а мы с женой состаримся. То разве не возвратят они нам долга?








Автор
Дата добавления 03.11.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Конспекты
Просмотров11306
Номер материала ДВ-118041
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх