Разработка урока по обществознанию на тему: "Исследовательская деятельность на уроках обществознания в средней школе. Человек в группе"

• 1 слайд

  
  
  
  Исследовательская
  деятельность
  на уроках обществознания в средней школе.
  
  
  
  
  
  
  
  Применение исследовательского метода
  как средства обеспечения на уроке атмосферы творческой активности и повышения мотивации к обучению и формирования важнейших учебных компетенций.
  
  
  

• 2 слайд

  МБОУ «Школа № 178»
  Предмет: Обществознание
  Тема урока: Человек в группе
  Учитель: Анасенкова Светлана Валентиновна
  Класс: 6в
  

• 3 слайд

  Тема урока:
  Человек в группе
  
  Цели:
  Изучить учащимися причины образования групп
  Выяснить законы их существования
  Изучить виды групп
  Изучить санкции в группе
  Изучить черты поведения лидера
  
  
  
  

• 4 слайд

  Задачи:
  Образовательная: изучения видов групп, лидерства, особенностей влияния группы на личность
  Развивающая: умение логически мыслить, выделяя причинно-следственные связи, умение работать с текстом
  Воспитательная: воспитание патриотизма, осознания себя личностью в группе, своей ответственности за поведение в группе
  

• 5 слайд

  Планируемые результаты:
  Характеризовать виды и законы групп
  Выяснять общее и различное
  Уметь работать с учебником(схемы, вопросы к тексту)
  Решать проблемные задания
  Уметь работать в группе
  

• 6 слайд

  Формируемые УУД:
  Предметные:
  работать с терминами (группа, санкции, лидер)
  Анализировать социальные ситуации и систематизировать информацию, размещая ее в виде схем
  
  
  

• 7 слайд

  Метапредметные:
  Коммуникативные: формулировать учебную проблему, формулировать пути ее решения, формулировать совместные решения в группах
  Личностные: формировать навыки аналитического мышления, высказывать свое мнение о лидерстве, осознавать себя частью определенной группы
  Регулятивные: составлять план деятельности на уроке с учетом конечного результата и промежуточных действий
  
  
  

• 8 слайд

  Оборудование на уроке
  учебник по Обществознанию для 6 класса под редакцией Л. Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой,- М.: «Просвещение», 2015 г.
  Материалы для работы в группах
  Мультимедийная презентация
  

• 9 слайд

  Методы работы на уроке:
  Изучения материала:
  Объяснительно-иллюстративный
  Исследовательский
  Организации учебно-познавательной деятельности:
  Словесный
  Самостоятельной работы, работы в группах
  Контроля и самоконтроля:
  Устный и письменный
  
  

• 10 слайд

  Формы работы на уроке:
  Индивидуальная
  Фронтальная
  Групповая
  Устная
  Письменная
  

• 11 слайд

  Формирование универсальных учебных действий на уроке:
  1. личностных (смыслообразование на основе развития мотивации и целеполагания учения);
  2. регулятивных (планирование и организация деятельности; самоконтроль и самооценивание);
  3. познавательных (поиск информации, исследование; переработка и структурирование информации; работа с научными понятиями и освоение общего объема доказательства как компонента воспитания логического мышления);
  4. коммуникативных (осуществление межличностного общения; формирование личностной и познавательной рефлексии).
  

• 12 слайд

  Введение в новый материал
  Частью какой малой группы вы являетесь? (класса)
  Мы будем изучать, кто и как в группах влияет на вас как личностей в обществе.
  

• 13 слайд

  Ход урока:
  I. Организационный момент:
  Выделение темы урока, постановка целей и задач перед учащимися.
  Проблемный вопрос:
  Для чего люди объединяются в группы?
  Для чего группа необходима человеку?
  II.мотивационно-целевой этап: вопрос к классу: какие формы межличностных отношений существуют, в чем особенности взаимоотношений людей в группах?
  III. Опрос по предыдущей теме.
  Проводится в форме тестирования
  

• 14 слайд

  Работа на уроке
  Из & 7 учебника выписываются в тетрадь виды групп, далее на доске ученик выписывает схему групп, формулирует определение «группы» из учебника
  Работа с учебником: как формируются группы? (выписывают в тетрадь, далее ученик устно презентует свой ответ
  

• 15 слайд

  Введение проблемной ситуации
  Класс делится на 2 группы и каждая получает задание:
  Группа негативно воздействует на личность
  Лишь в группе личность реализует свои возможности
  Ответ аргументируйте.
  Группы выполняют задания. После выполнения задания представители групп презентуют свои ответы, выписывая их на доске.
  
  
  

• 16 слайд

  Закрепление изученного материала:
  Устные ответы учителю по новой теме:
  Вопрос 1-3 & 7:
  Виды групп?
  Пути их формирования?
  Влияние группы на личность?
  

• 17 слайд

  Индивидуальное задание:
  При работе с учебником выделить качества лидера и сформулировать определение к слову «лидер».
  Далее на доске презентует ответ в виде схемы
  Комментарий учителя: Лидер формируется в совместной деятельности с коллективом.
  Совместно с учениками изучает в учебнике таблицу типов лидера: эмоциональный, абсолютный, деловой
  

• 18 слайд

  Дальнейшее изучение нового материала
  Работа в группах:
  С. 62-63 учебника : охарактеризуйте поощрения в группах, приведите примеры
  Охарактеризуйте наказания, приведите примеры
  Представители групп презентуют свои ответы на доске.
  

• 19 слайд

  Рефлексия
  Класс делится на 2 группы, составляют вопросы по п. 6 параграфа 7 и задают друг другу:
  Может человек входить в несколько групп?
  Несет ли он ответственность за свои поступки в группе?
  Групповые действия влияют на поступки человека? И др.
  

• 20 слайд

  Подведение итогов:
  Проверка заданий учителем, выставление оценок за индивидуальные задания, объяснение, что результаты выполнения теста по домашнему заданию будут объявлены на следующем уроке.
  

• 21 слайд

  Домашнее задание:
  & 7, вопросы 1-3 письменно , записи в тетради;
  В рабочей тетради: з. 2, 3 к параграфу 6 письменно.