Разработка урока по обществознанию на тему "Кто вы, люди Z (Конфликт поколений,есть ли он?)" (11 класс)

Конспект урока обществознания «Кто вы, люди Z?»

( Конфликт поколений, есть ли он?)

Цель:

  - выявление возможности практического применения теории поколений  для создания позитивного психологического климата в семье;

- формирование нравственных установок граждан;

-  развитие мотивации к учебной деятельности по предмету.

Задачи:

1. выявить отличительные черты каждого поколения согласно теории Нейла-Хоуффа на основе анкетирования и изучения дополнительной литературы;

2. изучить исторический фон, основные ценности, повлиявшие на становление поколений;

3. определить, как менялось отношение представителей разных поколений к учебе;

4. продолжить работу по совершенствованию основных компетенций и творческих способностей школьников, обеспечивающих их успешную социализацию.

Оборудование: ПК, экран или интерактивная доска, презентации, ватман, фломастеры.

Ход урока:

1.      Вступительное слово учителя.

- Добрый день, уважаемые гости, коллеги, ребята!

-Сегодня у нас необычный урок.

-Объявляет тему урока и цель. СЛАЙД 1

!Видеоряд (фрагмент «Дорогой мой человек»).

-Обращает внимание на эпиграф. СЛАЙД 2. На экране эпиграф:

«Каждое поколение посмеивается над своими отцами, смеется над дедушками и восхищается прадедами».

У. С.Моэм

 В ходе нашего ток-шоу мы должны выяснить - так ли это?

-Вводная информация по теории поколений: авторы, суть, принцип деления поколений. СЛАЙД 3.

В основе теории Хоув и Штраус положили мысль о том, что поведение человека зависит от того, в каких условиях он жил и воспитывался до 12—14лет. Именно до этого возраста у нас формируется собственная система ценностей, которую мы потом и проносим через всю жизнь. Сборник правил, свод не подлежащих сомнению аксиом.

СЛАЙД 4. В нашем мире одновременно сосуществуют представители шести поколений. И представители крайних поколений почти копируют друг друга. Вот уж правда, «старый что малый».

В роли аналитиков на сегодняшнем уроке - учащиеся 11В класса. Мы приглашаем к обсуждению также и вас, уважаемые гости и коллеги!

Позвольте представить экспертов нашей программы:

Родители учащихся 11В класса:

Палкин Юрий Леонидович

Смирнова Анна Владимировна

Дедушка Палкин Леонид Ефимович

Учащаяся 11г класса Мартемьянова Анастасия

        -Итак, мы начинаем! Внимание на экран!

!Видеоряд (фрагмент «Девчата»).

-Вы убедились в том, что молодости всегда свойственно бунтарство, неподчинение! Старшее поколение более консервативно, мудро и опытно.

Наши аналитики исследовали 3 группы поколений, которые наибольшей вероятностью представлены в наших семьях.

Предоставляем слово первой группе.

2.      Представление результатов работы групп.

Группы рассказывают о результатах работы по изучению особенностей поколений ВВ, Х, У (на основе анкетирования в семьях, изучения литературы, и других культурных носителей).

Выступление групп по плану:

Выступление 1-ой группы – уточняющие вопросы – оценка экспертов - выступление 2-ой группы – уточняющие вопросы – оценка экспертов -  выступление 3-ей группы – уточняющие вопросы – оценка экспертов -   обобщение ведущего.

Каждая группа после выступления итог своей работы оставляет в виде листа ватмана на доске, где указаны черты каждого поколения.  

3.      Дискуссия.

Перед началом дискуссии учитель обращает внимание на культуру поведения. СЛАЙД 5.

-В ходе дискуссии вы должны избегать голословных утверждений, самонадеянных и односторонних суждений, многословия.

-Стараться излагать свои мысли понятно, кратко, убедительно.

 - Для конструктивного ведения спора важно следить за рассуждениями партнера, находить в его высказываниях противоречивые утверждения, пробелы в аргументации.

 Предлагаются к обсуждению вопросы:

CЛАЙДЫ 6-10.

- Все мы разные, все индивидуальности. Какие черты нас объединяют (нравятся нам)? С кем из старших ощущаете себя комфортней? Есть ли точки соприкосновения разных поколений в семье?

- Какие черты предыдущих поколений принципиально отличаются от качеств вашего поколения - Y (не устраивают вас, приводят к конфликтам)? Чем это можно объяснить?

- Во все времена для любого родителя главным после здоровья ребенка было его образование.

!!! Внимание на экран! Прошу  предоставить видеоматериалы! ("Доживем до понедельника").

- Изменилось ли отношение к учебе, школе, учителю у нынешнего поколения? Что способствуют, а что  мешает успешной учебе поколения Y ? Как преодолеть эту проблему?

(написать на ватмане, прикрепленном к доске - какие мешают. Какие способствуют - можно выделить на предыдущем листе группы или используем интерактивную доску).

- Жизнь не стоит на месте. Наступает время Z! Это ваши младшие братья, сестры, а, может быть и дети. Каким будет поколение Z в России? Какие черты обеспечат им успех? На что следует обратить внимание в процессе воспитания?

У нас есть уникальные видеоматериалы. Внимание на экран!

( Черевко Марина,видео)

- Вот такие они - это загадочное поколение Z! Сотканы из противоречий: полны позитива, дружелюбны, но четко знают свои права. Продвинутые пользователи Интернета и социальных сетей, но в тоже время знают и любят  классическую литературу. В век бешенных космических скоростей мечтают о двухколесном велосипеде. И, дай Бог, чтобы идеалом для них подольше оставались родители! Тогда сохранится связь времен!

4.Заключение. Подведение итогов работы.

- Есть ли конфликт поколений? Можно ли его избежать?  (2-3 предложения от группы).

-Слово экспертам для подведения итогов  дискуссии.

Заключительное слово учителя.

     СЛАЙД 11.В ходе дискуссии мы выяснили что основной причиной конфликтов поколений лежит не разница в возрасте, а различие ценностей, формирующиеся различными внешними факторами..

К таким факторам ученые отнесли исторические события, социальные, экономические и технологические процессы

    Теория поколений интересна даже не тем, что она объясняет, откуда берется знаменитый конфликт отцов и детей. А тем, что на ее основе можно строить четкие прогнозы развития общества. Вплоть до серьезных бизнес-планов на ближайшие пару десятилетий: что, где и как следует развивать.

Наше будущее принадлежит не нам, а детям. С этим утверждением невозможно не согласиться. И представители поколения Z, безусловно, будут строить его таким, в каком им будет удобно.

Вернемся к эпиграфу.

   СЛАЙД 12. Каждые четыре поколения составляют цикл. Временной промежуток, в который рождаются представители одного поколения, - около 20 лет, длительность одного цикла – 80–90 лет. По завершении цикла начинается повторение: пятая генерация   обладает ценностями, схожими с первой. Именно поэтому отношения между внуками и прадедушками и прабабушками более искренние и комфортные, т.к. они видят в своих внуках самих себя. СЛАЙД 13.

Учащиеся читают стихотворение.

          Эдуард Асадов

 Воспитать человека

Даша: Сколько написано в мире статей

И сколько прочитано лекций умных

О том, как воспитывать нам детей,

Пытливых и добрых, смешных и шумных.

Советы несутся со всех сторон;

Пишут ученые и писатели,

И методисты, и воспитатели,

Иные из кожи аж лезут вон.

Пишут то строгости и о такте,

Что благо, а что для учебы враг.

Твердят, что воспитывать надо так-то,

А вот по-иному нельзя никак!

Наташа: Нет, беды сами собой не являются,

Хотите вы этого, не хотите ли,

И дети с пороками не рождаются,

А плюсов и минусов набираются

Все чаще от мудрых своих родителей.

Все ждут, чтоб горели глаза ребят

Незамутненно, светло и ясно.

И детям с утра до темна твердят,

Что на до быть честным, что ложь ужасна.

Как быть? Да внушать можно то и се,

А средство, по-моему, всем по росту,

Тут все очень сложно и очень просто:

Будьте хорошими. Вот и все!

Спасибо за работу!

Работа групп оценивается экспертами по следующим критериям:

1.      Научность и обоснованность выступления

2.      Доступность и логичность изложения

3.      Оригинальность решения

4.      Наглядность

5.      Активность в дискуссии

Каждая группа имеет презентацию, видеоиллюстрации, лист ватмана (с уже написанными чертами поколений), чистый лист, маркеры или фломастеры.

Методическая разработка урока обществознания.

Класс: 11В.

Тема урока: Кто вы люди Z?(Конфликт поколений – есть ли он?).

Форма урока: Дискуссия с элементами ток – шоу.

Учитель: Прохоренков Д.В.

Краткая аннотация: Рассмотрена проблема взаимоотношений между поколениями через призму «теории поколений» Хоува и Штрауса. Отдельное внимание уделяется анализу поколения Z по следующим параметрам: какими будут  представители этого поколения в России, какие черты обеспечат им успех, на что следует обратить внимание в процессе воспитания.

Актуальность: Когда у родителей появляются трудности в общении с детьми, им кажется, что эта проблема возникла впервые. Между тем, каждое новое поколение слышит от взрослых, что старшие в юности были другими – более сознательными, серьезными и т. п. На что дети, как правило, отвечают, что родители старомодны, несовременны и вообще отстали от жизни. Правда, многим из молодых хватает

такта не говорить этого вслух, но думают так практически все. Рассмотрение данной темы поможет разобраться с проблемами, которые возникают ежедневно в каждой семье, а именно проблемами взаимоотношений поколений.

     На уроке используются интерактивные методы обу­чения, такие как анализ проблемных ситуаций, театрализация, элементы дискуссии.

   Подготовительный этап заключается в том, что при­мерно за две недели до проведения урока, учащиеся полу­чают задание – провести анкетирование в своих семьях. Школьники работают в группах, собирая необходимый материал по каждому поколению.

   Учащиеся ходе подготовки к уроку проводят анализ  литературы по обозначенной проблеме, выбирают свое «амплуа», составляют тезисы высту­пления, где отражают собственную точку зрения. Готовят презентацию, включающую слайды к высту­плениям, фрагменты видео, подбирают реквизит.

• 1 слайд

  «Кто вы , люди Z?»
  

• 2 слайд

  
  
  «Каждое поколение посмеивается над
  своими отцами,
  смеется над дедушками и восхищается прадедами».
  Уильям Сомерсет Моэм
  
  

• 3 слайд

  Теория поколений
  Теория поколений была создана в 1991 году американскими учеными демографом Нейлом Хоувом и историком Вильямом Штраусом, после того как ученые одновременно и независимо друг от друга решили подробно изучить понятие «поколение».
  Она возникла на стыке нескольких наук: экономики, демографии и истории.
  
  Нейл Хоув
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Культура поведения во время дискуссии
  Избегать голословных утверждений, самонадеянных и односторонних суждений, многословия.
  Стараться излагать свои мысли понятно, кратко, убедительно.
  Для конструктивного ведения спора важно следить за рассуждениями партнера, находить в его высказываниях противоречивые утверждения, пробелы в аргументации.
  

• 6 слайд

  Все мы разные, все индивидуальности. Какие черты нас объединяют (нравятся нам)?
  С кем из старших ощущаете себя
  комфортней
  Есть ли точки соприкосновения разных поколений в семье?
  
  Вопрос 1
  

• 7 слайд

  Какие черты предыдущих поколений принципиально отличаются от качеств вашего поколения - Y (не устраивают вас, приводят к конфликтам)?
  Чем это можно объяснить?
  Вопрос 2
  

• 8 слайд

  Изменилось ли отношение к учебе, школе, учителю у нынешнего поколения? Что способствуют, а что мешает успешной учебе поколения У?
  Как преодолеть эту проблему?
  Вопрос 3
  

• 9 слайд

  Мешающие
  
  
  
  
  
  
  
  
  Способствующие
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 10 слайд

  Каким будет поколение Z в России? Какие черты обеспечат им успех? На что следует обратить внимание в процессе воспитания?
  
  Вопрос 4
  

• 11 слайд

  Основная причина конфликтов поколений:
  
  Не разница в возрасте, а различие ценностей, формирующиеся различными внешними факторами:
  - историческими событиями,
  - социальными, экономическими и технологически процессами.
  

• 12 слайд

  
  
  «Каждое поколение посмеивается над
  своими отцами,
  смеется над дедушками и восхищается прадедами».
  Уильям Сомерсет Моэм
  
  

• 13 слайд