Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Разработка урока по обществознанию на тему " Познай самого себя" (6 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Разработка урока по обществознанию на тему " Познай самого себя" (6 класс)

библиотека
материалов

Федеральное государственное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №155»











Разработка урока обществознания

6 класс

Тема: «Познай самого себя»



















Подготовил учитель обществознания

Лубенский Ю.Н.



Урок обществознания 6 класс.


Тема: « Познай самого себя».


Цели: подвести к пониманию важности познания своих способностей, самопознания и самооценки; продолжить формирование умений анализировать дополнительную литературу, делать выводы, работать по тексту учебника, излагать сквозные вопросы к материалу урока; воспитывать стремление реализовать свои возможности и способности, получить знания.


Тип урока: открытие «нового знания»

Форма урока: урок- исследование.


Оформление доски: тема урока, план изучения новой темы, слова (труд, учеба, общение, игра, познание самого себя, инсинуация, потребность, самосознание, самооценка, способности, призвание), схема, домашнее задание.


Ход урока

  1. Организационный момент, сообщение темы и целей урока

  2. Актуализация опорных знаний по теме «Особый возраст: отрочество».

  1. Подготовка устного развернутого ответа по карточкам.


КАРТОЧКА №1

а) Внимательно прочитайте вопрос и подготовьте развернутый ответ на него.

Почему трудно быть подростком?

б) Для этого подумайте:

  • Какой период жизни называется подростковым?

  • Какие изменения происходят в организме человека?

  • Почему подростку присуща резкая смена настроения?

  • Какую роль играет режим дня в поведении подростка?

  • Как реагирует организм подростка на физическую и умственную нагрузку?

  • Почему важно уметь контролировать свои эмоции?

  • Как связаны готовность ученика к деятельности и его самочувствие?

в) Сделайте вывод.



КАРТОЧКА № 2

а) Внимательно прочитайте вопрос и подготовьте развернутый ответ на него.

Что значит быть самостоятельным?

б) Для этого подумайте:

  • Что такое самостоятельность?

  • Самостоятельность - ответственность или непослушание?

  • Чем вызвано употребление подростками алкоголя, курение?

  • К чему могут привести подростка взрослые «забавы»?

  • Что дает человеку дружба?

  • Почему нужно развивать в себе умение дружить?

  • Могут ли быть друзьями люди разных возрастов?

в) Сделайте вывод.




  1. Работа с классом.

(После проверки домашнего задания учитель проводит фронтальный опрос.)

  • На какие два этапа делится подростковый возраст? (Младший: 5—6классы и старший: 7—8классы.)

  • Какую детскую мечту удалось осуществить Генриху Шлиману? (Открыть Трою.)

  • Когда самостоятельность становится отрицательным качеством? (Если подросток хочет доказать свою самостоятелъность и взрослость такими поступками, как курение, употребление спиртных напитков, хулиганство.)

  • Когда самостоятельность приносит пользу? (Если она заставляет вовремя принять правильное решение, устоять от соблазнов.)

  • Что такое рыцарство? (Это проявление благородства и самоотверженности, честности и внимания к тем, кто слабее или беззащитнее.)

Заполните пропуски в схеме.

hello_html_3ae90342.png



  1. Устный развернутый ответ учащихся по карточкам № 6 и 7, дополнения одноклассников.



  1. Изучение новой темы


План

  1. Познание мира и себя.

  2. Что такое самосознание?

  3. На что вы способны?

Задача учащихся. Выяснить, почему важно познать самого себя; как правильно оценить себя и свои способности; почему человеку важно уметь воспользоваться своими способностями и развивать их.


Самостоятельная работа учащихся над текстом.

Откройте учебник, с. 37—38, прочитайте текст.

  • Как связаны познание мира и познание самого себя? (.Вариант ответа. Познание самого себя предполагает исследование человеком своих способностей и возможностей, определение того вида деятельности, который в наибольшей мере будет способствовать ему реализовывать себя как личность. Осознавая свои способности, особенности характера, качества своей личности, человек строит свои отношения с окружающими. Познавая себя, сравнивая себя с окружающими, человек познает окружающий мир. Стремление человека узнать и оценить свои способности помогает ему выжить и действовать в окружающем мире.)


  • Что такое инициация? Почему у разных народов возник обряд инициации? (.Инициация — древний обряд посвящения во взрослые. Этот обряд позволял молодым людям оценить

свою готовность к полноценной и полноправной жизни в общине. Попробовать свои силы в борьбе за выживание.)


Откройте учебник, с. 39—40, прочитайте текст. Прочитайте также текст дополнительного материала.


Дополнительный материал

Случилась в некоем королевстве беда. Завелся там великан. Да такой зловредный, что и житья от него не стало. Засел на дороге да безобразничает.

Никак с тем великаном не сладить. Написал тогда царь указ: «Так и так, мол, моей царевой волей того великана изловить и уничтожить или прочь прогнать. А как найдется богатырь, что подвиг такой совершит, того богатыря к награде представить и дочку за него мою выдать».

А жил в том городе некий портной. Как-то работал он у открытого окна, и налетело в комнату множество мух. Жужжат, под носом кружатся, работать мешают. Взял тогда портной мухобойку да разом семь мух и прихлопнул.

Посмотрел он на это и думает: «А ведь я силач! Одним махом семерых убил! Кому уж со мной тягаться?!»

Услышал он королевский приказ и обрадовался. «Вот, — думает, — как раз для меня работенка! Не все кафтаны да штаны шить!»

  • Я! — кричит он. — Я богатырь, какой требуется! Семерых разом убиваю, где уж одному-единственному великану со мной справиться?!

Братья Гримм. Храбрый портняжка


Письменно ответьте на вопросы.

  • Что такое самооценка? (Самооценка — оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей.)

  • Почему важно оценивать себя правильно?

(Вариант ответа. Оценивать себя правильно очень важно, так как объективное отношение к своим успехам и неудачам, к порицанию и похвале позволяет не терять уверенности в себе, понимать, что впереди долгая жизнь и все еще можно поправить и изменить, ощутить собственный рост, развитие, понять перемены в себе. Для правильной самооценки важно знать свои положительные и отрицательные качества, стараться развивать одни и избавляться от других. Важно научиться видеть и оценивать себя, сравнивая не только с другими людьми, но и с самим собой.)

  • Какова самооценка у героя произведения?героя сказки «Храбрый портняжка» довольно завышенная самооценка, он чрезмерно преувеличивает свои физические возможности.)

  1. Проверка записей в тетради.

  2. Рассказ учителя о способностях человека.

(Учитель рассказывает по учебнику (с. 40—44) и дополнительному материалу.)


Дополнительный материал

Жизнь Вольфа Мессинга остается одной из самых тревожных загадок в истории человечества. Объяснить феномен точного предсказания

событий за минуту, за час, за месяц, за год, за 10, а то и 20 лет, до того как

они свершились, понять, каким образом Мессинг читает мысли людей, разобраться в механике тотального внушения или в той сверхчувствительности, какой обладал мозг медиума, современная наука не способна.

Одно ясно — наши кардинальные представления о мироздании ПО многом ошибочны.

Сам Мессинг на вопросы типа «Как вы читаете мои мысли?» горько

отшучивался: «Товарищи, представьте себе страну слепых, куда приходит

привычный зрячий. Как вы можете видеть предметы, не пощупав руками?

спрашивают слепые... Да я просто вижу их». А что значит «вижу»?

Вольф Мессинг (это псевдоним) родился 10 сентября 1899 г. в Росши, точнее на территории тогдашней империи, вблизи Варшавы, в еврейском местечке Гора Калевария, в многодетной семье. Его окружала грубая жизнь бедных людей, его властный отец арендовал сад, где с утра до вечера горбатился он сам и вся его семья. Вольфа отец не любил, мальчик страдал лунатизмом, и только любовь матери иногда сохраняла любимца побоев. Бил отец беспощадно.

Хедер, школу при синагоге, мальчик окончил с отличием, и раввин пел ел отдать Вольфа на учебу в религиозную школу, в иешибот. Но Вольф не хотел быть раввином. Тогда его умело напугали: к дому подослали человека огромного роста, одетого в белое. Подкараулив подростка и сумерках, тот крикнул: «Иди в иешибот!» Вольф потерял сознание... и подчинился.

И все-таки однажды Вольф бежал из той школы, сел без билета в поезд до Варшавы и спрятался под лавку. Кондуктор легко обнаружил зайца и гут — внимание! — подобрав от страха клочок грязной бумаги с пола, мальчик сунул его контролеру и страстно внушил: «Это билет. Это билет! Контролер спокойно прокомпостировал бумажку, словно настоящий билет, и, вернув продырявленный клочок, удивленно сказал: «Молодой человек, зачем вы лежите под лавкой, когда есть места».

Так Мессинг узнал, что может управлять людьми.

Сделав головокружительную карьеру гипнотизера в Европе, Мессинг прекрасно знал о том, что мир стоит накануне Второй мировой войны, и публично, со сцены, предупредил Гитлера не ввязываться в войну против СССР, потому что Германия потерпит поражение и сам фюрер погибнет. Слова Мессинга подхватили польские газеты, и когда германская армия вторглась в Польшу, Гитлер дал команду схватить прорицателя. 5а голову пророка была обещана астрономическая сумма 200 000 марок. Портретами Мессинга обклеили афишные тумбы, и однажды в оккупированной Варшаве один немецкий офицер узнал Мессинга по пышной шевелюре и сбил ударом кулака с ног. «Собака! Это ты сказал, что фюрер погибнет!» От неожиданности Мессинг потерял контроль и с трудом, обижаясь кровью, смог внушить немцу, чтобы тот отвел его в полицейский участок, а не в гестапо.

Офицер подчинился, и Мессинг оказался в полицейском участке. Вольф понимал, что его жизнь висела на волоске. Дождавшись ночи, когда в полиции остался только дежурный наряд, Мессинг огромным усилием воли собрал всех дежуривших полицейских в своей камере. Шесть человек молча встали вдоль стен. Мессинг с лицом мертвеца поднялся с полки, взял ключи из рук надзирателя, быстро вышел и запер пленников в камере.

Это случилось осенью 1939 г.

В тог же день он принял решение бежать в СССР, к Сталину, хотя знал, какой страшной станет его участь.

О том, как Мессинг перешел советскую границу и как добрался живым до Москвы, практически ничего не известно. Сам Мессинг в своих мемуарах говорит об этом полунамеками. Видимо, он запустил на полную мощность свою машину внушения, однако визит к Сталину был испытанием даже для Вольфа. Дело в том, что Сталин был таким чертом, что не поддавался прямому внушению и Мессинг не знал, чем кончится встреча. Первый вопрос Сталина Мессинг прочитал, когда его везли на машине в Кремль: Сталин решил узнать у Мессинга час своей смерти. Мессинг знал ответ, но, опережая слова, решительно сказал вождю, что не будет отвечать на вопрос об этом даже ему, Сталину, но клянется, что никогда и никому и ни при каких обстоятельствах не скажет об этом.

Ошеломленный вождь был вынужден поверить Мессингу.

Берия провел несколько формальных испытаний способностей медиума, например дал команду выйти из здания на Лубянке без пропуска или получить по пустой бумажке в банке сто тысяч рублей, что Мессинг легко исполнил. Тогда его оставили в покое и разрешили зарабатывать, выступая на сцене с номерами по чтению мыслей.

Через 10 дней после начала войны Сталин вызвал Мессинга на заседание Политбюро.

Мессинг знал, о чем его спросят, и мучался, как быть: сказать правду или прилгнуть, откреститься тем, что ответа не знает. И все-таки решил — была не была — скажу. Началось заседание, на котором обсуждали катастрофическое начало войны. Выждав удобный момент, Сталин обратился к Мессингу и спросил: «Товарищ Мессинг, скажите партии, когда закончится война с фашистами? Только говорите откровенно. Ничего не бойтесь».

Мессинг ответил, что война закончится в 1945 г., в мае и что СССР победит.

Ответ ошеломил вождя.

Он не знал, как реагировать, выходит, нужно разворачивать государство в сторону изнурительной обороны, готовится к четырехлетней войне и пожертвовать миллионами жизней.

Берия вскочил первым и заорал: «Лжец! Мы победим раньше, собака!»

Но Сталин вмешался: «Вы свободны, товарищ Мессинг, спасибо».

9 мая 1945 г. Мессинг получил правительственную телеграмму с благодарностью за сотрудничество.

К этим фактам можно наскрести еще несколько скудных сведений из пребывания Мессинга в Советской стране. Строго говоря, его жизнь до сих пор засекречена. По слухам, в годы войны он сотрудничал п СМЕРШЕ (филиал военной разведки при КГБ) и, читая мысли арестованных, говорил: этот говорит правду, он задержан случайно, или: этот человек лжет, он немецкий шпион... Большего не требовалось. Разоблаченных тут же расстреливали.

По другим легендам, Мессинг принимал участие (скорее всего, пас-

сивное) в попытках создания психотропного оружия, и этому, наверное, можно поверить, потому что он сам хотел, чтобы его способности были изучены, и мечтал, чтобы чтение мыслей стало достоянием всех.

Вольф Григорьевич при всей гениальности был в чем-то наивен, как ребенок, и не понимал, что если его мечта сбудется, жизнь человечества превратится в ад. Тайна мысли и чувства — краеугольный камень живого.

А вот его жизнь в Европе не покрыта завесой секретности.

Среди наиболее эффектных историй можно вспомнить, например, случай о том, как Мессинг нашел украденную алмазную брошь у графа Чарторыйского. Тот отчаялся отыскать фамильную реликвию и даже послал за Мессингом свой самолет. Прилетев в родовое поместье графа под Краковом, Мессинг попросил провести перед ним обитателей замка, всю прислугу и в том числе семью графа. Он выдавал себя за художника. Что

ж, перед медиумом прошли цепочкой 45 человек. Никто из них не похищал драгоценности. И только один-единственный никак не прочитывался. Это был слабоумный мальчик, сын управляющего замка, мозг которого был задернут непроницаемой завесой. Граф любил несчастного, и умалишенный имел доступ во все покои. Может быть, думал Мессинг, мальчишка украл по недомыслию?

Тогда он устроил ловушку — демонстративно повертев своими золотыми часами на цепочке, положил брегет на стол, быстро вышел из залы и стал наблюдать в приоткрытую дверь. И что же! Мальчик тут же взял часы в руки, повертел перед глазами, а потом побежал в угол к чучелу огромного медведя, с ловкостью обезьяны вскарабкался вверх и бросил находку в раскрытую пасть.

Мессинг велел вскрыть горло чучела, и на паркет вывалилась груда вещиц, весь клад умалишенного — фантики, стекляшки, ложечки, порт- е и тары и в том числе легендарная брошь со ста бриллиантами. Вольф

о г вознаграждения отказался и лишь попросил графа разрешить несколько проблем из жизни тогдашних евреев в черте оседлости.

Удивительно, что за всю свою жизнь Мессинг встретил отпор только один раз и от кого — от тихого слабоумного мальчика, мозг которого не подчинился сокрушительной атаке медиума.

Своим близким Мессинг не раз говорил, как тяжела участь провидца, как ужасно было знать час и день ухода из жизни любимой жены Адочки, какое счастье не ведать точную дату собственной смерти, не видеть гибель матери, отца и четырех братьев в варшавском гетто... Последние годы он пыл погружен в состояние тоски и хандры.

Уходя последний раз из дома, он вдруг отдал ключи своему концертмейстеру. Та удивилась, зачем? «Вольф Мессинг больше сюда не вернется», — сказал Мессинг. К своей операции (которая была удачной) он отнесся как к фарсу и скончался уже в палате.

Что ж, судьба Мессинга поселяет тревогу и тоску в душу любого думающего человека: выходит, наша жизнь строго схвачена неким промыслом на годы вперед и поезд судьбы летит по рельсам в черном тоннеле, где нельзя никуда ни свернуть, ни выскочить. Да и в поезде этом нет ни дверей, и ни окон, — слепым они не нужны, — есть только один машинист, который видит, куда мчится бесконечный состав, и знает все,

о чем мы думаем.

Королев А.А. Лента новостей РИА «Новости». 10.09.2009


  • Почему у людей разные способности? (Потому что природа наградила каждого человека множеством способностей; далеко не всегда человек пользуется ими и часто ленится развивать их до уровня талантов.)

  • Как можно их развить? (Для развития своих способностей человеку необходимы: любознательность, воля, терпеливый и длительный труд. Нужно найти соответствие между определенным видом труда и способностями к нему.)



  1. Закрепление изученного на уроке

  • На какие главные вопросы стремится найти ответ подросток? (Кто я? Каков я? Чем отличаюсь от других? Что я могу?)

  • Какое изречение начертали греки над входом в храм Аполлона в Дельфах? («Познай самого себя».)

  • Что такое инициация?

  • Что такое самооценка?

  • Что получится, если взять 1% вдохновения и прибавить к нему 99% пота? (Гений.)

  • Приведите примеры людей, обладавших выдающимися способностями.

Проверьте свою силу воли. (См.: дополнительный материал к уроку.)

  1. Подведение итогов урока

  • Почему важно познать самого себя?

  • Как правильно оценить себя и свои способности?

  • Почему человеку важно уметь воспользоваться своими способностями и развивать их?


  1. Рефлексия. («Лестница успеха»)



Домашнее задание

  1. Прочитать § 4, с. 37—44 учебника.

  2. Подготовить устный ответ на вопрос «Почему важно развивать свои способности?».

  3. Выполнить задания 5—6, с. 45 учебника.


Дополнительный материал Тест. Какова твоя сила воли

  1. Можешь ли ты преодолеть себя, когда нужно сделать что-то неприятное, но необходимое (сознаться родителям в своем проступке, съесть тарелку противной, но очень полезной манной каши, добровольно пойти к зубному врачу и т. п.)?

  • Да: надо, значит, надо. (2 балла.)

  • Да, но каких невероятных усилий это стоит! (1 балл.)

  • Нет. (О баллов.)

  1. На дворе хмурая погода, моросит дождик, а у тебя плохое настроение и не хочется вообще никуда идти. Но сегодня у тебя занятия в спортивной секции.

  • Ты пойдешь, только если пропустить тренировку ну никак нельзя. (1 балл.)

  • Все равно пойдешь на занятия: плохое настроение — не повод пропускать тренировку. (2 балла.)

  • Останешься дома. (О баллов.)

  1. Ты решил, что завтра утром встанешь пораньше, чтобы еще раз повторить выученный урок. Найдешь ли ты в себе силы выполнить задуманное?

  • Нет, встать рано утром — это же сущая пытка! (О баллов.)

  • Только если родители разбудят и заставят встать. (1 балл.)

  • Да, непременно. (2 балла.)

  1. У тебя завтра контрольная по математике, к которой нужно подготовиться, и еще не сделано домашнее задание. Только ты собрался засесть за уроки, как ребята зовут тебя гулять.

  • Ты соглашаешься, гуляешь до позднего вечера и стараешься вообще не думать о завтрашнем дне. (О баллов.)

  • Отказываешься: ведь у тебя куча дел. (2 балла.)

  • Соглашаешься, но даешь себе слово: два часа погуляешь во дворе и — за уроки. (1 балл.)

  1. У тебя болит зуб.

  • Терпишь до последнего, надеясь, что само пройдет. (О баллов.)

  • Пару дней терпишь, потом идешь к зубному: все равно деваться некуда. (1 балл.)

  • Тут же идешь и записываешься на прием к зубному врачу. (2 балла.)

  1. Сможешь ли ты отказаться от просмотра интересной передачи но телевизору ради подготовки к важной контрольной?

  • Да. (2 балла.)

  • Нет. (О баллов.)

  • Смотря насколько интересна эта передача. (1 балл.)

  1. Строго ли ты придерживаешься распорядка дня?

  • Да. (2 балла.)

  • Стараюсь, но бывают и непредвиденные ситуации. (1 балл.)

  • Нет. (О баллов).

  1. Всегда ли ты выполняешь данные тобой обещания?

  • В основном, да. (1 балл.)

  • Да. (2 балла.)

  • Нет. (О баллов.)

Результаты

12—16 баллов. Ты обладаешь незаурядной силой воли и настойчивостью. Всякие трудности и сложности не пугают тебя: ты расцениваешь их, скорее, как досадные помехи на своем пути, которые можно и нужно преодолеть. Не все всегда дается легко, но хныкать и жаловаться на неудачи ты не любишь: твой девиз — меньше слов, больше дела. Молодец, так держать!

6—11 баллов. Нельзя сказать, что ты обладаешь железной силой воли. Справляться со своими страхами и эмоциями тебе удается не всегда, нов некоторых ситуациях ты способен проявить незаурядную выдержку. Постарайся развивать в себе настойчивость, не пасуй перед трудностями: если ты захочешь, то сможешь их преодолеть.

  • 5 баллов. Увы, противостоять всяческим слабостям и соблазнам у тебя в большинстве случаев не получается. Заставить себя сделать что- то через силу или отказать себе в чем-то приятном — для тебя настоящая пытка. Для тебя существует только слово «хочу», а вот понятие «надо», особенно если оно идет вразрез с твоими желаниями, заранее нагоняет на тебя тоску. Это никуда не годится: пора взрослеть! Постарайся тренировать свою силу воли, и ты увидишь, что многие трудности вовсе не так ужасны, как это кажется на первый взгляд.

Настольная книга для мальчиков XXI в.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 17.09.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Конспекты
Просмотров642
Номер материала ДБ-198145
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх