Разработка урока по обществознанию на тему "Разделение труда, специализация и обмен. Типы экономических систем"

Группа 1мсх9

Дата 24.10.16

ПЛАН ЗАНЯТИЯ

Занятие № 18

Тема занятия Разделение труда, специализация и обмен. Типы экономических систем

Цели занятия:

-образовательная: сформировать представление о типа экономических систем; познакомить обучающихся с основными характеристиками экономических систем

-развивающая: сформировать умение отвечать на вопрос пользуясь текстом учебника

-сформировать умение заполнять сравнительную таблицу

- воспитательная: формирование правильного отношения и ответственности к труду, воспитание дисциплинированности и экономической грамотности.

Вид занятия: урок

Тип урока: комбинированный

Метод проведения школьная лекция с элементами беседы

Квалификационные требования:

студент должен

-знать: о типах экономических систем

-определения рыночная, командно-административная, смешанная, традиционная система

- о разделение труда

уметь: давать характеристику понятий: «экономика»; «типы экономических систем»; традиционной, централизованной (командной) и рыночной экономики

-быть экономически грамотными

Междисциплинарные связи (дисциплина, тема): Экономическая теория. Тема Экономика как наука. Факторы производства. Типы экономических систем

Внутри дисциплинарные связи (тема): Обществознание. Тема Экономика как наука и хозяйство. Экономический рост и развитие.

Обеспечение занятия:

-наглядные пособия:

-раздаточный материал: Учебник обществознание 11 класс 2009 г.

Карточки с заданиями, фрагменты параграфа из учебника по экономике 10-11 кл. И.В Липсиц.

-оборудование:

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационный момент ( 1мин):

- приветствие;

- подготовка аудитории к работе;

- наличие студентов.

2. Проверка знаний студентов (15-20 мин)

Метод Фронтальный устный опрос, письменный опрос.

Вопросы:

1.Дайте определение экономики как науки?

2. Кто в экономике выступает субъектом и объектом?

3. Какие 3 главных вопроса выделяет экономика?

4.Дайте определение факторы производства, какие факторы производства вам известны? (земля, капитал, труд и предпринимательство)

Дополнительные вопросы:

Заполните пропуски в схеме

1.Экономические________________-это средства, которые используются для производства ______________ благ и имеются в ограниченном количестве.

2.Экономика –это хозяйственная ____________, обеспечивающая удовлетворение ________________людей и общества путем создания использования необходимых жизненных __________.

3._________________-наука о хозяйстве, способах его ведения и управления им, отношениях между людьми в процессе ______________ и обмена товаров, закономерностях протекания хозяйственных процессов.

3. Подведение итогов проверки знаний (3 мин)

- оценить подготовку студентов к занятию

4. Мотивация учебной деятельности (3 мин)

Сообщение темы, цели занятия. Использование знаний в профессиональной области.

а всех исторических этапах развития человечества перед обществом встает один и тот же вопрос: что, для кого и в каких количествах производить с учетом ограниченности ресурсов. Экономическая система и типы экономических систем как раз и призваны решить эту проблему. Причем каждая из этих систем делает это по-своему, у каждой из них есть свои преимущества и недостатки.

 Один отечественный сатирик задал своим слушателям проблемный вопрос: «Что вы выберите: полный карман денег и пустые прилавки магазинов или полные прилавки магазинов и пустой карман?» Отчего это зависит? (Обучающиеся высказывают свои точки зрения) Обучающиеся делают вывод о зависимости уровня жизни от типа экономической системы (в данном случае речь идет о командно-административной и рыночной системах), о важности типа экономической системы для социально-экономического и политического развития любого общества. 
Какая тема сегодняшнего занятия? «Типы экономических систем»

Что будет целью занятия?

Цель Изучить типы экономических систем. Проследить их отличия и сходства.

5. Изложение нового материала (60 мин)

Тема: Типы экономических систем. Разделение труда.

План.

1. 1. 1. 1. Понятие экономических систем

         2. Традиционная, рыночная, командно–административная, смешанная (заполнение таблицы)

         3. Разделение труда, специализация, обмен.

2. Закрепление изученного материала (решение ситуаций, задач, ответы на вопросы и т.д.) (5 мин)

Экономика России в большей степени относится: в) к традиционному типу; а) к рыночному типу; б) к командному типу; г) к смешанному типу.

Найдите мне в тетради определение «Рыночная экономика», найдите по таблице в каких странах рыночная экономика. Какая страна использует смешанный тип экономики.

7. Подведение итогов занятия (2-3 мин)

-оценивание

-рефлексия.

Как вы оцениваете свою работу на сегодняшнем занятие? От 1 до 5 оцените, как вы усвоили этот урок?

8.Сообщение домашнего задания (1 мин)

Придумать страну и составить план успешного экономического развития используя пройденный материал.

1. Название страны, символика страны (герб, флаг)

2. Кто будет состоять в правительстве

3. Тип экономической системы в стране

4. Участие государства в экономической политике

5. Что будет производиться? В каком количестве? Что нужно учитывать, чтобы не допустить переизбытка товаров?

6. Индивидуальное задание написать мини-сообщения «Экономист Джон Кейнс».

Учебники Боголюбов 11 класс 2009 г §3 стр.30