Инфоурок Обществознание КонспектыРазработка урока по обществознанию на тему "Виновен - отвечай"

Разработка урока по обществознанию на тему "Виновен - отвечай"

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Анализ урока.docx

Анализ урока

Тема «Виновен – отвечай» связана с предыдущей темой «Что такое дисциплина?». В рамках данной темы изучаются понятия «законопослушное поведение» и «противозаконное поведение», рассматриваются меры наказаний за совершение проступков и преступлений. Основные цели урока достигнуты, реализованы в ходе учебного занятия.

Тип урока – урок изучения нового материала, имеющий логическую структуру. Мотивация обеспечивается путём демонстрации фрагмента из мультфильма «Дядя Стёпа – милиционер». Данный урок ориентирован на ФГОС, проведён в системно-деятельностном подходе.

Особое внимание уделяется самостоятельной деятельности, развитию познавательной деятельности. Обстановка и атмосфера в учебном классе благоприятствовали учению и возможности наладить контакт учителю с учениками. Учащиеся проявили активность в процессе работы с заданиями как в группе, так и в парах.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Разработка урока по обществознанию на тему "Виновен - отвечай""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Ландшафтный дизайнер

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Виновен - отвечай. Теплоухов С.В..pptx

Скачать материал "Разработка урока по обществознанию на тему "Виновен - отвечай""

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Ответим за минуту1. Что такое дисциплина?
2. Почему дисциплина необходимое ус...

    1 слайд

    Ответим за минуту
    1. Что такое дисциплина?
    2. Почему дисциплина необходимое условие существования общества? 2-3 примера.
    3. Какие виды специальной дисциплины Вы знаете?
    4. Какие последствия могут быть при несоблюдении трудовой, воинской дисциплины?
    5.Какие крупные аварии произошли по причине несоблюдения технологической дисциплины?
    6. Правильно ли будет говорить о человеческом факторе этих аварий? Можно ли избежать таких причин?

  • ЗАКОН

    2 слайд

    ЗАКОН

  • Закон — нормативно-правовой акт, обладающий высшей юридической силой, приняты...

    3 слайд

    Закон — нормативно-правовой акт, обладающий высшей юридической силой, принятый в строго определённом, особом порядке органом законодательной власти или референдумом и регулирующий наиболее важные общественные отношения.

    Закон – сила, регулирующая отношение в обществе, за несоблюдение которого наступают меры государственного принуждения.

  • 4 слайд

  • Виновен - отвечай«Всякий разумный человек наказывается не потому, 
что был со...

    5 слайд

    Виновен - отвечай
    «Всякий разумный человек наказывается не потому,
    что был совершен проступок, а для того,
    чтобы он не совершил его вновь»
    Луций Анней Сенека

  • Н.И Ветров «Если бы я знал закон» 
Письмо, присланное из воспитательно-трудов...

    6 слайд

    Н.И Ветров «Если бы я знал закон»
    Письмо, присланное из воспитательно-трудовой колонии бывшим учеником 9 класса Мишей С. своему классному руководителю.
    «…Сейчас, когда прошло два года моего пребывания здесь , я оглядываюсь назад и проникаю в тот день , когда пошел с ними на дело. Мне казалось это каким-то геройством… Думал ли я о последствиях?.. Нет! Откровенно говоря, я не знал, что закон так строг и что есть в нем конкретные статьи, называющие наши действия преступлением. И только сидя перед следователем, стал вникать в понятия «закон», «преступление», «наказание». Не думайте, что я не слышал этих слов раньше. Но содержания их просто не знал. А теперь считаю оставшиеся дни… Поверьте мне, как хочется на свободу…»

  • Знать закон смолодуПричины совершения преступлений несовершеннолетними:
1. Не...

    7 слайд

    Знать закон смолоду
    Причины совершения преступлений несовершеннолетними:
    1. Незнание закона;
    2. Влияние старших по возрасту;
    3. Недостатки воспитания;
    4. Слабость характера;
    5. Чувство безнаказанности, т.к. не были наказаны после первого преступления.

    Почему знание закона необходимо несовершеннолетним?

  • Законопослушный человек –
 это человек, который соблюдает законы и его поведе...

    8 слайд

    Законопослушный человек –
    это человек, который соблюдает законы и его поведение предполагает полезную для общества деятельность.

  • Противозаконное поведение –
 это такое поведение, которое запрещено законом и...

    9 слайд

    Противозаконное поведение –
    это такое поведение, которое запрещено законом и причиняет вред людям и всему обществу.

  • Виды правонарушенийНарушенияПреступленияПроступки

    10 слайд

    Виды правонарушений
    Нарушения
    Преступления
    Проступки

  • Проступок - действие, либо бездействие, посягающее на установленные законами...

    11 слайд

    Проступок - действие, либо бездействие, посягающее на установленные законами общественные отношения, отличающееся небольшой общественной опасностью. Бывают административные, гражданские и дисциплинарные проступки.
    Преступление - это виновное противоправное общественно опасное деяние ( действие или бездействие), наказуемое по УК РФ
    В чем разница между проступком и преступлением?
    СТЕПЕНЬ ОБЩЕСТВЕННОЙ ОПАСНОСТИ

  • Ответственность 
за все виды нарушений 
С 16 летА за самые 
тяжкие с 14 лет

    12 слайд

    Ответственность
    за все виды нарушений
    С 16 лет
    А за самые
    тяжкие с 14 лет

  • 13 слайд

  • РефлексияПродолжите предложения:
- Теперь я знаю …
- Теперь я могу …
- А еще...

    14 слайд

    Рефлексия
    Продолжите предложения:
    - Теперь я знаю …
    - Теперь я могу …
    - А еще я хочу сказать …

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Конспект урока. Виновен - отвечай.docx

 

МКОУ «Подойниковская сош имени Героя Советского Союза М.И. Рогачёва»

Панкрушихинского района Алтайского края

 

 

 

 

 

Урок по обществознанию

в 7 классе

«Виновен – отвечай»

 

                                                                                                                  

 

 

 

Автор разработки:

      Теплоухов С.В.,

учитель обществознания

 

 

 

 

 

с. Подойниково, 2018 г.

Тема урока: «Виновен – отвечай»

Цели по содержанию: подвести учащихся к пониманию неизбежности справедливого наказания за совершенные преступления, к пониманию понятия «законопослушное поведение»

обучающие: подвести к пониманию понятий «закон», «преступление», «несовершеннолетний преступник», «ответственность за свои поступки»;

развивающие: развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать внимание

воспитательные: развивать формирование культуры общения при работе в группах, нравственной позиции.

Планируемые результаты:

- личностные: в овладении  навыками публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), в  умении выполнять познавательные и практические задания, определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

-  метапредметные:  умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе; высказывать суждения, подтверждая их фактами;

- предметные: знание основных правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни,  установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни.

Универсальные учебные действия:  

- личностные: осознать необходимость правовых норм общества.

- регулятивные: принимать и формулировать учебную проблему.

- познавательные: анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления, выявлять причины и следствия простых явлений.

- коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать друг с другом.

Тип урока: изучение нового материала.

Образовательные технологии, используемые на уроке – создание проблемной ситуации, мозговой  штурм, парная и групповая работа.

Методы:

По источникам знаний: словесные, наглядные;

По степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа;

Относительно характера познавательной деятельности: частично-поисковый.

Оборудование: Обществознание. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. – М.: Просвещение, 2013. – 159 с.; мультимедийная презентация;  рабочие листы (Приложения 1, 2, 3).


Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Создать  благоприятный психологический настрой на работу

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

 

Включаются в деловой ритм урока

Актуализация знаний и умений

 

Актуализация опорных знаний и способов действий

Ответьте за минуту:

1. Что такое дисциплина?

2.Почему дисциплина необходимое условие существования общества? 2-3 примера.

3. Виды дисциплины.

4.Общеобязательная дисциплина?

5.Специальная дисциплина?

6. Какие виды специальной дисциплины вы знаете?

7.Какие крупные аварии произошли по причине несоблюдения технологической дисциплины?

8. Какие последствия могут быть при несоблюдении трудовой, воинской дисциплины?

Отвечают на вопросы устно.

Вспоминают тему прошлого урока, актуализируют имеющиеся знания по теме «Дисциплина»

Целеполагание и мотивация

Обеспечение мотивации учения детьми, принятия ими целей урока

Ребус «Закон».

Не зря выбрал именно это слово. Вы знаете, что в нашей стране существует множество норм, правил, принимаемых государственными органами. Их необходимо соблюдать. Но за нарушение законов человек должен быть наказан, должен отвечать перед судом за свои действия.

Просмотр фрагмента из м/ф «Дядя Стёпа – милиционер»

Вопросы: 1) что вы можете сказать о поведении героев? 2)почему вы считаете поведение мальчика плохим? 3) будет ли мальчик нести ответственность?

Значит, кто совершает плохие поступки, то должен отвечать за них?

Тема урока: «Виновен – отвечай»

Какая цель нашего урока?

Сегодня на уроке мы узнаем:

1.      Знать закон смолоду

2.      Законопослушный человек

3.      Противозаконное поведение

4.      Чем проступок отличается от преступления?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отвечают на вопросы

 

 

Формулируют тему урока. Записывают тему урока в тетрадь

 

Узнать что такое «законопослушное поведение», «ответственность за свои поступки»

Усвоение новых знаний и способов усвоения

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания  детьми изучаемой темы: определения смешанного числа

Противоправного поведения в современной  жизни много, бывает, что и подростки совершают проступки и преступления.

Как вы думаете, почему знание закона необходимо несовершеннолетним?

Причины совершения преступлений несовершеннолетними:

      1. Незнание закона.

      2. Влияние старших по возрасту.

      3. Недостатки воспитания.

      4. Чувство безнаказанности, т.к. не были наказаны после первого преступления.

 

Физминутка

 

 

 

 

 

Законопослушный человек

Ребята, а кого можно назвать законопослушным человеком?

 

Запишем в тетради определение «Законопослушное  поведение – это …

Противозаконное поведение

А как называется поведение, противоположное законопослушному?

 

 

 

Юристы разделяют все нарушения на две группы в зависимости от степени вреда.

К одной группе относят преступления – наиболее вредные нарушения.

Другая группа – проступки.

 

И чтобы понять, чем отличаются преступление и проступок друг от друга, предлагаю выполнить задание

 

Закон и подросток

Ребята, а почему юристы часто предупреждают, что от мелкого нарушения до крупного всего один шаг?

Нужно всегда помнить о том, что эта грань – между мелким нарушением порядка и серьезным нарушением порядка – очень тонкая.

Какие наказания применяются к несовершеннолетним?

1. Меры воспитательного воздействия

2. Вызов с родителями в комиссию по делам несовершеннолетних

3. Постановка на учёт в полиции

4. Наложение штрафа на родителей

При повторном нарушении с 11 лет – спецшкола; с 14 лет – ВТК (воспитательно-трудовая колония).

 

 

 

Работа в группах

Выполняют задания Приложения 1

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа в парах с заданием №1 из Приложения 2

 

Законопослушный человек уважает закон, не совершает действий, наносящих вред другим людям и обществу.

 

Записывают определение

 

 

Противозаконное, противоправное

 

 

 

 

Записывают схему в тетрадь

Работа в парах с заданием №2 из Приложения 1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Варианты ответов могут быть разные

 

 

 

 

 

 

Записывают в тетрадь

 

 

 

Подведение итогов урока

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых

 

Что изучали сегодня на уроке?

Назовите причины совершения правонарушений?

Какими качествами должен обладать законопослушный человек?

 

Отвечают на вопросы.

Законопослушный человек – это человек, который соблюдает законы и его поведение предполагает полезную для общества деятельность.

Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Ученикам раздаются листы с заданиями.

Задание. В стране Z был проведен опрос совершеннолетних граждан. Им задали вопрос: «Что удерживает вас от нарушения социальных норм?»

Результаты опроса представлены в форме диаграммы. (Приложение 2)

Какой ответ выбрали больше всего опрошенных?

Какие мотивы соблюдения социальных норм также популярны среди опрошенных?

Нравственные или правовые основания удерживают большинство опрошенных от нарушения социальных норм?

Используя знания, полученные на уроке проанализировать диаграмму  «Что удерживает вас от нарушения социальных норм?». Ответы записать в тетрадь

Открывают дневники, записывают домашнее задание, задают вопросы.

Рефлексия

Инициировать рефлексию детей по их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе

Продолжите предложения:

- Теперь я знаю …

- Теперь я могу …

- А еще я хочу сказать …

Учащиеся выбирают любое предложение, продолжают его.

 


Приложение 1

КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ для группы синего цвета

Письмо, присланное из воспитательно-трудовой колонии бывшим учеником 9 класса Мишей С. своему классному руководителю. Вот отрывок из этого письма:

«...Сейчас, когда прошло два года моего пребывания здесь, я оглядываюсь назад и проклинаю тот день, когда пошёл с ними на дело. Мне казалось это каким-то геройством... Думал ли я о последствиях? Нет! Откровенно говоря, я не знал, что закон так строг и что есть в нём конкретные статьи, называющие наши действия преступлением. И, только сидя перед следователем, стал вникать в понятия «закон», «преступление», «наказание». Не думайте, что я не слышал этих слов раньше. Но содержания их просто не знал. А теперь считаю оставшиеся дни... Поверьте мне, как хочется на свободу...»

КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ для группы жёлтого цвета

Из обращения воспитанника Можайской ВТК Дмитрия Ч. к своим сверстникам (15 лет, осужден на 3,5 года)

Нас было три друга. Сначала мы унесли из квартиры пару норковых шапок, женские сапоги, всякую мелочь. Все продали. По первому разу очень боялся, что поймают. Но когда увидел «живые» деньги – обрадовался. Тогда не поймали. А деньги с друзьями прогулял. Подумал, что так жить можно.

Через месяц избил мужчину. Не понравились его замечания. Когда меня взяли, сначала не поверил, что могу получить срок. Думал: повоспитывают, как всегда, и отпустят. Не отпустили...

Советую всем никуда не лезть. Все когда-нибудь попадутся. Здесь чувствуешь себя как в клетке. За забор страшно хочется. Домой хочу, к матери. Сидел бы рядом с ней и никуда не отходил. А здесь матери нет. Сам за себя. Никто тебе не поможет. Знал бы, что меня ждет...

КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ для группы зелёного цвета

Из обращения воспитанника Кировоградской ВТК Георгия С. к своим сверстникам (15 лет, осужден на 3 года)

Если не дураки, никуда не лезьте. Здесь сидят только дураки. Умные - это те, кто подговаривал... Они сейчас в парке гуляют. А такие дураки, как я, баланду хлебают. Здесь никто не поможет. И стираешь сам. И зашиваешь все сам. И вообще все делаешь сам.

Как вы думаете, кого Георгий считает дураками, а кого умными?

КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ для группы красного цвета

Из обращения воспитанника Жигулевской ВТК Алексея Ш. к сверстникам (15 лет, осужден на 4 года)

Когда идешь воровать, думаешь - не попадешься. С кем ни разговаривал здесь - все так думали. И еще знаешь, что сразу не засудят - малолетка. И точно - по первой «ходке» в суд получил «с отсрочкой». Адвокат помог. Но уже не мог остановиться. А теперь думаю, что адвокат зря старался. Тогда мне два года давали. Если бы сюда тогда попал, сразу бы все понял. По второй «ходке» уже за все сразу 4 года получил. Не советую радоваться тем, кто в первый раз проскочил мимо зоны. Все равно здесь будете.

Приложение 2

 

Задание №1. Распределите примеры законопослушного и противозаконного поведения

1. В школе десятиклассник позвал семиклассника в туалет и сказал, чтобы завтра он принес пачку сигарет.

2. Вера Ивановна заплатила налог за земельный участок.

3. Водитель такси остановился на красный сигнал светофора.

4. Парень нацарапал на крыле чужого автомобиля какой-то рисунок.

5. Гражданка Р. похитила у пассажира кошелек с деньгами.

6. Пассажир оплатил проезд в общественном транспорте.

 

Задание №2. Рассмотрите несколько ситуаций. Определите, в какой ситуации преступление, а в какой – проступок.

Ситуация № 1. Одиннадцатиклассники Саша, Женя и Максим поджидали детей из начальных классов за углом школы, отбирали у них деньги и говорили, что если они кому-нибудь расскажут, им не поздоровится. Как можно классифицировать действия Саши, Жени и Максима, как проступок, правонарушение или преступление?

Ситуация № 2. Десятиклассники Саша, Оля, Наташа и Игорь в выходной день собрались пойти на дискотеку. По дороге они зашли в круглосуточный магазин и купили бутылку вина. В аллее около Дома Культуры ребята распили вино. Как можно расценить их поведение?

Подумайте, чем преступление и проступок отличаются друг от друга?

 

 

 

 

 

 

Приложение 3

 

В стране Z был проведен опрос совершеннолетних граждан. Им задали вопрос: «Что удерживает вас от нарушения социальных норм?»

Результаты опроса представлены в форме диаграммы.

 

 

Какой ответ выбрали больше всего опрошенных?

Какие мотивы соблюдения социальных норм также популярны среди опрошенных?

Нравственные или правовые основания удерживают большинство опрошенных от нарушения социальных норм?

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Разработка урока по обществознанию на тему "Виновен - отвечай""

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Работа в группах. Причины совершения правонарушений.docx

Приложение 1

КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ для группы синего цвета

Письмо, присланное из воспитательно-трудовой колонии бывшим учеником 9 класса Мишей С. своему классному руководителю. Вот отрывок из этого письма:

«...Сейчас, когда прошло два года моего пребывания здесь, я оглядываюсь назад и проклинаю тот день, когда пошёл с ними на дело. Мне казалось это каким-то геройством... Думал ли я о последствиях? Нет! Откровенно говоря, я не знал, что закон так строг и что есть в нём конкретные статьи, называющие наши действия преступлением. И, только сидя перед следователем, стал вникать в понятия «закон», «преступление», «наказание». Не думайте, что я не слышал этих слов раньше. Но содержания их просто не знал. А теперь считаю оставшиеся дни... Поверьте мне, как хочется на свободу...»

КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ для группы жёлтого цвета

Из обращения воспитанника Можайской ВТК Дмитрия Ч. к своим сверстникам (15 лет, осужден на 3,5 года)

Нас было три друга. Сначала мы унесли из квартиры пару норковых шапок, женские сапоги, всякую мелочь. Все продали. По первому разу очень боялся, что поймают. Но когда увидел «живые» деньги – обрадовался. Тогда не поймали. А деньги с друзьями прогулял. Подумал, что так жить можно.

Через месяц избил мужчину. Не понравились его замечания. Когда меня взяли, сначала не поверил, что могу получить срок. Думал: повоспитывают, как всегда, и отпустят. Не отпустили...

Советую всем никуда не лезть. Все когда-нибудь попадутся. Здесь чувствуешь себя как в клетке. За забор страшно хочется. Домой хочу, к матери. Сидел бы рядом с ней и никуда не отходил. А здесь матери нет. Сам за себя. Никто тебе не поможет. Знал бы, что меня ждет...

КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ для группы зелёного цвета

Из обращения воспитанника Кировоградской ВТК Георгия С. к своим сверстникам (15 лет, осужден на 3 года)

Если не дураки, никуда не лезьте. Здесь сидят только дураки. Умные - это те, кто подговаривал... Они сейчас в парке гуляют. А такие дураки, как я, баланду хлебают. Здесь никто не поможет. И стираешь сам. И зашиваешь все сам. И вообще все делаешь сам.

Как вы думаете, кого Георгий считает дураками, а кого умными?

КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ для группы красного цвета

Из обращения воспитанника Жигулевской ВТК Алексея Ш. к сверстникам (15 лет, осужден на 4 года)

Когда идешь воровать, думаешь - не попадешься. С кем ни разговаривал здесь - все так думали. И еще знаешь, что сразу не засудят - малолетка. И точно - по первой «ходке» в суд получил «с отсрочкой». Адвокат помог. Но уже не мог остановиться. А теперь думаю, что адвокат зря старался. Тогда мне два года давали. Если бы сюда тогда попал, сразу бы все понял. По второй «ходке» уже за все сразу 4 года получил. Не советую радоваться тем, кто в первый раз проскочил мимо зоны. Все равно здесь будете.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Разработка урока по обществознанию на тему "Виновен - отвечай""

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Работа в парах. Ситуации.docx

Приложение 2

 

Задание №1. Распределите примеры законопослушного и противозаконного поведения

1. В школе десятиклассник позвал семиклассника в туалет и сказал, чтобы завтра он принес пачку сигарет.

2. Вера Ивановна заплатила налог за земельный участок.

3. Водитель такси остановился на красный сигнал светофора.

4. Парень нацарапал на крыле чужого автомобиля какой-то рисунок.

5. Гражданка Р. похитила у пассажира кошелек с деньгами.

6. Пассажир оплатил проезд в общественном транспорте.

 

Задание №2. Рассмотрите несколько ситуаций. Определите, в какой ситуации преступление, а в какой – проступок.

Ситуация № 1. Одиннадцатиклассники Саша, Женя и Максим поджидали детей из начальных классов за углом школы, отбирали у них деньги и говорили, что если они кому-нибудь расскажут, им не поздоровится. Как можно классифицировать действия Саши, Жени и Максима, как проступок, правонарушение или преступление?

Ситуация № 2. Десятиклассники Саша, Оля, Наташа и Игорь в выходной день собрались пойти на дискотеку. По дороге они зашли в круглосуточный магазин и купили бутылку вина. В аллее около Дома Культуры ребята распили вино. Как можно расценить их поведение?

Подумайте, чем преступление и проступок отличаются друг от друга?

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Разработка урока по обществознанию на тему "Виновен - отвечай""

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Список учеников.docx

Яна

Ольга

Артём

Кирилл

Ирина

Нина

Андрей

Даниил

Ольга

Алина

Дмитрий

Анастасия

Ксения

Кирилл

Дмитрий

Валерия

Маргарита

Илья

Диана

Виктория

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Разработка урока по обществознанию на тему "Виновен - отвечай""

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 053 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Рейтинг: 1 из 5
  • 10.11.2018
  • 2828
  • 186
«Обществознание», Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф., Городецкая Н.И. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 16.11.2018 1126
    • RAR 22.2 мбайт
    • 16 скачиваний
    • Рейтинг: 3 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Теплоухов Сергей Владимирович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Теплоухов Сергей Владимирович
    Теплоухов Сергей Владимирович
    • На сайте: 7 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 17090
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к ЕГЭ по обществознанию в разделе «Право»

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 23 человека из 15 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Обществознание")

Учитель обществознания

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 16 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по обществознанию в условиях реализации ФГОС СОО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 132 человека из 44 регионов

Мини-курс

Педагогические и психологические основы образования

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология обучения и развития детей: от садика до школы

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 26 человек из 17 регионов

Мини-курс

Психология учебной среды и развития детей: от диагностики к коррекции

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 14 регионов