Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Разработка урока по обществознанию "Ступени развития общества" (8 класс)

Разработка урока по обществознанию "Ступени развития общества" (8 класс)

  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок «От каменного топора до скоростного интернета»

Класс: 8

Предмет: обществознание

Тип урока: комбинированный

Цели урока:

О – получение учащимися знаний о ступенях развития общества, а также роли человека в развитии общества;

Р – развитие умений работать с разными источниками информации, анализировать, аргументировать свою точку зрения;

В – воспитание нравственности, чувства достоинства, умения ценить то, что имеешь.

Основные понятия: аграрное общество, индустриальное общество, постиндустриальное общество.

Оборудование: видеофрагмент, ПК, экран, проектор, раздаточный материал.

I. Организационный момент

- Здравствуйте, ребята. Давайте поприветствуем наших гостей. Итак, мы начинаем наш урок. А начать бы мне хотелось с передачи вам моей позитивной энергии с помощью частичек солнца. Как вы думаете, почему именно Солнце? Верно. Потому, что самый большой источник энергии во Вселенной является Солнце. Каждый оставит для себя частичку у себя.

(на столе разложены: конструкторы, картина и книга, деньги о кошелек, фото политиков, конституция)

- Все приготовились к уроку? Тогда начинаем. Перед вами предметы, сложенные по группам. Ответьте, пожалуйста «Каким понятием или словосочетанием можно их объединить?»

- Молодцы. Они выражают сферы общественной жизни, о которых вы узнали с прошлого урока. Давайте сейчас поработаем в парах и поиграем в игру «Безымянный коробок». После выполнения задания вы должны дать название тайной коробке.

- Молодцы. Название нашей коробки «Сферы жизни». Итак, все вспомнили прошлую тему и что такое общество, про основные сферы общественной жизни?

II. Актуализация знаний

- Сейчас я вам покажу еще два предмета по которым вы должны будете отгадать название нашей сегодняшней темы. (каменный топор и модем)

- Правильно. Наша сегодняшняя тема звучит так «От каменного топора до скоростного интернета». Кто догадался, о чем мы будем с вами говорить на уроке?

- Сегодня мы узнаем о развитии общества, его разных ступенях развития, а также как менялась жизнь общества, положение человека в обществе от изобретения каменного топора до появления скоростного интернета.



III. Изучение нового материала

- Посмотрите на картины. Что на них изображено? Конечно же, развитие. В окружающем нас мире очень мало неизменных вещей. Меняются климат, растения, животные, в том числе и человек и внешне и внутренне. Общество также меняется со временем, постоянно развивается.

- А теперь посмотрите на доску. Как вы думаете, что это?

- Правильно это лента времени. Кто-нибудь расскажет нам о ней?

- На какие периоды делится история человечества? (древний мир, средние века, новое время, новейшее время) Начинается изучение истории в школе с изучения истории Древнего мира, от появления первых людей.

- Благодаря чему, благодаря каким способностям человек выделился от остального животного мира? (умению изготавливать орудия труда)

- Кто вспомнит первые орудия труда первобытного человека? (каменное рубило, каменный топор, дубина и т.д.)

- До сих пор ли мы используем в своем труде каменные орудия? Нет. А почему? Потому что орудия труда тоже меняются с развитием общества.

- С учетом средств производства материальных благ, а также опыта накопленного в процессе их производства выделяют 3 ступени в развитии общества: аграрное, индустриальное постиндустриальное.

- Давайте сядем группами. Внимательно слушаем.

1. Для аграрного общества характерны господство сельского натурального хозяйства, сословная иерархия, решающая роль церкви и армии. Ярким примером являются общества Древнего Египта.

2. В индустриальном обществе определяющую роль играет промышленность, промышленное производство. Главная ценность данного общества не власть, а деньги. Ему характерны разделение труда, возрастающие объемы производимой продукции. Яркий пример это промышленная революция XVIII века.

3. В постиндустриальном обществе значение имеет не количество затраченного труда, а его качество. В экономике сфера услуг начинает преобладать над производством товаров. Главный фактор производства – НТП, информационные технологии.

Задания группам

Задание первой группе «Аграрное общество» - из картинок составить таблицу и по ней рассказать о вашем обществе – о его ценностях, факторах и средствах производства, видах хозяйства.

Задание второй группе «Индустриальное общество» - из текста учебника на 78 странице составить сему о своем обществе.

Задание третьей группе «Постиндустриальное общество» - прослушать видеофрагмент на ватмане отразить свое общество в картинках.

Работа в тетрадях. Воспитательная составляющая урока.

Вы должны подготовить рассказ о положении человека в вашем обществе от лица представителя этого общества. Для этого вам необходимо одеть соответственно вашему обществу, выбрав необходимые вещи из предложенных.

IV. Закрепление. Работа по опорной схеме (либо учитель либо ученик) (учебник стр. 79)

V. Рефлексия. «Корзина мнений и идей»

Учащиеся на листочках дописывают незаконченные предложения. Затем кладут их в корзину, учитель дает учащимся выбрать листочки и прочитать.

«На сегодняшнем уроке я понял…»

«Я похвалил бы себя за….»

«Было интересно……», «Было трудно……», «Общение на уроке было….» и т.д.

VI. Домашнее задание. Выбрать. Составить тестовые задания или написать

эссе «Менялось общество, менялся человек. Или наоборот….?»

Автор
Дата добавления 18.10.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Конспекты
Просмотров485
Номер материала ДВ-074708
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх