Разработка урока по обществознанию "Виновен - отвечай" 7 класс

7         класс   1-ый урок  по теме  «Виновен – отвечай» по учебнику Л.Н. Боголюбова, Л.Ф Ивановой.

Цель для педагога: понимание обучающимися неизбежности справедливого наказания за совершенные преступления.

Задачи для педагога: воспитать уважение к нормам поведения , установленным в обществе, объяснить, что законопослушное поведение является нормой для большинства людей.

Планируемые результаты:

 предметные: научиться объяснять значение понятий законопослушное поведение, противозаконное поведение, преступление, ответственность несовершеннолетних, справедливое наказание, характеризовать законопослушное по­ведение и виды нарушений, объяснять их с опорой на явления социальной действительности; различать разные виды наказа­ний, предусмотренных в Уголовном кодексе РФ; исследовать версии о целях наказания; давать оценку общественным явлени­ям с позиций, одобряемых в современном российском обществе;

метапредметные — 1) коммуникативные: развивать умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; решать учебные проблемы, возникающие в ходе групповой работы; 2) регулятивные: определять последо­вательность промежуточных целей с учетом конечного резуль­тата, составлять план действий; 3) познавательные: осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать опре­деления понятий;

 личностные: формирование ответственности за свое поведение, осознание необходимости соблюдения пра­вовых норм; развитие творческих способностей через активные формы деятельности.

I.          Орг. Момент. – Спросить про порядок на парте, все ли приготовлено к уроку?

                                           Какое Настроение? Настроены работать?  

II   Актуализация знаний.

Давайте разомнемся: Ответьте на мой вопросы. Каждому из вас будет задан один вопрос- если вы на него ответили, поставьте в маршрутном листе в соответствующей колонке +, если не ответили : -, eсли дополняли- v 

1.      Что такое дисциплина?  

2.      Как называется форма дисциплины, обязательная для всех?   

3.      Какие виды специальной дисциплины вы можете назвать?

                              Оцените свою работу в маршрутных листах.   

Выполните тест и результат занесите в маршрутный лист. Критерии оценивания вы знаете. Так как задание небольшое: нет ошибок -5, 1 ошибка -4, 2 ошибки -3 , больше 3х -2

Тест 4. Для чего нужна дисциплина

А1. Какая дисциплина основывается на осознанном решении самого человека:

1)   общеобязательная;                                3)   внешняя;

2)   специальная;                                         4)    внутренняя.

А2. Внешняя дисциплина поддерживается с помощью:

1)   санкций,                                                 3)  силы воли;

2)   самовоспитания;                                    4)  физических усилий.

А3. Внутренняя дисциплина основана на:

1)   приказах;                                                 3) страхе;

2)   Конституции;                                         4) силе воли.

А 4.  Залог успешного самовоспитания

1)      совесть                                                      3)    желание

2)      воля                                                           4)    страх

В1. Установите соответствие между видом дисциплины и последствием ее нарушения.

Последствия нарушения	Вид дисциплины
1.Увольнение с работы	А.  Технологическая
2.Снижение обороноспособности страны	Б  Военная
3.Снижение успеваемости	В  Школьная
4.Ухудшение качества продуктов питания	Г. Трудовая

Проверить выполнение по слайду – оценить работу, проставив оценки в маршрутные листы.  

III.              Постановка темы, цели и задач (для обучающихся)

Эпиграф к теме: «Преступник может иногда избежать наказания, но не страха перед ним»  (СЕНЕКА)

Как вы думаете   о чем пойдет речь на уроке?

 Ответы детей ( если не могут, попросить назвать ключевые слова)

Преступление - Преступник – Вина – наказание )

Откройте тетради. Запишите число, классная работа и тему урока

Сформулируйте  ЦЕЛЬ УРОКА – обучающиеся формируют, исходя из темы: Узнать, почему наказание неизбежно

 Задачи  определяют  с помощью слов  на доске

Слова на доске	Получившиеся подсказки для формулирования задач.
Законопослушный        несовершеннолетних Противозаконное Ответственность  Справедливое Преступление поведение  наказание  человек  поведение законопослушное	Законопослушный   человек     законопослушное поведение Противозаконное поведение Преступление Справедливое наказание       Ответственность несовершеннолетних

 Задачи:

1.      Кого называют   законопослушный   человек, что такое законопослушное поведение

2.      Что значит            противозаконное поведение.

3.      Что значит справедливое наказание.

4.      Какова ответственность несовершеннолетних.

5.      Что можно назвать   преступлением.

IV.              Изучение нового материала

  Письмо школьника с. 48

Прочитать заглавие – Как вы думаете, какие слова встретятся на в этом тексте? Отметьте их +

Таблица

До чтения		После чтения
	Геройство
	Закон
	Наказание
	Свобода
	Дружба
	Ответственность
	Равнодушие
	Смелость
	Преступление
	Воспитательно- трудовая колония

Теперь отметьте   + слова, которые встречаются в тексте, затем отметьте  v те слова, что совпали. Оцените свою работу в маршрутном листе.

  Значения каких слов вы не можете объяснить?

  Что вы узнали из текста?

Как вы думаете, почему это произошло? Почему государству иногда приходится наказывать даже несовершеннолетних? А что нужно знать несовершеннолетним, что бы не попасть в беду?

Какой вывод можно сделать из прочитанного?

Порой подростки не только не знают закон, но и не задумываются, если знают, не думают о последствиях.

Обратите внимание на слово ЗАКОНОПОСЛУШНЫЙ –   сколько частей в этом слове?   Назовите их!

Как выдумаете, кого можно назвать ЗАКОНОПОСЛУШНЫм человеком и что значит законопослушное поведение? 

Что  обозначает слово ЗАКОН  Стр 154 – зачитывают.

Кого можно   назвать законопослушным человеком?    

Как вы понимаете,  что такое законопослушное поведение?

--  Соответствует требованиям закона, полезно для общества.  ( Вспомнить, что такое труд, провести аналогию).

Как вы думаете, что удерживает граждан от нарушения социальных норм? – запишите в тетрадь

Откройте рабочие тетради (авт О.А. Котова) на стр. 22

Давайте сравним ваши ответы с диаграммой – Ответы детей.

Какой ответ выбрали больше всего опрошенных?

Что заставило граждан соблюдать законы? На какие группы можно разделить ответы? Что явилось главным мерилом (совесть, мораль)

И  Еще раз вернемся к нашей задаче- обобщите, что значит         Законопослушный   человек    

                                                                                                                  законопослушное поведение

А что или кто заставляет ч- ка быть таким?

А что значит Противозаконное поведение?- ответы детей

Учебник с. 50-  зачитайте,  что называется противозаконным поведением. 

А если в законе нет запрета на какой –нибудь поступок?

 Педагог  рассказывает о тайне – друга и государственной тайне.

 Итак – противозаконное поведение –это нарушение закона. 

Стр. 52- зачитайте, на какие 2 группы делят нарушения? Почему? Запишите их названия в виде кластера  -

Вернитесь ещё раз к стр.50,52 учебника и выполните задание № 5 стр 24 в рабочей тетради. Критерии оценивания у вас в маршрутном листе. 

Заполни таблицу, используя приведённый ниже перечень пре­ступлений (запиши номера, под которыми они указаны, в соответ­ствующий столбец).

Примеры: 1) мошенничество; 2) убийство; 3) похищение; 4) кле­вета; 5) побои; 6) кража; 7) грабёж; 8) истязания; 9) оскорбление; 10) разбой; 11) доведение до самоубийства; 12) незаконное помеще­ние в психиатрическую больницу.

Преступления против
жизни и здоровья	чести и достоинства	собственности
2  5   8  11	3  4  9  12	1  6  7   10

В перечне видов наказаний обведи номера тех, которые при­меняются только за совершение преступлений.

Сделать вывод, оценить работу.

А как вы считаете, между преступлением и проступком  грань?

Ответы детей, примеры.

Ёще раз повторим:

Что такое противозаконное поведение? Какого вида оно бывает? Против чего оно может быть направлено?

 Справедливое наказание.

 Всегда ли бывает наказание за преступление? – Вспомнить эпиграф

«Преступник может иногда избежать наказания, но не страха перед ним»  - даже если человека не наказали, что его наказывает? – Ответы детей: совесть, страх.

Но чаще всего нарушителя ждет наказание. Суровое, но справедливое.

 Следит за этим ЗАКОН.

Незнание закона не освобождает от ответственности.

Как могут наказать несовершеннолетнего? – Высказывания детей. – Педагог знакомит с видами наказания для детей и подростков.

.V.

рефлексия

— Предлагаю вам продолжить следующие фразы.

•           Сегодня я узнал(а)...

•           Было интересно...

•           Было трудно...

•           Я выполнял(а) задания...

•           Я понял(а), что...

•           Теперь я могу...

•           Я почувствовал (а), что...

•           Я приобрел(а)…  

•           Я смог(ла)...

•           Я попробую...

•           Меня удивило...

•          Мне захотелось...

V.                Самооценивание, взаимоценивание

VI.              Подведение итогов урока.