Разработка урока по обществознанию 8 класс

Сценарий урока по обществознанию в 8 классе.

 Учитель:  Тихонова Т.В. – МБОУ СОШ № 2 г. Поронайск

Тема	Религия и её роль в обществе
Цель	Формирование ценностного отношения обучающихся к совместной учебной деятельности по освоению новых знаний о  религии как одной из форм культуры и ее роли в обществе.
Задачи	Определять сущностные характеристики религии Понимать   роль религии  в жизни общества Объяснять религиозную направленность. Раскрывать сущность религиозной терминологии Оценивать свое отношение к религии и атеизму
Формируемые УУД	Личностные: §  Мотивация на посильное и созидательное участие в жизни общества; §  Ценностные ориентиры, основанные на идеях поддержания гражданского мира и согласия, отношения к человеку, его правам и свободам как высшей ценности, признания равноправия народов, единства разнообразных культур Регулятивные:  Умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность: цель    средства достижения       результат      оценка результата Способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать  способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей. Умение выполнять задания на оценку своих учебных достижений, поведения с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения. Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения Познавательные: Умение планировать и прогнозировать свои действия, формулировать учебную задачу с помощью учителя, определять область незнания Умение выполнять познавательные задания, направленные на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках. Умение объяснять явления и процессы с точки зрения науки  Коммуникативные: Владение различными видами публичных выступлений (сообщений, дискуссий, диалога) и следование этическим нормам и правилам ведения диалога. Продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе деятельности Учитывать позиции других участников деятельности Ясно, точно, аргументировано излагать свою точку зрения
Методы и педтехнологии	Технология критического мышления,  метод - поисковый,  групповая, парная, самостоятельная работа, дискуссия, взаимооценка
Основные понятия	Религия, архаичные религии, мировые религии, мифология, тотемизм, фетишизм, анимизм, культ, свобода совести, толерантность.
Ресурсы	Обществознание.9 класс; учеб. для общеобразовательных учреждений / Кравченко А.И., Певцова Е.А. / Ширяев В.Л. Словарь религиозных терминов. Энциклопедия
Оборудование	Компьютеры, интерактивная доска, проектор, кластеры,  учебники, словари и справочники

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Планируемый результат
1.Организационный	Организую ситуацию готовности  учащихся к уроку.  Здравствуйте! Как ваше настроение? Обратите внимание на столы, оцените свою готовность плодотворно работать на уроке.	Оценивают готовность к уроку.  На столе у учащихся:  Тетрадь  Ручка  Учебник  Дневник	Знания, умения и ценностные установки, необходимые для осознанного выполнения старшими подростками роли учащегося
2. Актуализация знаний	Мотивация на включение учащихся в практическую деятельность, направленную на воспроизведение знаний и способов действий для открытия новых знаний  Предлагаю просмотреть слайд-шоу и ответить на вопросы: - Как должен чувствовать себя человек, оказавшийся в подобных ситуациях?  - На что уповает человек в сложных жизненных ситуациях?   Вопрос: К какой форме духовной сферы относятся данные понятия. ( теизм, атеизм) Так или иначе, в жизни  нам приходится сталкиваться  со словом «БОГ»,  праздниками, которые носят религиозный характер. Без знания этого понятия невозможно  создать полное представление о духовной сфере общества и о духовной культуре отдельно взятого человека. Ребята! Как  вы думаете,  так какова будет  тема нашего урока?	Выполняют задание. Предъявляют результаты Просмотр  слайд шоу и формулировка ответа на поставленные вопросы. Предполагаемый ответ:    На Бога                       На себя (теизм-                       (атеизм- религиозная              отрицание картина мира)                  Бога)            Ответ - РЕЛИГИЯ Ответ:«РЕЛИГИЯ И ЕЕ РОЛЬ В ОБЩЕСТВЕ»	Относительно целостное представление о духовной сфере общества Знание ключевых понятий раздела «Духовная сфера» Умение вести диалог, аргументировать собственную точку зрения.
3. Постановка учебной  цели и задач	Организую ситуацию формулирования проблемы и цели для изучения через выяснение, какого знания не хватает для решения проблемы  Сегодня я хотела бы начать урок со стихотворения: В стране религий много, не робей! Здесь кришнаит, буддист, католик, Вот мусульманин, хочешь? - иудей, На вкус любой, лишь выбирай какую! И издавна средь них ведется спор, Кто всех верней, кто истинней, кто прав. До драки доходили, до ножей, Да что там до ножей, - до истребленья И вырезали целые селенья, Имея имя Бога на устах.... Один кричит: "Над нами Божий Сын!", Ему в ответ: "Аллах всех круче!", А рядом ухмыляется раввин, Уж он то знает истину получше. Одни укрыли женщину до пят, А сами обрастают бородою, Кто носит крест, кто режет плоть, А кто-то череп гладко бреет. Как все это наивно и смешно, А если гибнет кто, то и трагично. Ведь Бог всем жизнь дает равнО, Не глядя на наряды и отличья.  Исходя из прослушанного стихотворения, определите ЦЕЛЬ сегодняшнего урока - Формулируют цель: Вопрос: Через что можно достичь поставленной вами цели? Задание: Какие  слова - ассоциации вызывает у  вас понятие «религия»?  (Записывают в тетради)  и на интерактивной доске. Попробуем сгруппировать похожие понятия и назвать  признаки, по которым проводилось объединение. Представьте на  интерактивной доске все идеи, которые у вас появились Я предлагаю вам сформулировать  вопросы, на которые вы хотели бы получить ответы сегодня на уроке  Работа с «Кластером» в тетради и на доске Итак, ключевым понятием сегодня на уроке будет являться «РЕЛИГИЯ» КЛАСТЕР   Фиксирую учебную задачу:  Заполнив «гроздья», мы сформулировали задачи нашего урока.	Проговаривают проблему, отделяя знание от незнания Предполагаемая:  СФОРМИРОВАТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О РЕЛИГИОЗНЫХ НАПРАВЛЕНИЯХ И  РОЛИ РЕЛИГИИ В ОБЩЕСТВЕ Ответ: Записывают в тетради ассоциации, связанные с понятием «религия» Объединяют понятия по признакам: Символы Обряды Правила поведения Религиозные направления Влияние на общество Отношение к религии и т.д.	Умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения Умение планировать и прогнозировать свои действия, формулировать учебную задачу с помощью учителя, определять область незнания. Продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе деятельности Учитывать позиции других участников деятельности Ясно и точно излагать свою точку зрения
4. «Открытие» учащимися новых знаний	Организую ситуацию решения учебной задачи. 1.ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ «РЕЛИГИЯ» Определений понятия РЕЛИГИЯ около 500.  В ваших учебниках их представлено 8. 1)Дайте свое определение данному понятию 2) Обратитесь к тексту  параграфа стр. 154 и  к словарям на партах 3) Сравнить, что у вас получилось, что нет и почему. 4) Опираясь на ключевые слова (в совместном обсуждении)  создадим обобщённое определение понятия религия. Организация работы с кластером.  2. ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ВИДОВ РЕЛИГИЙ ОРГАНИЗУЕТСЯ РАБОТА С УЧЕБНИКОМ С.154-155	Определяют действия и их последовательность. Осуществляют поиск необходимой информации. Обсуждают в парах, сравнивают, анализируют. 1.Дают определение религии 2.Самостоятельная работа: чтение текста параграфа,  работа со словарями. 3. сравнивают и анализируют. 4. Работа в парах Обсуждают заполнение кластеров, сравнивают, анализируют  и корректируют  результаты заполнения. Работа с кластером.   Работают с текстом учебника с.154-155.  определяют виды религий и вписывают в кластер	Умение находить нужную социальную информацию в различных источниках, адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия, преобразовывать в соответствии с решаемой задачей(анализировать, обобщать, соотносить их с собственными знаниями). Знание основных нравственных понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни. Умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность. Овладение правилами ведения диалога.
	3. ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ   РАССМОТРЕТЬ БОЛЕЕ ПОДРОБНО  РЕЛИГИИ ПРЕДЛАГАЮ  ПОРАБОТАТЬ В ГРУППАХ(5 групп), используя: -справочники; -энциклопедии; -интернет ресурсы и др.  Каждая группа, после рассмотрения представляет небольшую презентацию о религии (не меньше 5 слайдов)  Работа с кластером	РАБОТАЮТ В ГРУППАХ ПО ИЗУЧЕНИЮ ВЫБРАННОЙ РЕЛИГИИ И ВЫПОЛНЯЮТ ПРЕЗЕНТАЦИЮ ПО ПРЕДЛОЖЕННОЙ ИНСТРУКЦИИ: 1.ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА 2.СТРАНЫ, ИСПОВЕДУЮЩИЕ РЕЛИГИЮ 3.ОБРЯДЫ И ТРАДИЦИИ 4.СИМВОЛЫ 5. ПОКАЗАТЬ РОЛЬ РЕЛИГИИ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА Работа с кластером
5. Включение новых знаний в систему знаний	Организация  защиты презентаций  В современном обществе люди исповедуют множество религий и не так гладки их взаимоотношения на основе веры, и наша задача не допустить вражды, быть толерантными по отношению друг к другу. «Поймите! Бог – не ритуал,  Не словоблудье, песнопенья,  Бог – состояние любви!  Любви ко ВСЕМ, без      исключенья!»	Выполняют задание Взаимооценка  в  группе.	Знать понятие «религия». Иметь представление о религиозных направлениях. Определять роль  религии в обществе. Знание основных нравственных понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни. Умение выполнять задания на оценку своих учебных достижений. Уметь пользоваться религиозной терминологией.
6. Рефлексия Дом.задание	Организую беседа, позволяющая ученикам осмыслить полученные результаты по изучению темы, способы их достижения, соотнести цели и полученный результат, личный вклад в коллективную работу  Составление СИНКВЕЙНА Какие вопросы мы решили на уроке?  Какой вывод вы можете сделать из материала урока? На все ли поставленные вопросы мы ответили? Какие  вопросы остались без ответа? Поэтому на часть вопросов мы получим ответы на следующем уроке, а на часть вопросов вы ответите самостоятельно дома. -Прочитайте параграф №20 - простое -Задание на выбор: Сообщение «Отношение государства и религии в РФ» - сложное Эссе «Поймите! Бог – не ритуал,  Не словоблудье, песнопенья, Бог – состояние любви! Любви ко ВСЕМ, без      исключенья!» - творческое Поблагодарите друг друга за хорошую работу Я вас также благодарю за активную, плодотворную работу на уроке.	Участвуют в диалоге с учителем. Анализируют и осмысливают, проговаривают свои достижения ПРИМЕР:        религия                 мировая, архаичная объединяет, разъединяет, умиротворяет  Религия регулирует поведение людей                              вера На уроке выясняли сущность религии, виды религиозных верований,  роль религии в жизни общества и отдельно взятого человека.   Тема «Религия» актуальна, так как это касается духовной культуры каждого человека, влияет на его поведения в обществе, взаимодействия с другими людьми. Мы учились находить нужную информацию, оценивать свои знания и действия. Не затронули вопрос отношения государства, общества и отдельных людей к религии. Остались неясными отдельные термины (называют) Выбор задания по уровню сложности: написание сообщения,  эссе.	Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения Определение сущностных характеристик изучаемого явления, поиск и извлечение нужной информации по заданной теме из различных источников. Умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой информации