Разработка урока по обществознанию: Повторение раздела: «Общество и человек»

г. Волгограда

Разработка урока по обществознанию

на тему:

Повторение раздела: «Общество и человек»

Разработчик:

                                                                                                 учитель истории и обществознания

Сладков А. Н.

Волгоград, 2014 г.

Тема урока: Повторение раздела: «Общество и человек»

Цель урока: Показать взаимосвязь человека и общества

Задачи: 1. Вспомнить основные понятия раздела

              2. Определить взаимосвязь человека и общества

              3. Развивать умения обобщать знания по изученному материалу.

Вид урока: урок повторения.

Методы: работа с терминами, деловая игра, беседа, работа в группах.

Средства обучения: цветовые листы бумаги, маркеры, компьютер, презентация.

Ход урока:

I. Организационный момент.

II. Работа в группах

     1. Работа с текстами:

     2. Работа в парах.

     3.Обобщение работы у доски

III. Подведение итогов. Рефлексия.

IV. Домашнее задание.

Конспект урока.

Действие учителя, ответы учащихся	Ход урока
I. Организационный момент. Учитель: II. Работа в группах	Здравствуйте, ребята! Сегодня на уроке мы повторим раздел: «Общество и человек». Как вы думаете, какая цель урока? Показать взаимосвязь человека и общества Ребята, у вас на столах карточки, сейчас в течение 7 минут вам необходимо выполнить по ним задание в группах. Вам необходимо составить схему и представить её на доске. 1. Человек – существо, обладающее волей, разумом и высшими чувствами. Первый человек появился 2 миллиона лет назад. В процессе своей жизнедеятельности у человека формируются определенные культурные черты, которые называются воспитанием. Воспитание состоит из: 1)целенаправленного прививания наперед заданных свойств и 2)стихийного усвоения культурных норм. Так же в процессе своей жизни человек усваивает культурные нормы и осваивает социальные роли. Данный процесс называется социализацией. Воспитание является частью процесса социализации. Требования, которые налагает общество на человека, стремящегося быть воспитанным и духовно развитым, называются культурными нормами. 2.  Когда нам чего-то не хватает, мы испытываем нужду, а вместе с тем выражаем зависимость от этого чего-то. Потребность – это состояние живого существа, выражающего его зависимость от  того, что составляет условия его существования. Состояние нужды в чем-то вызывает дискомфорт, психологическое ощущение неудовлетворенности. Это напряжение заставляет человека проявлять активность, что-то предпринимать, чтобы снять напряжение. Удовлетворение потребности – процесс возвращения организма в состояние равновесия. Поев, мы удовлетворяем чувство голода и приводим организм в состояние баланса и комфорта. Американский психолог Маслоу расположил потребности в восходящем порядке, от низших биологических до высших духовных. 3. В результате социального становления человека путем преодоления трудностей и накопления жизненного опыта он становится личностью. Личность контролирует поведение, обладает силой воли, способна нести ответственность и решать проблемы. Так же личность отличается самостоятельностью в поступках. На формирование личности влияет наследственность человека, его воспитание и стремление к саморазвитию. Так же на формирование личности влияет непосредственное окружение, называемое социальной средой. Здесь огромную роль играет общение людей между собой. Общение – это социально – психологический процесс взаимодействия двух и более людей. 4. Человек социальное существо и он неразрывно связан с обществом. Человек становится человеком, лишь вступив в общественные отношения, в обществе с другими. Общество – это группа людей, объединившихся для общения и совместного выполнения какой-либо деятельности. Общество обладает следующими признаками: имеет собственную территория, имеет свое название и историю, обладает собственной системой управления и т. д. Сравнивая эволюция обществ, ученые пришли к выводу, что на каждую последующую стадию развития общества уходит меньше времени, чем на предыдущую. Различают постепенный и скачкообразный виды социального прогресса. Первый называется реформистским, второй – революционным. 5. Все многообразие обществ, существовавших прежде и существующих сейчас, ученые разделяют на определенные типы. Несколько типов общества, объединенных сходными признаками или критериями, составляют типологию. В обществознании принято выделять несколько типологий. Если в качестве главного признака выбирается наличие письменности, то согласно типологии все общества делятся на дописьменные  и письменные. По числу уровней управления и степени социального расслоения общества делятся на две группы: простые и сложные. В основе третьей типологии лежит способ добывания средств существования, т. е. способ производства. Согласно этому критерию общества можно разделить на следующие типы: общество охотников и собирателей, огородничества, скотоводов, земледельцев и индустриальное общество. Так же можно выделить исторические типы обществ: доиндустриальные, индустриальные и постиндустриаьные.
Учитель:	Давайте теперь рассмотрим схему, которая у нас получилась. С помощью данного материала легко разобраться с данным разделом и можно с легкостью вспомнить, что мы изучали.

Учитель истории и обществознания                            Сладков А. Н