Разработка урока по обучению грамоте на тему "Звук йэ буква е"

Обучение грамоте                                                                                                                                          Дата_____________        

Урок № 48

Тема: "Звук [йэ], буква Ее»

Цель: формировать способность к коммуникации; способность к работе в команде; обозначение и разрешение конфликтов: понимание других; контактность; социальная ответственность.

Ожидаемые результаты: Дети знают какой буквой обозначать звук [йэ], умеют сопоставлять звук с буквой Ее, умеют составлять и читать слоги, складывать их в слова, из слов составлять предложения, умеют писать строчную письменную букву е и заглавную Е. Понимают, как составлять звуковую схему слова.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: карточка со словами, ребусы, карточка- согласный звук, гласный звук, видео «как написать букву», компьютер, канцелярия, карточка со схемой, рисунки 3х корзин, смайлики настроения, учебник, прописи.

Время №	Этапы урока	Ход урока	Организационные Формы	Модули
1 1-5мин..	Вызов ЗАДАЧИ Заинтересовать новой темой. Вызвать интерес к изучению нового Материала	1.Круг радости, приветствие, пожелания на урок, деление на группы с помощью цветных смайликов- заготовки. 2.Проверка знаний: 1.этап. (На отдельном листе фиксируются ответы каждой группы, в конце подводится итог и озвучиваются результаты, команда набравшая наибольшее количество баллов получает дополнительный бонус к итоговой оценке за урок.) - Наименьшая единица речи? Звук - Чем обозначают звук на письме? Буквой - Сколько всего букв в русском алфавите? 33 - На какие группы делятся звуки? Гласные и согласные - Как определить, что звук гласный? Тянется и поется -Сколько букв обозначающих гласные звуки? 10 - Сколько гласных звуков? 6 - Почему букв обозначающих гласные звуки больше чем звуков? 4 буквы обозначают те же звуки, но к ним еще добавился мягкий согласный –й- их называют йотированными, - Они всегда распадаются на 2 звука? Нет - Когда распадаются? В начале слова, после гласного, после мягкого знака. - Сколько букв обозначающих согласные звуки? 21 - почему не 23? Ь и Ъ знаки звуков не обозначают - Какова их роль? Смягчают и разделяют согласные от гласных. Молодцы ребята, прослушаем результаты вашей работы, (Учитель за ранее просит кого-то из гостей вести подсчет ответов). 2.Этап: «мозговой штурм» Каждая команда должна обсудить в группе и дать ответ. ВОПРОС –какую характеристику можно дать 1,2 группа- гласным звукам? 3-4 группа- согласным звукам? ( на обсуждение дается 3 минуты) 1,2 команды: -тянется и поется- значит гласный, смягчает согласные или нет, ударный или безударный. 3-4 команда: При произношении встречает преграду, значит согласный, Может быть твердым или мягким, парным или одиночным глухим или звонким. - Какие звуки всегда твердые? Ж, Ш, - Какое правило с этим связано? ЖИ ШИ всегда пиши только с буквой И. - Какие звуки всегда мягкие? Ч Щ какое правило? -ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. - Молодцы ребята, давайте спросим у экспертов чья группа дала наиболее подробный ответ и получает бонус к оценке.	Фронтальная Фронтальная Работа в группах	Само регуляция Диалог Новые подходы в обучении Оценивание Диалоговое ТРКМ Оценивание
2. 10-25 мин	Осмысление содержания	- Сегодня мы с вами продолжим знакомство со звуками и буквами обозначающими их. Прослушайте скороговорку: Мы ели ели ели Ершей у ели ели, их еле, еле, еле, у ели доели. Повторите вместе со мной, определите какой звук употребляется чаще всего: йе, что мы можем о нем сказать? - Давайте проведем с вами исследование, для этого -воспользуемся алгоритмом: 1 шаг: Пропой звук. 2.шаг.Скажи, он гласный или согласный. (На доске поместить красный звуковичок) 3.шаг.Если он гласный, определи он смягчает согласные или нет,  Приготовьте звуковички, я буду называть слова в которых после согласных стоит –е-, а вы будете мне показывать звуковичок обозначающий этот согласный звук   ( зеленый)  (Село, метель, мел , ремень, день, лень,) ВЫВОД: он смягчает согласные (рядом с ним поместить звуковичок зеленого цвета). 4.шаг. Посмотрите на карточку, назовите хором слова, на каком месте стоит звук йэ-? ( на первом), послушайте как он звучит,  сколько звуков ты слышишь? 2а звука, значит он хитрый, может распадаться на 2а звука. - Как называют такие звуки? Йотированные. -Молодцы ребята, вы настоящие исследователи!! За это мы заслужили веселую разминку, давайте немного отдахнем! ФИЗМИНУТКА - Итак, мы определили, что звук ЙЕ- гласный, смягчает согласные, он йотированный и может распадаться на 2а звука Если стоит первым, после гласного, ь и ъ знаков. - А какой буквой обозначается этот загадочный звук? Кто может его найти в ленте букв? (Выходит ученик, находит букву, помещаем ее на доску) - Это печатная буква или письменная? Печатная, можно определить она заглавная или строчная? Нет - А на этой картинке? (Учитель вывешивает карточку с печатными буквами Е е), на этой можно. - Для чего нужна заглавная буква? В начале предложения, ФИО людей, клички животных, географические названия. - Сегодня я научу вас писать письменные буквы Е е, вот так они выглядят, (карточка с изображением письменных букв Ее). На что похожа буква е? (Высказывание детей) Подготовленные дети читают стихи:( Злата) Е похожа на расчёску, Чтоб расчёсывать причёску. От того и в грЕбЕшке Целых две есть буквы Е. Е на грядке пригодилась – Вместо грабель потрудилась. Все хором: - Я тетрадь свою открою и наклонно положу, я от вас друзья не скрою, карандашик так держу, спинку ровно я держу и красиво я пишу. - Сначала я вам покажу, затем вместе пропишем по счет в воздухе, кто-то попробует на доске, ТРЕНАЖОР!!! Внимание на экран - Пропишите вы у себя в прописи Пропишем 5ть строчных букв и 5ть письменных. - поменяйтесь прописями, возьмите зеленый карандаш и подчеркните те буквы, которые на ваш взгляд самые красивые. Верните товарищу пропись, поднимите руки у кого подчеркнуты все 5ть строчных букв, 4ре,3ри,2е,1на, не одной. Погладьте себя по голове, и скажите- Я молодец. - Пришло время букваря, откройте страничку по закладке - Кого видите на картинке? Как вы думаете почему именно они пришли к нам в гости? Давайте подружим букву Е с другими буквами, прочтем слоги. - Что складывают из слогов? Слова Попробуйте прочитать слова под картинкой самостоятельно, Теперь вместе со мной, а теперь поиграем в эхо, я читаю 1ое слово, вы следующее. Читаем слова на стр.57. - Что складывают из слов? Предложения. - Придумайте предложение из данных слов. (Выслушиваю 2-3 человека) - можно эти предложения назвать текстом? Нет -Почему? Не связаны по смыслу.  Хорошо, а вот послушайте такие предложения и подумайте это текст? Читаю текст «К дедушке». Это текст. Докажите! -О ком этот текст? Куда пришли дети? Кого искали дети? Кто им помог? Какие эти дети? Почему вы так решили? - Кем работает их дедушка? - А как бы вы назвали этот текст? Молодцы, а давайте немного поиграем, эта игра называется «Буква спряталась в словах» возьмите простой карандашик И самостоятельно поищите нашу букву Ее в словах текста, я посчитаю до десяти и посмотрю, кто больше всех нашел букв в словах. -Сейчас вы «Цепочкой» будете называть слова в которых спряталась Ее, кто не нашел пропускает ход. Кто назвал последнее слово, тот и выиграл, ему аплодисменты!!! - Давайте попробуем прочитать весь текст, постарайтесь не потерять, внимательно следите за товарищем, вдруг он ошибется, вы поможете его поправить. Читают дети, которых называет учитель. - молодцы, вы замечательно справились с заданием. - А вот интересно, умеете ли вы разгадывать ребусы? Давайте проверим, каждая группа получает свой ребус, его нужно разгадать, слово отгадку вставить в данную на листе с ребусом схему, поставить ударение, разделить слово на слоги, обозначить цветом звуки. Чья команда справится с наибольшим количеством заданий За 3и минуты выигрывает кета 1.Ель 2.Весна 3.Зелень 4.Ракета Выступление групп. Защита своих работ.	Фронтальная Коллектив-я Коллективная Фронтальная Индивиду-ая В парах Фронтальная Коллективная Самост-ая Фронтальная Групповая	Возрастные особенности Лидеры ТРКМ Диалоговое Формативное Оценивание Возрастные особенности ИКТ Формативное Оценивание ТРКМ Как обучаться Талантливые Лидеры Диалоговое Талантливые Лидеры ТРКМ Новые подходы Возр.особ-ти Талантливые Лидеры. Как обучаться. ТРКМ
3.2-5мин	Рефлексия	Какие вы все молодцы, как здорово вы все делали, а теперь пожалуйста помогите мне продолжить предложения:        Сегодня я узнал… 2.     Было интересно… 3.     Было трудно… 4.     Я понял, что… 6.     Я смог… 12    Мне захотелось        - Мне с вами сегодня было здорово, а вам?         - У вас на столе лежат заготовки смайликов с помощью которых мы с вами в начале урока поделились на группы, нарисуйте на своем смайлике настроение которое было у вас во время урока ,      подпишите имя и положите в ту корзину, которая соответствует вашему смайлику.           - А этот сюрприз вам от меня!!!            «Веселый клоун с цветами» на интерактивной доске.	Коллективная	Оценивание Возрастные особенности