Урок чтения в 1 классе
Тема: Чтение слов
с буквой ж. Сочетания жи-ши.
Тип урока: урок обобщения
и систематизации знаний.
Вид урока:урок -путешествие
Цель: создать условия для осознания и осмысления
нового материала.
Задачи урока:
образовательные:
•закрепить знания учащихся о согласной букве ж;
• познакомить с сочетаниями жи-ши;
• учить
выполнять звуковой и звуко-буквенный анализ;
•формировать навыки сознательного,
правильного, плавного чтения.
• учить читать слоги, слова, предложения,
рассказы с новой буквой.
развивающая:
- развивать фонематический слух, внимание, память,
словесно – логическое, наглядно – образное мышление;
- развивать речь учащихся с опорой на имеющиеся у
них опыт и знания;
- развивать умение на основе наблюдений делать
выводы, формулировать правила.
- развивать
культуру звукопроизношения, логическое мышление, устную речь, внимание,
расширять кругозор.
-
воспитательная:
- воспитывать интерес к чтению;
- привитие навыков культурного общения;
- воспитывать уважение к мнению других, умение
слушать и слышать друг друга.
• воспитывать
бережное отношение к природе, интерес к чтению, умению работать в группе;
любознательности.
Комбинированный
урок.
Формы
работы учащихся: парная, самостоятельная, дифференцированная,
беседа.
Методы обучения:
·
Словесный,
наглядный, проблемный, частично- поисковый.
Формы
обучения:
·
фронтальная
работа;
·
парная;
·
индивидуальная
Предметные умения:
- Формировать умения соотносить согласный звук и
букву
- Формировать умения различать глухость и
звонкость согласного
Коммуникативные:
- формирование умений слушать и слышать;
- формируем умение оформлять свои мысли в устной
форме;
- формируем умение работать в паре.
- Оборудование: Таблица «Город букв»,таблица слогов жа,
жо, жу, же, жи; чиж, , зимние пейзажи, снежинки; слова «дружба», «дружный»,
«дружить»; пословица «Где дружбой дорожат, там враги дрожат»; текст
«Первые снежинки».
Ход урока
I.Оргмомент.
Прозвенел звонок и смолк,
Начинается урок.
На меня все посмотрели
И за парты тихо сели.
- Ребята, а какой у нас девиз?
Мы – дружные,
Мы – внимательные,
Мы – старательные,
Мы отлично учимся,
У нас все получится.
Я надеюсь, что у вас хорошее настроение и хочу пожелать удачи
в нашем путешествии за новыми знаниями.А поможет в нашем путешествии….звучит
песенка Хорошо живёт на свете Вини Пух»
Винни принёс замечательные задания,ну что ж начнём.
Речевая разминка
Без слов скажите тишина-ш-ш-ш
Как жужжит жук?-ж-ж-ж
Как шипит змея?ш-ш-ш
Надуваем шарик и сдуваем его ф-ф-ф ш-ш-ш
Работа над скороговорками
На опушке в избушке живут старушки-болтушки
У каждой старушки лукошко
В каждом лукошке кошка
Кошки в лукошках
Шьют старушкам сапожки
II.Постановка целей и задач урока.
-Ребята, по какой стране мы с вами путешествуем? (Мы путешествуем по
стране шипящих звуков.)
-Почему она так называется? (Там живут шипящие звуки.)
-Назовите эти звуки. ([ч], [ш], [ж])
-С каким жителем мы познакомились на прошлом уроке? (Мы
познакомились со звуком [ж].)
-Расскажите все, что вы знаете о жителях этой страны.
([ч’] – согласный, глухой, всегда мягкий;
[ш] – согласный, глухой, всегда твердый;
[ж] – согласный, звонкий, всегда твердый)
-Какие правила существуют в этой стране?
( Ча – пиши с гласной а.
Чу – пиши с гласной у.
Ши – пиши с гласной и)
-Сегодня на уроке мы познакомимся еще с одним правилом этой страны.
Продолжим работу над звуком [ж].
III.Повторение пройденного материала.
1.Работа с «городом букв».
-Страна шипящих звуков очень большая. В нее приезжает очень много
гостей. Это другие звуки. Все они очень дружат между собой. Посмотрим на «город
букв» У каждой буквы есть свой домик
-Кто живет в красном домике? (Там живут гласные буквы.)
-Назовем их. (хором)
-Какие буквы обозначают мягкость согласного звука? (я, и, е)
Какие из них могут обозначать два звука? (я, е)
-Когда они обозначают два звука? (Когда стоят в начале слова и после
гласного.)
-Кто живет в синем домике? (Там живут согласные .)
Какие они ? ( звонкие согласные,глухие согласные.)
-Какая буква живет отдельно? (ь)
-Почему? (Она не обозначает звука.)
-Какую работу она выполняет? (Она обозначает мягкость согласного
звука.)
2.Чтение слогов-слияния.
-Все звуки очень дружные. Однажды к звуку [ж] пришли гласные и встали
рядом.
-Прочитаем, что у них получилось.
Чтение слогов по «таблице слогов»
жа же
жо жи
жу
-Придумаем слова, в которых есть эти слоги. (Жаба, жаворонок, жук,
журавль, жеребенок, жизнь, жетон, животное, жираф.)
(чистоговорка)
Жа-жа-жа – мы поймали ужа.
Жу-жу-жу – молоко дадим ежу.
Жи-жи-жи – к нам ползут уже ужи.
Же-же-же мы взрослые уже
3.Чтение слов и пословицы.
-В стране шипящих звуков есть очень важные слова. Там эти слова знают
и очень их берегут. Прочитаем эти слова.
ДРУЖБА
ДРУЖИТЬ
ДРУЖНЫЕ
-Почему эти слова очень важные?
-Что значит дружить?
-Прочитаем пословицу.
ГДЕ ДРУЖБОЙ ДОРОЖАТ, ТАМ ВРАГИ ДРОЖАТ.
-Что означает слово «дорожат»? (берегут, хранят)
-Что значит «дрожат»? (боятся)
-Что означает эта пословица?
-Как мы с вами должны жить? (Мы должны дружить.)
4.Стихи о животных на букву ж.
-В стране шипящих звуков дружат не только звуки, но и разные животные.
Расскажем стихи о некоторых из них. А вы,ребята,слушайте внимательно и
запомните животных.
1) Жаба ждет, раздув живот,
Жук летит ей прямо в рот.
2) Жук упал и встать не может,
Ждет он, кто ему поможет.
3) Мне очень нравится жираф
Высокий рост и кроткий нрав.
Жирафа – он ведь выше всех, боятся даже львы,
Но не вскружил такой успех жирафу головы.
4) Журавлик длинноногий
Ждет маму у дороги.
5) Иго-го – кричит ребенок.
Значит это – жеребенок.
-Назовите животных на букву ж.
Физкультминутка 2 мин 24 сек
IV.Работа над новым материалом.
1.Работа над текстом
«Первые снежинки»
- В стране шипящих
звуков есть несколько правил, которые все соблюдают. Чтобы мы могли спокойно
путешествовать по ней, мы это правило тоже должны выучить.
-Какое сейчас время
года? (Сейчас зима.)
-Какай месяц? (декабрь)
- Какие изменения в природе
происходят зимой? (Замерзают лужи. Падают снежинки.)
-На уроке труда мы с
вами сделали красивые снежинки. Посмотрим на них. Все они разные и очень
красивые.Давайте сделаем звукобуквенный анализ слова снежинки.
Работа в парах
Звукобуквенный анализ
слова у доски и на партах
-Сколько слогов в
слове «снежинки»? (3)
-Какой слог ударный?
-назови и дай
характеристику каждому звуку,а вы ребята сравните со своими схемами
Работа с доской
-Прочитаем текст на
доске
-Как он называется?
Первые снежинки.
Уже стали замерзать лужи. Закружились пушистые
снежинки.
1) чтение всеми
детьми (жужжащее чтение)
2) чтение по
предложениям.
-О каких изменениях в
природе здесь говорится?
Что говорится о
лужах?
Что говорится о
снежинках?
-Посмотрите
внимательно на текст. В каком слове вам встретилось правило страны шипящих
звуков с буквой Ш? (В слове «пушистые».)
-Какое это правило? (Ши
пиши с гласной И.)
-Назовите слова, в
которых есть звук [ж].
-Мы сейчас произнесем
эти слова, а вы скажите, какой звук вы слышите после звука [ж]. (Снежинки,
закружились, лужи.)
-Какой звук вы
слышите, после звука [ж]? ([ы])
-Но посмотрите
внимательно на эти слова. С какой буквой написано сочетание жи? (Пишется
буква и.)Почему же так происходит?Ведь буква и командует,читайте
мягко,но не тут-то было,в чём же секрет?Когда-то очень давно звуки Ж и Ш были
мягкими и на письме их мягкость показывали буквы я е и ь Вот такие слова можно
было прочитать в древних книгах.МУЖЬ ЖИТИ ДУШЯ С течением времени язык
изменился,звуки ж и ш отвердели,а для нас с вами осталось правило,которое надо
просто запомнить
Жи-ши – пиши с гласной И.
Жи-ши, жи-ши
С буквой И всегда пиши
Мыши, ежики, ужи,
Лыжи, лужи, камыши..
Для более крепкого
запоминания этого правила помотрите сказку про жи и ши,которую я придумала для
вас.
Жили-были буква Ж и
буква ШБыл летний жаркий день и решили буквы пойти на море и искупаться.Но
вдруг налетела туча,загремел гром,буквы стали тонуть и звать на помощь.На
берегу,под пальмами загорала очень важная и твёрдая по характеру буква Ы
Услышала она,что буквы зовут на помощь и спряталась под своим зонтом.Но к
счастью крики о помощи услышала буква И,она была очень мягкая по
характеру,кинулась на помощь и вытянула буквы из воды.С тех пор согласные буквы
ЖЕ и ША дружат только с буквой И,а букву Ы обходят стороной.
-Произнесем ещё раз
правило страны шипящих звуков
2. Чтение слов с
сочетаниями жи-ши.
Чижи – чиж
Малыши – малыш
Карандаши – карандаш
Жил – шил
- Прочитаем слова.
- Кто такиой чиж?Винни,.покажи
нам эту птичку.
-Назовите слова,
которые обозначают много предметов.
-Назовите слова,
которые обозначают один предмет.
-Назовите
слова,которые обозначают действие.
-Подчеркнем сочетания
жи – ши.
Ученики по одному
выходят к доске и подчеркивают сочетания жи-ши.
-Как пишется жи-ши?
Физкультминутка под музыку 1мин
3.Работа с текстом
«Чиж» по книге.
Винни говорит,что в
стране шипящих звуков жил-был чиж. Но однажды пришли люди и поймали его. Они
посадили его в клетку.
-Прочитаем на
стр.151 текст об этом чиже.
1) чтение про себя;
2) чтение по
предложениям.
-Кто был у Вари?
-Где жил чиж?
-Что сказала Варя
чижу?
-Что ответил чиж?
-Как вы думаете, что
нужно сделать Варе, чтобы чиж запел?
-Почему?
- Назовите слова, в
которых есть звук [ж].
-Чему учит этот
рассказ?
-Чтение по ролям.
4. Игра «Кто – Где»
-Вышли как-то ежи,
мыши, ужи, чижи, ерши погулять и заблудились. Ребята, поможем отыскать им свои
дома.
-Соединим линиями
животное и то место, где оно живет.
Ежи в реке.
Мыши в небе.
Ужи в поле.
Чижи в болоте.
Ерши в лесу.
-Какие правила
соблюдаются в этих словах?
Работа над
картиной
Составьте предложения
с опорными словами ЕЛИ СНЕЖИНКИ ГОРА ДОРОЖКА ЛЫЖНИКИ СОСНЫ
V. Итог урока.
-По какой стране мы
сегодня путешествовали?
-Какие правила
существуют в этой стране?
-Как все живут в этой
стране?(дружно)
-А как мы с вами
должны жить?
ПЕСЕНКА ДРУЗЕЙ
Что больше всего любит Вини?А кто приносит мёд?А где берут
сладкий нектар пчёлки?Подарим Винни цветочки,чтобы на них прилетели пчёлки и
сделали вкусный и полезный мёд но не только для Винни ,но и для нас с
вами,чтобы мы не болели,а были крепкими и здоровыми. Спасибо за урок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.