Инфоурок / Окружающий мир / Конспекты / Разработка урока по окружающему миру "Чудесные цветники". 1 класс.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Разработка урока по окружающему миру "Чудесные цветники". 1 класс.

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):

Выбранный для просмотра документ ГРУППА 1.pptx

библиотека
материалов
1 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ ГРУППА 2.pptx

библиотека
материалов
1 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ ГРУППА 3.pptx

библиотека
материалов
Цветник весной
1 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Цветник весной
Описание слайда:

Цветник весной

Выбранный для просмотра документ ГРУППА 4.pptx

библиотека
материалов
Цветник летом
1 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Цветник летом
Описание слайда:

Цветник летом

Выбранный для просмотра документ ПРИЛОЖЕНИЕ 1..docx

библиотека
материалов

1. Чаще всего у нас встречаются ФЛОКСЫ летнего и летне-осеннего цветения. hello_html_m35500b19.jpg hello_html_7ecb6ce.jpg

2.Неприхотливая в уходе календула зацветает с конца июня и продолжает цветение вплоть до заморозков.

hello_html_256735ea.jpg

3. Ирисы начинают цвести приблизительно в конце мая, а заканчивают свое цветение в начале июля.

hello_html_m281ba1ba.jpghello_html_m1957cb97.jpg










4. Обычно маргаритки распускаются в мае - июне. hello_html_53997b89.jpg

5. Нарцисс, тюльпан относятся к раннецветущим цветам, которые цветут весной и в начале лета.

hello_html_5cd18780.jpg hello_html_m7e7a8f5f.jpg hello_html_m723369bd.jpg



6. Хризантемы украшают наши сады яркими красками с июля до поздней осени, когда большинство других растений уже давно завершили цветение.

hello_html_59476161.jpg hello_html_m34bb425a.jpg


7. Астра - одно из самых популярных цветочных растений. Во второй половине лета ее яркие соцветия можно увидеть почти на каждом участке. hello_html_4b85599b.jpg

8. Гладиолусы украшают сад своим продолжительным цветением: с июня по октябрь (в зависимости от сорта).

hello_html_m74949091.jpghello_html_202cd4c2.jpghello_html_12e8e0f9.jpg


Выбранный для просмотра документ ПРИЛОЖЕНИЕ 2.docx

библиотека
материалов

Фото для цветочного алфавита.

hello_html_4797ac3e.jpg



hello_html_1b749c8d.jpg





hello_html_4b704e90.jpg

hello_html_220d3102.jpg

hello_html_738dea4a.jpg

hello_html_10eadeb0.jpg



























hello_html_52b16c12.jpg



hello_html_20836e28.jpg

hello_html_20c0f14a.jpg

hello_html_m1050119f.jpg

Выбранный для просмотра документ РЕФЛЕКСИЯ.pptx

библиотека
материалов
Сегодня на уроке Я активно участвовал в открытии новых знаний; При открытии н...
Во время выполнения практической работы Я выполнял правила работы в группе; М...
В конце урока У меня хорошее настроение; У меня испортилось настроение.
3 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Сегодня на уроке Я активно участвовал в открытии новых знаний; При открытии н
Описание слайда:

Сегодня на уроке Я активно участвовал в открытии новых знаний; При открытии новых знаний у меня получалось не всё.

№ слайда 2 Во время выполнения практической работы Я выполнял правила работы в группе; М
Описание слайда:

Во время выполнения практической работы Я выполнял правила работы в группе; Мне надо учиться договариваться.

№ слайда 3 В конце урока У меня хорошее настроение; У меня испортилось настроение.
Описание слайда:

В конце урока У меня хорошее настроение; У меня испортилось настроение.

Выбранный для просмотра документ Разработка урока.docx

библиотека
материалов

ТЕМА: Чудесные цветники.

Целевые установки урока.

Предметные результаты:

  • Знать новые для детей растения цветника;

  • Знать, что они относятся к культурным растениям;

  • Знать растения цветника (по материалам учебника и определённые с помощью атласа-определителя).

Метапредметные результатты:

  • Обсуждать роль цветников в городе;

  • Рассказывать о цветниках своего села;

  • Умение сравнивать, классифицировать по различным признакам;

  • Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

  • Поиск и выделение необходимой информации, решение учебной задачи с помощью ИКТ;

  • Осознанное построение речевого высказывания в устной форме;

  • Извлечение необходимой информации из прочитанных текстов (Познавательные УУД)

  • Умение слушать и вступать в диалог;

  • Интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками (Коммуникативные);

  • Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

  • Преобразовывать практическую задачу в познавательную (Регулятивные)

Личностные результаты:

  • Понимать важность проявления эстетического отношения к природе в городе, стремления украсить свой город;

  • Делиться эмоционально-эстетическими впечатлениями от восприятия цветников, клумб.

Оборудование: запись «Вальса цветов» из балета П.И. Чайковского «Щелкунчик», демонстрационные карточки с изображениями растений цветника, презентация к уроку, атласы-определители, нетбуки.

КЛУМБА – приподнятый над газоном, дорожками садовый цветник в виде замкнутой фигуры;

ЦВЕТНИК – место, где посажены цветы, клумба.



I этап. Организационный момент.

Цель – активизация учащихся.

Давайте улыбнёмся друг другу и поприветствуем наших гостей и дружно скажем:

Хватит места на земле

Людям всем, животным, мне.

Чтоб земля моя цвела,

Я желаю всем добра!

Л.- формирование положительной мотивации к учению

II этап. Актуализация знаний.

А) Выбери лишнее растение в зависимости от строения стебля:

Ель, липа, тюльпан, туя, тополь.

(Травянистое растение, а остальные деревья)

- На какие две группы можно разделить оставшиеся деревья? (лиственные и хвойные)

- Почему я дала вам именно такое задание?

- Чем лиственные деревья отличаются от хвойных?

- О растениях какой другой группы, которую мы рассматривали на прошлом уроке, мы говорили? Приведите примеры кустарников, которые используют для озеленения города?(сирень, чубушник, черёмуха, боярышник)

Б) СЛАЙД с анимированными цветами, звучит «Вальс цветов».

Благодаря сегодняшней теме, мы с вами можем попасть на 45 мин в лето.

- Кто узнал эту музыку? ( Вальс цветов из балета П.И. Чайковского «Щелкунчик»

Кто догадался, о чём мы будем говорить на уроке? …, которые растут в городе?

Помочь определить основное слово урока мне помог толковый словарь Ожегова.

- Замените одним словом: место, где посажены цветы, клумба. (появл. слово цветник.)

- Посмотрите на клумбы. Какими они вам показались? Подберите определения (красивые, необычные, чудесные, сказочные)

- Какое слово выбрали авторы учебника?

ЗАДАЧИ:

Определить, к какой группе растений относятся …

Узнать названия …

Распознавать растения цветника с помощью ….



целеполагание

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

Осознанное построение речевого высказывания в устной форме;

Умение слушать и вступать в диалог;

Умение сравнивать, классифицировать по различным признакам;

Понимать важность проявления эстетического отношения к природе в городе, стремления украсить свой город;

Делиться эмоционально-эстетическими впечатлениями от восприятия цветников, клумб.

III Открытие нового знания. Аналитический этап.

А) Василёк, одуванчик, роза, астра.

-На какие две группы можно разделить эти цветы.

(культурные и дикорастущие)

-Какими цветами вы бы дополнили эту группу растений?

- Докажите, что эти растения относятся к культурным растениям.

Слайд, заголовок, 1ч триггер, рассматриваем сорта астр, 2ч. триггер

У: Как правило, культурные растения имеют множество сортов, которые сумел вывести человек, а у дикорастущих растений такого разнообразия нет.

Сделайте полный вывод (сначала в парах): Растения цветника – относятся к группе культурных растений, потому что их выращивают люди, человек вывел различные сорта этих цветов

Б) Как вы думаете, для чего человек создаёт цветники?

- Обратимся к учебнику

ЦВЕТНИКИ – ИСТОЧНИК


КРАСОТЫ РАДОСТИ

В) Давайте посмотрим, какие задачи урока мы с вами не решили.

- Какие цветы представлены на страницах вашего учебника?

(Чтение названий слов целыми словами)

Какие из них вы встречали на клумбах школы?

Г) Проверьте друг друга в парах, как запомнили названия цветов.

Знать, что растения цветника относятся к культурным растениям

Обсуждать роль цветников в городе;

Рассказывать о цветниках своего села;

Умение слушать и вступать в диалог;

Знать растения цветника;



IV. Самостоятельная работа с самопроверкой в классе.

А) РЕШЕНИЕ ПРОЕКТНЫХ ЗАДАЧ (работа на нетбуках):

1 группа: Происхождение названий многих цветов очень интересно. Определить название растений цветника и найти информацию о них в атласе-определителе. Подготовить сообщение о цветах, используя вопрос:

1) Откуда пошло название цветка?

МАРГАРИТКА, НАРЦИСС, ИРИС.

2 группа: Аналогично ЦИННИЯ, ПИОН, ГЕОРГИНА,

3 группа: Аня и Ваня обратились к вам за помощью. Они решили разбить возле школы клумбу. Для клумбы они хотят выбрать такие цветы, чтобы они порадовали учеников школы весной. Используй приложение.

4 группа: Аня и Ваня обратились к вам за помощью. Они решили разбить возле школы клумбу. Для клумбы они хотят выбрать такие цветы, чтобы они украсили нашу школу к началу учебного года. Используй приложение.

- Почему возле школы высаживают много бархатцев и календулы?

(Работа на нетбуках)

Б) Самоанализ работы групп.

Наша группа получила задание …

Для его выполнения мы использовали …

Как распределили работу при выполнении задания?

Наши выводы.

Знать растения цветника, определённые с помощью атласа-определителя;

Поиск и выделение необходимой информации, решение учебной задачи с помощью ИКТ;

Извлечение необходимой информации из прочитанных текстов Умение слушать и вступать в диалог;

Интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие ;

VI. Выводы и обобщения

А) Возвращаемся к задачам урока.

- К какой группе мы отнесли растения цветника?

- Почему люди разбивают цветники в городе?

Б) Проверим, как мы справились с остальными задачами урока.

ЦВЕТОЧНЫЙ АЛФАВИТ. Называем буквы в алфавитном порядке и вспоминаем цветок, который начинается на эту букву.(приложение)

Осознанное построение речевого высказывания в устной форме;


VII. Рефлексия учебной деятельности.

Система голосования

1) Участвовал в открытии нового.

2) При открытии нового знания у меня получалось не всё.

Выполнял правила работы в группе.

Надо учиться договариваться, уступать.

3) Всё получилось.

Надо тренироваться.


Самоанализ.




Выбранный для просмотра документ Самоанализ урока окружающего мира.docx

библиотека
материалов

Самоанализ урока окружающего мира.

УМК: «Перспектива»

Класс: 1

Предмет: окружающий мир

Авторы: А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая

Тема урока: Чудесные цветники.

Тип урока: Открытие нового знания по типологии

Предметные результаты:

  • Знать новые для детей растения цветника;

  • Знать, что они относятся к культурным растениям;

  • Знать растения цветника (по материалам учебника и определённые с помощью атласа-определителя).

Метапредметные результатты:

  • Обсуждать роль цветников в городе;

  • Умение сравнивать, классифицировать растения по различным признакам;

  • Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

  • Поиск и выделение необходимой информации, решение учебной задачи с помощью ИКТ;

  • Осознанное построение речевого высказывания в устной форме;

  • Извлечение необходимой информации из прочитанных текстов (Познавательные УУД)

  • Умение слушать и вступать в диалог;

  • Интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками; (Коммуникативные);

  • Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

  • Преобразовывать практическую задачу в познавательную (Регулятивные)

Личностные результаты:

  • Понимать важность проявления эстетического отношения к природе в городе, стремления украсить свой город;

  • Делиться эмоционально-эстетическими впечатлениями от восприятия цветников, клумб.

Оборудование: запись «Вальса цветов» из балета П.И. Чайковского «Щелкунчик», демонстрационные карточки с изображениями растений цветника, презентация к уроку, атласы-определители, нетбуки.

Урок построен на основе системно-деятельностного подхода с опорой на следующие дидактические принципы: принцип деятельности, принцип творчества, принцип целостного представления о мире, принцип мини-макса, психологической комфортности.

На уроке прослеживались межпредметные связи (музыка, обучение грамоте)

Технологии: проблемного обучения, ИКТ, проектная деятельность.

Метод: частично-поисковый.

ФОУД: фронтальная, групповая.

Тип проблемной ситуации: подводящий к теме диалог.

Средства развития:

Рефлексивный анализ, работа в группах, работа с вопросами причино-следственного характера, развитие умения классифицировать, сравнивать, формирование ИКТ-компетентности.

Этапы уроков и их цели.

1) Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Цель: осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности на уроке на личностно- значимом уровне.

На данном этапе организуется положительное самоопределение ученика к деятельности на уроке.

2)Актуализация знаний

Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и определение темы и задач урока.

Познавательные УУД:

  • Умение сравнивать, классифицировать растения по различным признакам;

  • Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

  • Осознанное построение речевого высказывания в устной форме;

Коммуникативные УУД:

  • Умение слушать и вступать в диалог

ФОУД: фронтальная

3)Проблемное изучение нового материала.

Цель: построение учениками нового знания совместно с учителем.

УУД:

  • Знать, что растения цветника относятся к культурным растениям (ПР)

  • Обсуждать роль цветников в городе (П);

  • Рассказывать о цветниках своего села (ПР);

  • Знать растения цветника (ПР);

  • Умение сравнивать, классифицировать растения по различным признакам (П);

  • Поиск и выделение необходимой информации (П)

  • Понимать важность проявления эстетического отношения к природе в городе, стремления украсить свой город (Л);

  • Делиться эмоционально-эстетическими впечатлениями от восприятия цветников, клумб (Л)

ФОУД: групповая(в парах), фронтальная

4) Самостоятельная работа с самопроверкой в классе .

Цель: Решать учебные задачи с помощью ИКТ.

Эмоциональная направленность данного этапа состоит в организации, по возможности, для каждого ученика ситуации успеха, мотивирующей его к включению в дальнейшую познавательную деятельность.


  • Знать растения цветника, определённые с помощью атласа-определителя;

  • Поиск и выделение необходимой информации, решение учебной задачи с помощью ИКТ;

  • Извлечение необходимой информации из прочитанных текстов .

  • Умение слушать и вступать в диалог;

  • Интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие;

ФОУД: групповая.

5) Закрепление и обобщение.

Цель: проверить уровень усвоения нового знания.

Осознанное построение речевого высказывания в устной форме;

ФОУД: фронтальная

8)Рефлексия учебной деятельности.

Цель: оценить свою работу и работу класса на уроке;

УУД:

проявлять навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности; понимание причин успеха или неуспеха.

ФОУД: индивидуальная.





Выбранный для просмотра документ ЧУДЕСНЫЕ ЦВЕТНИКИ.pptx

библиотека
материалов
Найди лишнее
 цветники Чудесные
Задачи: Определить, к какой группе растений относятся ___________________ . У...
Культурные растения выращивают люди человек сумел вывести множество культурны...
Цветники - источник красоты радости
Задачи: Определить, к какой группе растений относятся ___________________ . У...
 Маргаритка Нарциссы Ирис
 Цинния Пион Георгина
Цветник весной
Цветник летом
13 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Найди лишнее
Описание слайда:

Найди лишнее

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4  цветники Чудесные
Описание слайда:

цветники Чудесные

№ слайда 5 Задачи: Определить, к какой группе растений относятся ___________________ . У
Описание слайда:

Задачи: Определить, к какой группе растений относятся ___________________ . Узнать названия __________________ . Распознавать ____________________ с помощью ____________________ . растения цветника растений цветника растения цветника атласа-определителя

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Культурные растения выращивают люди человек сумел вывести множество культурны
Описание слайда:

Культурные растения выращивают люди человек сумел вывести множество культурных сортов

№ слайда 8 Цветники - источник красоты радости
Описание слайда:

Цветники - источник красоты радости

№ слайда 9 Задачи: Определить, к какой группе растений относятся ___________________ . У
Описание слайда:

Задачи: Определить, к какой группе растений относятся ___________________ . Узнать названия __________________ . Распознавать ____________________ с помощью ____________________ . растения цветника растений цветника растения цветника атласа-определителя

№ слайда 10  Маргаритка Нарциссы Ирис
Описание слайда:

Маргаритка Нарциссы Ирис

№ слайда 11  Цинния Пион Георгина
Описание слайда:

Цинния Пион Георгина

№ слайда 12 Цветник весной
Описание слайда:

Цветник весной

№ слайда 13 Цветник летом
Описание слайда:

Цветник летом


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-314707

Похожие материалы