345981
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыРазработка урока по окружающему миру для 2 класса на тему "Строение тела человека" программа Школа России

Разработка урока по окружающему миру для 2 класса на тему "Строение тела человека" программа Школа России

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 5»

п. Ключи, Усть- Камчатского муниципального района, Камчатского края









Конспект урока по окружающему миру

Тема « Строение тела человека»

2 класс

УМК «Школа России»







Разработала

учитель начальных классов

Кудинова Ирина Ивановна



Предмет: Окружающий мир 2 класс

Тема: Строение тела человека.

Цели: познавательные УУД – развитие познавательного интереса в познании окружающего мира, умение осуществлять анализ объектов с выделением признаков;

коммуникативные УУД - развитие умения точно и правильно выражать свои мысли, работать в сотрудничестве, слушать собеседника;

регулятивные УУД - формирование оценочной самостоятельности учащихся.

предметные – различать внешнее и внутреннее строение тела человека; показывать расположение внешних и некоторых внутренних органов, а также познакомятся с функциями этих органов.

Осваиваемые понятия: (новые слова, термины): части тела, «внешние» и «внутренние» органы человека.

Оборудование:

Плешаков, А. А. Мир вокруг нас: учебник для 2 класса. – М.: Просвещение», 2012г.

презентации к уроку, загадки, творческая групповая работа учащихся.

Формируемые УУД

(личностные и метапредметные результаты)


I. Мотивация к учебной деятельности.








II. Актуализация знаний

Прозвенел звонок весёлый.

Вы урок начать готовы?

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать!

- Что вам пригодится для успешной работы?

- Какое нужно настроение, чтобы урок для вас был удачным?

- Я желаю вам сохранить хорошее настроение на весь урок. Я верю в вас, у вас все получится.

Улыбнёмся друг другу, пожелаем удачи. (хлопки в ладоши)

- Мы с вами закончили изучать большой раздел «Жизнь города и села». Сейчас проверим, как вы его усвоили. Необходимо решить кроссворд.









  1. Отгадать загадку:

Покружилась звёздочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла

На моей ладошке. (Снежинка)

  1. Где появились первые бумажные деньги? (Китай)

  2. То, что нас окружает – это …. (Природа)

  3. Обильное выпадение снега. (Снегопад)

  4. Повышение температуры выше нуля градусов в холодное время года. (Оттепель)

  5. Что раньше было глиной: линейка, кувшин или карандаш? (Кувшин)

  6. Пушистая снежная бахрома на деревьях. (Иней)

  7. Какая птица зимой в сильные морозы выводит птенцов? (Клёст)


Организационные

действия.


Личностные УУД

формирование интереса (мотивации) к учению. Вызвать желание у детей работать. Настроить на трудовую деятельность. Организация и самоорганизация своего рабочего места.


Познавательные УУД общеучебные

(перерабатывать ранее полученную информацию)


Коммуникативные УУД - развитие умения точно и правильно выражать свои мысли, слушать собеседника


III. Введение в тему.

- И так, продолжаем наше путешествие.

- Работать будете в группах. Напомните правило работы





Цели ставят ученики:

* Я хотел бы узнать как их отличить от других животных

* Я хотел бы познакомиться со зверями.

- Я предлагаю вам план, по которому будем работать:






- Он совпадает с вашими целями.


Постановка темы урока


Умение давать полные ответы







Познавательные УУД – развитие познавательного интереса в познании окружающего мира,

коммуникативные УУД - развитие умения точно и правильно выражать свои мысли, слушать собеседника.






IV. Открытие новых

знаний.
























































V. Самостоятельная работа








- Где мы найдем новые знания?

- Мы с вами уже изучили некоторых животных. И сегодня мы будем продолжать начатую работу.



Отметьте, на каком отрезке знаний вы находитесь. Покажите.

- Желаю вам удачи, желаю успешно достичь поставленные цели. А я вам в этом буду помогать.

- Рассмотрите фото. Кого вы видите? (СЛАЙД)

- К какой группе относится ЖУК? ОРЕЛ?

- Как вы думаете, кто из оставшихся животных - зверь?

А чтобы ответить на этот вопрос, надо знать признаки зверей. Звери относятся к животным. Начнем наше исследование со знакомства со строением тела зверей. Рассмотрим его на примере животного, о котором загадка: (СЛАЙД)

Он высокий и пятнистый.

Ходит голову задрав,

Не потому, что важный граф,

Не потому, что гордый нрав,

А потому, что он …. (жираф)

- Назовите части тела жирафа. (СЛАЙД)

Кто ставил цель узнать о строении тела зверей? Достигли вы своей цели?

- Чем звери отличаются от других животных? Вспомним, чем покрыто тело у РЫБ? ПТИЦ?

- Закройте глаза и погладьте жирафа. Чем покрыто тело зверей.

ВЫВОД: Звери – это животные, тело которых покрыто шерстью.

- Теперь вы можете сказать, кто зверь: мышь или крокодил? (СЛАЙД)

- Почему? Вот видите, не все звери большие и зубастые.

- Только у зверей самки вырабатывается молоко для выкармливания детенышей. Может кто знает, как их называют? (СЛАЙД)

- Да, их называют млекопитающими.



(чтение по слогам, постановка ударения)

ФИЗМИНУТКА

ВЫВОД: Звери – это животные, тело которых покрыто шерстью. Их называют млекопитающими.

- Кто ставил цель научиться отличать зверей от других животных? Достигли цели?

- Теперь вернемся к картинкам c которыми работали в начале урока – СОБАКА, ВОЛК, ОВЦА, БЕЛКА. На какие группы можно их разделить? (домашние и дикие)

- Почему называют домашними? Приведите примеры

диких и домашних животных.

- Строение тела у некоторых млекопитающих может отличаться от других. Это зависит от их образа жизни – среды обитания. Давайте посмотрим, какое существует разнообразие животных.

- А, что нам поможет? (Учебник)

- Обратимся за помощью к учебнику на с. 39.

* - Найдите на рисунке КРОТА и закройте его фишкой.

- Но прежде напомните правила работы в группе:










- Доклад 3 группы о бобре. (СЛАЙД)






- Доклад 4 группы о кабане. (СЛАЙД)







- Кто хотел узнать, где и как живут звери? Вы получили ответ на свой вопрос?














Создание проблемной ситуации, высказывание предположений










































Самостоятельная групповая работа.


Озвучивают получившееся в ходе работы группы



Обобщение













познавательные УУД – развитие познавательного интереса в познании окружающего мира, умение осуществлять анализ объектов с выделением признаков;

коммуникативные УУД - развитие умения точно и правильно выражать свои мысли, работать в сотрудничестве, слушать собеседника;


Регулятивные УУД – формирование оценочной самостоятельности учащихся

Познавательные УУД

- умение структурировать знания

Личностные УУД

установка на здоровый образ жизни

Познавательные УУД:

Общеучебные. Постановка учебной проблемы, умение осуществлять анализ объектов с выделением признаков

Познавательные УУД

Общеучебные. Постановка учебной проблемы, умение осуществлять анализ объектов с выделением признаков


Коммуникативные УУД: -допускать возможность существования различных точек зрения


Познавательные УУД

Побуждение к осознанию противоречия. Побуждение к проблеме, отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные УУД: - умение выражать свои мысли

VI.Итог урока. Рефлексия


- Напомните тему нашего урока.

- Кто такие звери?

- Чем отличаются звери от остальных животных?

- С какими необычными млекопитающими познакомились?

Обобщение


Коммуникативные УУД: - умение выражать свои мысли

VII. Экологическая минутка


- Многие звери стали редкими. Они занесены в Красную книгу. Знаете ли Вы, ребята, почему она так называется?

- Человек услышал мольбу природы о помощи и создал Красную книгу для охраны этих животных. Перед вами Красная книга России. Туда занесены и редкие звери Камчатки. Посмотрите редких животных. (СЛАЙД)



Познавательные УУД

общеучебные – умение структурировать знания.

























- Чтобы узнать больше вы можете воспользоваться книгами, энциклопедиями, интернетом.

- Ребята, мы не можем охранять всю природу сразу, но мы можем бережно относиться ко всему живому. Делать все, чтобы оберегать, спасать и защищать нашу природу.

Давайте будем к тому стремиться,

Чтоб нас любили и зверь, и птица.

И доверяли повсюду нам,

Как самым верным своим друзьям!

- Взяли листочки и поставили себя на отрезке знаний. Вы продвинулись вперед или остались на месте.

- Вернемся к нашему плану. Вы получили ответы по каждому пункту.

- Кто лучше всех работал в каждой группе?

- Кому было интересно?

Комментирование учителем работы ребят.

- Ну, а наш урок подошел к концу, и я предлагаю вам закончить предложение. Сделать вывод.






- Покажите, с каким настроением вы заканчиваете урок.










Рефлексируют свою деятельность

Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено, сознание качества и уровня усвоения.












Познавательные УУД:

Общеучебные: (знаково-символическое моделирование)


Регулятивные УУД - контролировать и оценивать свои действия и действия класса

VII.Творческое задание.




Найти новые сведения о звере, который вам понравился.

Найти и подготовить загадки о млекопитающих.

Спасибо всем за урок!













































Комментарий урока

Я подготовила урок по окружающему миру в 1 классе по программе «Школа России». Тема урока « Кто такие звери».

Урок был построен на основе технологии проблемного обучения.

Для достижения метапредметных и предметных целей на своём уроке я использовала как групповую форму работу, так и индивидуальную.

Метапредметные УУД:

1) Познавательными целями на данном уроке было:

- во-первых - развитие познавательного интереса в познании окружающего мира, которое реализовывалось на протяжении всего урока

- во-вторых - умение анализировать, выделять существенные признаки, это хорошо прослеживалось на практической работе.

2)Так же на уроке формировались коммуникативные УУД:

- так как дети еще маленькие и им трудно выразить свои мысли, поэтому большое внимание, я уделяла развитию умения точно и правильно выражать свои мысли, отвечать полным ответом, кроме этого учила детей работать в сотрудничестве, слушать и слышать собеседника. Ребята подготовили различные сообщения.

3) Так как в 1 классе безотметочная система обучения, то регулятивные УУД были направлены на формирование оценочной самостоятельности. Для этого я использовала разные виды оценки: отрезок знаний, двухцветные светофоры.

Предметными целями данного урока было: познакомить учащихся с млекопитающими, научить отличать их от других животных, познакомить со средой обитания, рассказать о Красной книге.

Я считаю, что урок поставленных мною целей достиг.








Общая информация

Номер материала: ДБ-050361

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.