1571904
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Окружающий мир КонспектыРазработка урока по окружающему миру 2 кл. на тему "В мире звука"

Разработка урока по окружающему миру 2 кл. на тему "В мире звука"

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов

Предмет: Окружающий мир

Класс: 2б Баскакова И.А.

УМК: «Планета знаний»

Тема: «В мире звука»

Цель урока:

- Познакомить учащихся с причиной возникновения звука, с видами звука

Задачи урока:

- Сформировать умения находить источники звуков; воспроизводить некоторые звуки;

- Развивать внимание, воображение;

- Воспитывать интерес к предмету; воспитывать эстетическое восприятие мира;

Тип урока: Открытие новых знаний

Формируемые УУД


1

Самоопределение к деятельности

У нас сегодня на уроке гости но пусть вас это не смущает. Будем работать активно, творчески, с интересом и с удовольствием.

-Дети, покажите ваше настроение.

-Давайте поработаем так, чтобы у всех настроение стало радостным.

-Сегодня у нас урок-исследование. Вас ожидает много интересных открытий





Определяют своё настроение с помощью карточек.


Регулятивные УУД: развитие мотивов учебной деятельности. Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Личностные УУД: самоопределение.

2

Актуализация знаний


Включаю аудиозапись.

-Какие звуки вы услышали?

-Человек живет в мире звуков.

-Как вы думаете, что такое звук?

-Да, дети, звук — это то, что слышит ухо.

Мир наполнен разнообразными звуками. Звук для человека является источником информации.

Прослушивают аудиозапись.

- Мы слышали голоса людей, пение птиц, шум леса.

-Звук- это то, что мы слышим.

Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и точностью мысли.

Познавательные УУД: умение находить ответ на вопрос.

Регулятивные УУД: умение высказывать своё мнение.

3

Постановка учебной

задачи


Как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке?

-Дети, давайте обозначим цель урока, т.е. чему мы должны научиться?

-Хорошо, а еще что?

А теперь проведем эксперимент . Замрите и прислушайтесь. Что заметили?

Почему?




Правильно это шорохи, стуки, шуршание и т.д.

В руках у меня обычная гитара, когда человек играет на гитаре, то издается звук.

Почему ведь гитара неподвижна?

- Что является в данном случае источником звука?

-Совершенно верно, колеблющая струна.

- А когда человек разговаривает, что у него в горле колеблются? (Как вы считаете?)

-Как вы думаете, в результате чего возникает звук?

-Что происходит дальше?

-А к органу слуха относится?

-Данные предположения мы должны доказать при помощи опытов.

Мы будем говорить о звуке.

-Мы должны узнать что такое звук.

-Какие звуки бывают.

Откуда берутся звуки?

В классе стало тихо.


Потому что мы перестали двигаться.

Откуда берутся звуки? Звук возникает от движущихся предметов.




Источником звука является колеблющаяся (дрожащая струна) струна.

У человека колеблются голосовые связки.


В результате колебаний предметов.

-Воздух передает колебания органам слуха.

-К органам слуха относятся уши.

Регулятивные УУД: умение высказывать своё предположение, целеполагание.

Личностные УУД: умение осознавать трудности и стремление к их преодолению


4








































































































5
















6



Изучение нового материала

Проектная деятельность «Сравнение звучания различных предметов»



































































































Первичное закрепление















Рефлексия.



Каждой группе дать инструкцию по проведения исследований

-Сейчас вы будете работать в группах. Давайте вспомним правила работы в группах?








Откройте учебник на странице 22.

Там показаны опыты. Сейчас мы разделимся на группы и проведем эти опыты.

 Работа в группах.
I группа – опыт № 1.
II группа – опыт № 2.
III группа – опыт № 3.
IV группа – опыт № 4.

- Уважаемые исследователи, прочитайте свои опыты и подготовьте те предметы, которые вам нужны для вашего исследования, представьте отчет о проделанной работе. А остальные участники, внимательно выслушайте и дайте оценку с помощью сигнальных карточек: если вы согласны и вы все поняли то поднимите солнышко или если что то не поняли -тучку.


-Ребята, расскажите про 1 опыт.

(рассматривают рисунки в учебнике)




-Что является источником звука?
– Что привела она в движение?
– Как мы услышали этот звук?
– Одинаково ли звучат звуки, когда вы проделывали опыты с разными линейками?

-Какой вывод можно сделать?

-Молодцы!


 -Давайте оценим работу

 

-Друзья, расскажите про 2 опыт (рассматривают рисунки в учебнике)


 

 




Назовите источник звука?
– Что она привела в движение? А еще что?

Как мы услышали этот звук?

Когда звук был слышен сильнее?


Какой можно сделать вывод?

-Молодцы, вы хорошо поработали.

- Давайте оценим работу.



- Следующая группа нам расскажет про 3 опыт (рассматривают рисунки в учебнике)










Что является источником звука?
– Какой звук слышали сразу?
– Что передает колебания от ложки?
– Каким стал звук?
– Когда звук был сильнее?

-Подумайте, какой можно сделать вывод?


-Молодцы!


 -Давайте оценим эту работу.

 

 

 -Про следующий опыт нам расскажут исследователи 4 группы (рассматривают рисунки в учебнике)


 

 

Что является источником звука?
- Когда телефон лучше работает?
– Почему передаются колебания?

-Какой вывод можно сделать?


-Умнички!

-Давайте, оценим работу.


Какие вопросы мы ставили в начале урока? Ответили мы с вами на них?







Уч. С.24 №1 Приведи примеры источников звука и охарактеризуйте их как приятные и неприятные. Почему одни звуки приятные а другие нет?

Т.с. 12 №1 выполните самостоятельно. Взаимопроверка.

Можно ли сказать что все тихие звуки приятные?

Закончите предложения:

Я узнал…

Я научился…

Я понял…

Дома прочитайте текст на с.22-23 проделайте опыты сам-но.



1.Будь вежлив с товарищем в группе

2.Умей выслушать мнение каждого.

3.Доказывай своё мнение.

4.Придя к единому мнению, выберете представителя от группы для ответа у доски.

5. Внимательно выслушай мнение в других группах.

6.Задай вопрос на понимание.


Работа с учебником






Обсуждение в группах, демонстрация опытов, выводы, оценивание.

Заполнение таблицы.








Опыт № 1:

Положили линейку на край стола. Крепко прижали ее рукой. Слегка ударили по ней. Услышали звук.

-Колеблющаяся линейка.

Воздух.

-Воздух передал колебания уху.

-Нет.


-Чем быстрее колеблется предмет, тем выше будет издаваемый звук.

Показывают солнышко или тучку

-Опыт № 2.

Надели резиновое кольцо на стакан.

Побренчали натянутой резинкой.

Приложили стакан дном к уху.

Снова побренчали Колеблющаяся резинка. -Воздух. Стенки стакана.

Воздух передает колебания уху.
-Когда стакан приложили дном к уху, потому что звук усиливают стенки стакана Показывают солнышко или тучку.


-Опыт № 3.

Взяли металлическую ложку.

Стукнули по ней карандашом.

Прислушались к звуку.

Привязали к ложке нитку. Еще раз прислушались.

Поднесли нитку с ложкой к уху.Стукнули по ложке карандашом.

-Ложка.

-Негромкий.

Нитка.

-Мелодичным, сильным.
-Когда поднесли ближе к уху.


-Когда ложка находится в подвешенном состоянии, то звук становится мелодичным и более звонким.

Опыт № 4. Соединили между собой два пластмассовых стаканчика веревочкой.Сначала говорили при ослабленной веревке. Затем при натянутой.

-Голос, голосовые связки.

-При натянутой веревке.

-По веревке.

-Телефон лучше работает, когда верёвочка туго натянута.

Дети показывают карточку.


Мы должны узнать что такое звук.

-Какие звуки бывают.

Откуда берутся звуки?

Звук —это распространение упругих волн от колебаний предметов в твёрдой, жидкой или газообразной среде

Т.к. некоторые звуки вызывают страх, тревогу.

Другие успокаивают и веселят.



Регулятивные УУД: учится высказывать своё предположение на основе работы материала учебника.

Познавательные УУД: общеучебные - формирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные УУД: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации, умение оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и точностью мысли.
















































Регулятивные УУД: учится высказывать своё предположение на основе работы материала учебника.

Познавательные УУД: общеучебные - формирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные УУД: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации, умение оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и точностью мысли.



















Курс профессиональной переподготовки
Преподаватель естествознания
Курс профессиональной переподготовки
Учитель, преподаватель экологии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
К учебнику: Окружающий мир. 2 класс. В 2 ч. Ивченкова Г.Г., Потапов И.В. М.: 2012. — Ч.1 - 80с., Ч.2 - 96с.
К уроку: В мире звука 22

Номер материала: ДБ-673187

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Экология и основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Нормирование качества окружающей среды»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее