ОТКРЫТЫЙ УРОК
Предмет: Окружающий мир
Класс: 2
Тема урока: В школе.
Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Цель – обсудить, что думают учащиеся о жизни школы, класса, о роли школы в своей жизни; совместно решить, какие правила поведения следует соблюдать в школе и почему.
Задачи урока:
Образовательные: изучение ситуаций, содержащих правила поведения в общественных местах;
Развивающие: развитие умений правильно оценивать с нравственных позиций формы поведения, которые допустимы или недопустимы в школе; развитие коммуникативных способностей: умение работать сообща, вести диалог; развитие психических процессов: памяти, мышления, воображения, внимания; развитие эмоциональной сферы; умение оценивать работу одноклассников; развитие в детях чувства уверенности в своих возможностях.
Воспитательные: воспитание чувства ответственности за совершенные поступки, любознательности и пытливости в процессе учения.
Планируемые результаты:
Учащиеся осознают себя членами классного коллектива; научатся обсуждать вопрос о культуре общения в школе;
оценивать с нравственных позиций формы поведения, которые допустимы или недопустимы в школе; делать
выводы из изученного материала.
Оборудование: презентация на компьютере, мультимедийная доска, учебник, дневник самооценки для каждого учащегося, телефон, памятки для каждого учащегося.
Формы работы: фронтальная, работа в парах, групповая, индивидуальная.
Методы: диалог, упражнения, обобщение, анализ.
Ход урока.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Формируемые УУД
1.Самоопределение к деятельности.
- Дети! У нас сегодня на уроке много гостей. Пусть вас это не смущает. Будем работать активно, творчески, с интересом и с удовольствием.
- Давайте улыбнемся друг другу. Пусть урок принесет нам всем радость общения.
-Давайте поработаем так, чтобы у всех настроение стало радостным.
Осуществляют самооценку готовности к уроку.
Определяют своё настроение с помощью карточек.
Регулятивные УУД: развитие мотивов учебной деятельности. Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Личностные УУД: самоопределение.
2.Актуали-
зация
знаний.
Создать условия для актуализации знаний, необходимых для открытия «новых знаний» по данному материалу. Подвести
детей к теме урока. Создать проблемную ситуацию.
Стоит высокий светлый дом.
Ребят проворных много в нём,
Там пишут и читают,
Рисуют и считают.
(школа)
Отгадывают загадку
Отвечают на поставленные вопросы.
Определяют тему урока.
Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и точностью мысли.
Познавательные УУД: умение находить ответ на вопрос.
Регулятивные УУД: умение высказывать своё мнение.
3.Постановка учебной
задачи.
Сообщить тему урока, создать условия для проблемной ситуации.
– Как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке?
Итак, тема нашего урока:
« В школе»
-Какие учебные задачи мы поставим перед собой? О чём мы должны вспомнить и что узнать?
Сделайте предположения.
Определяют задачи урока.
Отвечают на поставленные вопросы.
Выдвигают проблемный вопрос.
Строят гипотезу.
Регулятивные УУД: умение высказывать своё предположение.
Личностные УУД: умение осознавать трудности и стремление к их преодолению
4.Решение учебной задачи.
- Расскажите, что вы знаете о своей школе.
Работа в парах
Откройте учебник на с. 48. Прочитайте . Обсудите с товарищем и ответьте на вопрос
1 ряд – 1 вопрос
2 ряд – 2 вопрос
3 ряд – 3 вопрос
-Ответы на вопросы.
- Оцените с помощью смайликов работу ваших товарищей.
-Молодцы!
Исследовательская работа
Мы провели опрос среди учащихся 1-4 классов ( в опросе приняли участие 45 человек) и выяснили, что самыми запоминающимися событиями в школе были:
1.Новый год – для 18 человек
2.Поле чудес по ПДД – 10 человек
3..Неделя начальных классов -12 человек
4.конкурсы рисунков, поделок – 15 человек
5.Выступление кукольного театра.-11 человек
6.Другие мероприятия – 22 человека.
Какой вывод можно сделать о том, что такое школа?
Дети читают статью учебника, отвечают на поставленные вопросы
Работа с учебником
Рассказываю о результатах обсуждения. Оценивают работу товарищей
Дети делают выводы
Регулятивные УУД: целеполагание.
Познавательные УУД: общеучебные - формирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации.
Коммуникативные УУД: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации, умение оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и точностью мысли.
5.Динамическая пауза
Организует физкультминутку.
Выполняют физкультминутку
6. Продолжение работы над темой урока
Ребята, а раз школа наш общий дом, я предлагаю посмотреть на следующие фото.
-Что вы заметили?
- А что нужно делать, чтобы в общем доме нам жилось счастливо и комфортно?
Правильно, соблюдать правила поведения
Мы провели опрос среди учащихся начальных классов и выяснили, что
Правила поведения хорошо знают – 39 человек из 45 опрошенных
Плохо знают – 2 человека
Не знают – 4 человека
Соблюдают правила поведения
Всегда – 18 человек
Иногда – 25 человек
Не соблюдают – 2 человека
Из этого можно сделать вывод, что большая часть учащихся правила поведения хоть и знают, но соблюдают не всегда
Работа в группах
-Ребята, сейчас мы будем работать в группах. Каждая группа получит своё задание, командиры групп впоследствии оценят вашу работу.
Составление памяток:
1 группа – правила поведения на уроке
2 группа – правила поведения в столовой
3 группа – правила поведения на перемене.
Каждая группа зачитывает памятку.
Молодцы, ребята, ваши памятки мы вывесим в классный уголок.
Самостоятельная работа
Обсуждение в группах
1.Будь вежлив с товарищем в группе
2.Умей выслушать мнение каждого.
3.Доказывай своё мнение. 4.Придя к единому мнению, выберете представителя от группы для ответа у доски.
5. Внимательно выслушай мнение в других группах.
Дети оцениваю работу групп, добавляют свои предложения
Познавательные УУД: общеучебные умения:
умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;
логические: определение критериев для сравнения. Личностные УУД: самоопределение.
Регулятивные УУД: контроль, коррекция.
Коммуникативные УУД: взаимодействие с партнёром, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других.
7.Обобщение полученных знаний
Игра «Доскажи словечко»
1.На уроке будь старательным,
Будь спокойным и ( внимательным)
2.Всё пиши, не отставай,
Слушай, не (перебивай)
3.Говорите чётко, внятно,
Чтобы всё было (понятно)
4.Если хочешь отвечать,
Надо руку (поднимать)
5.На математике считают,
На перемене (отдыхают)
6.Будь прилежен на уроке,
Не болтай ты как (сорока)
7.Если друг стал отвечать,
Не спеши (перебивать)
8.А помочь захочешь другу
Подними спокойно (руку)
9.Знай, закончился урок
Коль услышал ты (звонок)
10.Когда звонок раздался снова
К уроку будь всегда (готовым)
11.Чтоб не тревожились врачи,
На переменах не (кричи)
Дети дополняю правила хором
7.Рефлексия.
В дневнике самооценки поставьте:
- восклицательный знак, если вы хорошо поняли тему;
- вопросительный – если остались ещё вопросы и вам требуется помощь учителя или товарищей;
- минус – если вы не усвоили тему.
Руководители групп поставят вам количество заработанных баллов, и вы поставьте то количество баллов, которое вы, как считаете, заработали.
Покажите с помощью смайликов с каким настроением вы выходите с урока.
- Спасибо всем за урок!
Оценивание своей учебной деятельности.
Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Регулятивные УУД: самооценка.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.