624218
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыРазработка урока по окружающему миру на тему "Берегись простуды!" (2 класс)

Разработка урока по окружающему миру на тему "Берегись простуды!" (2 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_m4f8a311e.gifhello_html_m4f8a311e.gifОкружающий мир

2 класс

Тема урока: Берегись простуды!

Тип урока: Урок «открытия» нового знания.

УМК «Перспективная начальная школа»

Планируемые результаты:

Предметные: получат первоначальные знания о причинах простудных заболеваний, их признаках и мерах их предупреждения.

Метапредметные:

Регулятивные: под руководством учителя организовывать своё рабочее место, определять цель выполнения заданий на уроке, преобразовывать практическую задачу в познавательную, оценивать результат своей работы, действовать в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью.

Познавательные: добывать и выделять информацию, формулировать проблему и самостоятельно создавать способы её решения, осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии; строить логические рассуждения, включающие причинно-следственные связи.

Коммуникативные: ученик получит возможность учиться выслушивать разные точки зрения; учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей; аргументировать свою позицию; осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь в сотрудничестве.

Личностные: ученик получит возможность учиться оценивать свою деятельность на уроке и ответы своих одноклассников, следовать нормам здоровьесберегающего поведения.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, мягкие игрушки зверей, мультимедийный проектор, презентация, толковый словарь, градусник, раздаточный материал.

Ход урока

I. Мотивация к учебной деятельности.

Настроенье, каково!

- Во!

Все такого мнения?

- Все без исключения!

Может Вы уже устали?

- Мы- с собой таких, не брали!

Может, ляжем, отдохнём?

- Лучше мы урок начнем!

Все за парты дружно сели,


Друг на друга посмотрели,

Посмотрели на гостей,


Улыбнулись поскорей,

пожелали друг другу удачи.


II. Выявление места и причины затруднений.

1.Создание проблемной ситуации.

Слайд (весна)C:\Documents and Settings\Валентина\Рабочий стол\урок окр. мир\comment_1007275.jpg

- Ребята, какое время года сейчас?

-Почему нас радует весна? (Весной становится тепло, прилетели перелётные птицы, можно играть: пускать кораблики).

Слайд (грустное лицо)

-Что огорчило мальчика?

(Можно и простудиться.)

- Мы долго её ждали. Вот… даже выучила небольшое стихотворение о весне, которое хочет вам рассказать.

Выступление ученицы:

Весна всем улыбалась,

И мы весело смеялись.

Столько игр во дворе,

Столько развлеченья…

Но чего – то грустно мне,

Пришло вдруг огорченье…

Что-то руки мёрзнут, голова болит

Мама опечалилась, доктор к нам спешит…

-Спасибо…!

-Определите его тему. (Весна)

-В чём заключается основная мысль стихотворения?

(весна – развлечения

весна – огорчения)

-Что вы обнаружили? (возникло противоречие, которое надо разрешить)

-Подтвердите его словами из текста. (Текст стихотворения на столе)

Весна

Развлеченья

Огорченья

Весело

Грустно

Смеялись

Опечалились

-Как в русском языке мы называем слова противоположные по смыслу? (антонимы)

-Как разрешить это противоречие? (узнать, что мешает испытывать радость)

-Предлагаю построить проект выхода из этой ситуации.

III.Построение проекта выхода из затруднения

1.Постановка учебной задачи (работа в группах)

Появляется карточка: Берегись…

- Работая в группах, соберите из букв слово и узнайте, что мешает испытывать радость.

(появляются рассыпанные буквы слова: ПРОСТУДА)

-О чём пойдёт речь на уроке?

-Откройте учебник на странице 77 и озвучьте тему урока.

-«БЕРЕГИСЬ ПРОСТУДЫ»

-Назовите цель урока: Как уберечься от простуды?

На урок приходит «простуда» (одна из учащихся с красным носом, на одежде нашиты рецепты, носовые платки, под мышкой большой картонный градусник).

- Вот и к нам на урок заглянула простуда.

- Какие задачи мы поставим перед собой, чтобы прогнать простуду и не заболеть?

  1. -Выяснить причины появления простуды;

  2. -Выявить признаки простудных заболеваний;

  3. -Узнать способы борьбы с ней;

-Познакомиться с профилактикой простудных заболеваний .

-Важна ли для нас эта тема и почему?

IV. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

1.Работа с Толковым словарём.

- Ребята, кто помнит значение слова простуда. Давайте уточним в толковом словаре?

ПРОСТУДА – болезнь, вызванная охлаждением организма.

-Чего боится простуда?

-В моем медицинском сундучке лежит то, чего очень боится простуда. Но пока это секрет. Я надеюсь, что в конце занятия вы сможете его раскрыть.

2.Работа по карточкам (в парах)

- Чтобы узнать, какие заболевания относятся к простудным, возьмите, пожалуйста , рабочий лист №1.Внимательно с соседом по парте прочитайте задание.


-В словах зачеркнуть лишние буквы и назвать простудные заболевания.

Г А Р А И А П А П А — грипп
А О Н О ГО И О Н О А — ангина
СТРК ВОСПАЛЕНИЕ СТРК ЛЁГКИХ СТРК — воспаление лёгких
БУ РУ ОУ НУ ХУ ИУ Т У — бронхит


-Проверим. (самопроверка)

-Какие болезни относятся к простудным? (Ангина, воспаление лёгких, бронхит, грипп.)

-Часто простудные заболевания возникают по вине человека, если знать эти причины, то можно не заболеть! С некоторыми мы уже познакомились.

-Кто помнит, сколько раз в параграфе «Расти здоровым» авторы упоминают о причинах простудных заболеваний?(4раза)

-Кто не помнит, откройте учебник на стр. 56-59 и посчитайте.

-С какими причинами простудных заболеваний вы уже знакомы?

Дети называют причины простудных заболеваний:

1.Мокрая одежда и обувь

2.Слишком тёплая одежда

3.Сквозняки

4.Холодная вода

V. Реализация построенного проекта

1.Работа с учебником. Работа в парах.

- Откройте страницу 78 учебника. Обратите внимание на условное обозначение. (Учебник предлагает поработать в парах)

- Рассмотрите рисунки на страницах 78-79, обсудите в парах: Какие запрещающие знаки можно создать?

-Какие запрещающие знаки вы могли бы предложить? (Картинки поместить в красный кружок и перечеркнуть)

-Нельзя произносим хором, а один ученик отвечает:

Ответы детей:

Нельзя: ходить по улице в дождь без головного убора и без сапог.

Нельзя: кататься на коньках в расстегнутой куртке.

Нельзя: в расстегнутой куртке есть мороженое.

Нельзя: сидеть в электричке у настежь открытого окна и читать.

Нельзя: ходить босиком по кафельному полу бассейна.

Нельзя: чихать, не прикрывая рот платком. Можно заразить соседку по парте.

2.Работа в рабочей тетради. Самостоятельная работа.

-Откройте тетрадь для самостоятельных работ на странице 47.

- Прочитайте внимательно причины простудных заболеваний, которые возникают по вине человека и запишите правило, которое вы нарушали до этого урока.

ПРОВЕРКА:

-Какие причины ещё могут вызывать простудные заболевания?

(поедание снега, сосулек, мороженого, прогулки без шарфа и шапки).

- А какое правило вы нарушали?

А кто не нарушал? Поднимите руки.

-А теперь откройте с.48 (по вариантам)

1 вариант: Выбрать предметы, которые могут стать причиной заболевания.

2 вариант: Выбрать предметы, которые предохраняют от болезней.

ПРОВЕРКА:

-Какие предметы могут стать причиной заболевания? (Открытое окно, мороженое, сосульки, мокрые валенки, больной товарищ.)

-Какие предметы предохраняют от болезней? (Марлевая повязка, сапоги, шапка, зонтик, рукавицы, шарф.)

Вывод:

-Какие новые знания открыли? ( Мы выяснили причины простудных заболеваний.)

-МОЛОДЦЫ!!!

VI.Физкультминутка «Будь здоров!»

VII. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

1.Работа по карточкам (в группах)

- Ребята, поднимите руку, кто из Вас простужался в этом году?

-А вы помните, что у вас болело при простуде?

Поработаем в группах. Возьмите рабочий лист№2, и постарайтесь подчеркнуть красным карандашом признаки, по которым мальчик понял, что он заболел. Кто больше?

(Текст на карточках и на слайде)
У меня печальный вид
Голова с утра болит,
Я чихаю, я охрип.
Что такое? Это грипп!
Не румяный гриб в лесу,
А поганый грипп в носу!
В пять минут меня раздели,
Стали все вокруг жалеть,
Я лежу в своей постели.
Мне положено болеть.
Поднялась температура.
Я лежу и не ропщу –
Пью соленую микстуру.
Кислой горло полощу.
Ставят мне на грудь горчичник,
Говорят: «Терпи, отличник!»
После банок на боках
Кожа в синих пятаках.
День лежу, второй лежу.
Третий – в школу не хожу.
И друзей не подпускают, -
Говорят, что заражу.

Проверка.

- температура;

-насморк;

-голова болит;

-чихаю, охрип.

Вывод:- Что мы с вами называли? (признаки простуды)

2.Работа с учебником.

-На странице 78учебника внимательно прочтите текст о признаках простуды и посмотрите, все ли признаки простуды мы назвали?

Проверим, какие признаки простуды мы ещё не называли? (Кашель, быстро устаёшь, хочется спать, болит горло, мёрзнут руки и ноги.)

Назовём теперь все признаки простуды.

Признаки простуды: насморк, кашель, болит горло, поднимается температура, краснеют и слезятся глаза, быстро устаёшь, хочется спать.

Задача: ученик простужен, что ему нельзя делать?

-Внимательно прочтите текст на странице 79 и подумайте: Какие правила должен соблюдать ученик при простуде?

-Почему же нельзя гулять, ходить в школу и смотреть телевизор, если ты простужен?

(Ответы детей: организм при простуде ослаблен. Организм становится беззащитным перед опасными микробами. Простуда может дать осложнение, т.е. вызвать другое заболевание.)

VIII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

1.Работа в группах: игра «Что? Где? Когда?»

Сегодня в викторине « Что? Где? Когда?» участвуют 4 команды. Это наши «знатоки». Против вас сегодня играют родители и гости.

Начнем игру. Капитаны команды по очереди вращают волчок и определяют задание (в конвертах).

Капитан вращает волчок.

1 группа. Конверт под № 1. Против вас играет Карлсон.

2 группа. Конверт под № 2. Против вас играет Надежда Никитична.

3 группа. Конверт под № 3. Против вас играет Доктор Айболит.

4 группа. Конверт под № 4. Против вас играет Марина Вячеславовна.

Решение задачи обсуждает вся команда, а ответ на вопрос даёт один из игроков. На обдумывание – одна минута.

Проверка.

Внимание на экран.


C:\Documents and Settings\Валентина\Рабочий стол\baza_Malysh&Karlson.jpg


Здравствуйте, ребята.

Очень ждал встречи с вами, но серьёзно заболел.

Ничего не помогает. Даже лекарство из конфет, плюшек и варенья, которое приготовил Малыш.

Диагноз очень страшный ПРОСТУДА. Ребята, помогите!



Из набора предметов, выбрать только те, которые предлагает природа для борьбы с простудой.

  • Лимон карамельки, машинка, наклейки

  • Чеснок

  • Липовый цвет

  • Лук



Внимание правильный ответ: Карлсон поправится не скоро, если будет лечиться таким лекарством.
— В борьбе с простудой помогут: чеснок, липовый цвет, лук.

-Давайте узнаем лечебные свойства ещё одного растения. Чем оно поможет Карлсону?

Сценка «Разговор растений»

Настя: Ай-ай-ай! Тут что-то кусается.

Карина: Кусается? Знаю, знаю эту кусачку. Ребята, отгадайте что это?

Злая, как волчица.
Жжется, как горчица.
Что это за диво?
Это же …

Настя: Хочешь сказать, что эта жгучка может еще и нужная?

Карина: Сейчас узнаем, пусть крапива нам сама о себе расскажет.

Крапива : Моё русское название происходит от древнерусского слова “коприна” – шелк. Огородники считают меня жгучим сорняком, но ведь от меня и польза людям большая, Все знают, что крапива – лекарственное растение.

Настя: Лекарственное растение? Где у тебя таблетки и порошки спрятаны?

Крапива: Таблетки и порошки спрятаны в моих листьях и стеблях. Я могу вылечить простуженное горло, насытить ваш организм витаминами. Вот почему ранней весной, когда витаминов мало, из крапивы можно приготовить вкусные щи.

Карина: Спасибо тебе, крапива, за то, что ты и накормить можешь, и вылечить.

Настя: Надо же сорняк и лекарственное растение одновременно.

-С каким лекарственным растением познакомились? Чем оно может Карлсону?

-Но почему всё-таки крапива обжигает? (На листьях и стеблях крапивы имеются особые волоски. Каждый волосок, как игла крошечного шприца. Внутри волосков – едкая жидкость. Дотронулся – получай уколы. Поэтому, когда заготавливают крапиву, одевают перчатки.)

Внимание на экран - следующий вопрос. Его для вас подготовила бабушка Дианы – Надежда Никитична.



CIMG0016 (2).JPG

Вы заболели. Установите последовательность ваших действий.

-Сообщить взрослым

-Вызвать врача
-Ничего не делать
-Лечь в постель

-Пить холодную воду
-Принять лекарство


Внимание правильный ответ:

1.Сообщить взрослым.

2.Вызвать врача.

3.Лечь в постель.

4.Принять лекарство

Доп. Вопрос: — Почему нельзя ничего не делать? Пить холодную воду?

Коллективная работа

-Ребята, самостоятельно прочитайте текст, заключенный в рамочку на странице 78.

-Подумайте, о чём предупреждают Вас авторы учебника?

ПРОВЕРКА

-Так о чём мы должны помнить? (Если заболел, надо сразу сообщить взрослым о своих недомоганиях, чтобы болезнь не успела нанести большого вреда организму).

-Можно ли принимать лекарства без ведома взрослых?

- Вы справились и с третьей поставленной задачей.

Внимание, против знатоков играет Доктор Айболит.


C:\Documents and Settings\Валентина\Рабочий стол\090c4a556394760d445fcf8f176fd309.jpg

Предлагаю поиграть в больницу и вылечить больных зверей.

- На парте у вас неслучайно стоит игрушка, она заболела.



1.У нашего Миши болит горло, давайте порекомендуем ему лечение?

2. А у нашей лисички простуда, сильный кашель. Что мы ей посоветуем?

3. Как жалко бедного ослика: его так знобит. Наверное, он простыл. Что ему нужно дать, чтобы он пропотел?



Внимание правильный ответ:

1. Если болит горло, рекомендуем отвар календулы и крапивы, мёд.

2.При простуде и сильном кашле полезно будет пить отвар мать – и – мачехи.

3.Ослику советуем пить чай из липы и из малины.

Вывод: Я думаю, нашим зверюшкам будет намного легче. Молодцы!

Внимание на экран. Для вас свой вопрос подготовила мама Гольцовой Марии, Марина Вячеславовна, инструктор по физическому воспитанию.


Гольцова М.В,.jpg

-Здравствуйте, уважаемые знатоки, я предлагаю Вам выбрать одежду для прогулки сегодня после уроков.


Внимание правильный ответ: ….

Коллективная работа

Задача: В семье кто-то простудился, какие правила гигиены надо соблюдать?

-Откройте страницу 77 учебника и рассмотрите рисунок.

(Ответы детей: необходимо проветривать и делать влажную уборку помещения, носить марлевые повязки).

IX. Включение в систему знаний повторение.

-Как нужно вести себя, если всё-таки заболел?

  1. Коллективная работа.
    Дети встают.

-Я буду называть правила, которые должен выполнять больной. Если правило верное, хлопайте руками. Если правило неверное, топайте ногами.
-Если у тебя простуда, пригласи как можно больше друзей и здорово повеселись.
-Если заболел гриппом, срочно иди в поликлинику, а по пути зарази как можно больше людей.
-Если заболел гриппом, надо вызвать врача на дом.
-Надо лечь в постель.
-Если заболел, ешь мороженое.
-Принимай лекарства, которые сам нашел в аптечке.
-Принимай лекарства, назначенные врачом.
-Пей больше воды, фруктовых соков и другой жидкости: это поможет вывести из организма ядовитые вещества и снизить температуру.
-Когда кашляешь и чихаешь, открывай рот пошире, чтобы летели брызги во все стороны.
-Если заболел гриппом, отправляйся в гости к другу, ты так давно у него не был.

-Болезнь легче предупредить, чем лечить. Что же нам надо делать, чтобы не заболеть?

(Чтобы не заболеть простудой и гриппом, нужно проводить профилактические меры.
Первое – употреблять в пищу продукты, которые содержат витамин С. Он укрепляет организм и помогает бороться с вирусами).
Учитель достаёт из медицинского чемоданчика лимон, клюкву, апельсин, киви.
Но я знаю еще одно средство. В моем медицинском сундучке лежит то, чего очень боится вирус простуды. Догадались, чего боится простуда? (лук и чеснок)
Учитель достаёт из сундучка лук и чеснок.
Чеснок и лук выделяют особые летучие вещества -  фитонциды, которые убивают микробы.

Вы справились с последней поставленной задачей.

- Посмотрите, что произошло с простудой? (Простуда исчезла)

X. Рефлексия УД на уроке.

-Наш урок подходит к концу. Давайте подведём его итоги.

-Скажите мне, пожалуйста, какую цель мы ставили перед собой сегодня на уроке?

-Удалось ли нам её достичь?

-Что нового узнали?

-Чему научились?
– Когда мы заболеваем, то идем к врачу, который выписывает рецепт для получения лекарства. На рецепте врач обязательно поставит печать. На рецептах (у каждого ученика на столе), которые лежат перед вами, печатей нет. Закрасьте печать в виде треугольника одним из трех цветов. Если вам было интересно, комфортно на уроке, эта печать должна быть зеленого цвета. Если что-то не понравилось – синего, а если вам было неинтересно и ничего полезного вы не узнали, печать должна быть черного цвета.


Картинка 19 из 17482

Рецепт









Ф.И.О_________________



Название__________________



печать




Картинка 19 из 17482

Рецепт









Ф.И.О_________________



Название__________________

печать



XI.Домашнее задание

-Ребята, прочитайте домашнее задание про себя.

Выберете себе домашнее задание по интересам.

1.Закрепить изученное по учебнику на странице 77-80

2. Сочинить сказку по теме «Берегись простуды»

3. Подобрать пословицы и поговорки по теме урока.


































































Общая информация

Номер материала: ДA-014195

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.