ОКРУЖАЮЩИЙ
МИР
Тема урока:
Как живут животные? Условия
необходимые для жизни животных.
Цель урока: познакомить
учащихся с условиями жизни животных; формировать представление
учащихся о единстве
животного мира с условиями внешней среды, расширяя знания
детей о жизни
животных;
развивать
познавательный интерес, любознательность;
воспитывать доброе отношение к животным, стремление их охранять, проявлять
заботу.
ХОД
УРОКА
І. Организационный
момент
– Подарите улыбку
друг другу,
А
нам всем прекрасное настроение.
– Итак, у нас урок
по предмету “Окружающий мир”.
ІІ.
Актуализация знаний
–
О чём вели разговор на прошлом уроке?
– Какие группы растений вы знаете?
–
Что же необходимо для жизни растений? Вывод: Правильно. Растениям для
жизни необходимы вода, тепло, свет, воздух. Если какой-нибудь компонент
отсутствует, растение погибает.
ІІІ.
Сообщение темы и цели урока. Будем исследовать условия
жизни животных.
IV.
Изучение нового материала
1. Вспомните,
с какими группами животных вы знакомы. (Насекомые,
рыбы, птицы, звери.)
2. Чтобы
ближе познакомиться с жителями леса, я вас приглашаю в путешествие в «Лесную
школу». На пути у нас встретятся станции.
1 станция
называется «Зверята!»
Как вы думаете,
кто нас тут встречает?
А каких диких
животных вы знаете?
Некоторые животные
нам хотят рассказать о себе. Давайте послушаем их выступление.
Весной
лисы оборудуют нору под жильё. Чаще всего норы находятся на южных
склонах оврагов и имеют несколько выходов.
Хвост лисы называют `правилом`. Выражение это очень меткое. Лисе, преследующей
свою добычу, всё время приходится менять направление, и если бы не хвост-руль,
ей ни за что не поймать бы даже самого неопытного зайца. Ещё хвост помогает
лисе избежать опасности. Лисью охоту на грызунов называют мышкованием. Чтобы
насытиться, лисице надо поймать и съесть не менее двух десятков мышей и полёвок
в день. Этим она приносит пользу.
Заяц
самое пугливое животное. Чуть, услышит какой шорох – сразу бежать, он отличный
спортсмен! Летом заяц серый, а зимой меняет шубку на белый цвет. Заяц любит
морковку, яблоки и капусту. Еще ест разную траву, тонкие веточки, кору, семена,
ягоды. Заяц живет в норке, которую роет в кустах, так он прячется от хищников –
волка и лисы.
Белки
– всеядные животные, любят лакомиться орехами, грибами, ягодами, семенами.
Весной питаются почками деревьев. Иногда едят насекомых, лягушек и небольших
птиц. Дупло – домик для белочки, там она хранит запасы на зиму. А бывает, что
закапывает орехи в землю.
Что нового
услышали об этих животных?
3. Следующая станция
называется «Отдыхай-ка». Немного отдохнем и выполним физкультминутку,
которая называется «Зайка»!
Зайка серенький
сидит
И ушами шевелит,
Вот так, вот так,
И ушами шевелит.
Зайке холодно
сидеть,
Надо лапочки
погреть.
Вот так, вот так,
Надо лапочки
погреть.
Зайке холодно
стоять,
Надо зайке
поскакать.
Вот так, вот так,
Надо зайке
поскакать.
4. -Не устали
еще путешествовать?
Тогда отправляемся
на третью станцию.
Как она называется?
Жители этой
станции приготовили нам загадки, давайте с помощью их отгадаем, кто нас здесь
готов встретить!
Жить могу одна я в
стае,
Есть и клюв, и
перышки.
Я порхаю и летаю,
Склевываю
зернышки!
Давайте вспомним,
кто такие птицы?
Птицы приготовили
нам задание «Назови мое имя!»
Сейчас вы увидите
изображение птицы, ваша задача назвать ее.
Отлично справились
с этим заданием.
Всех жителей леса
назвали?
Давайте вспомним, кто такие насекомые?
Насекомые – это животные, у которых 6 ног.
А каких насекомых вы знаете? Оса,
шмель, бабочка, кузнечик, комар, гусеница…
Вывод:
Вижу, что вы знакомы с миром птиц и насекомых. Эти знания вам пригодятся при
работе с учебником.
5. - Но мы с
вами не побывали еще на одной станции, которая называется «Мы –
зверята».
Давайте тихонько
встанем и выполним следующее задание. Я вам называю животное, а вы мне его
показываете, изображаете. Включите свою фантазию! Физкультминутка
Покажите зайца,
лисицу, медведя, лягушку.
Животным очень понравилось
то, как вы их изобразили.
-Все
животные питаются. У живых существ появляются детёныши.
-А
теперь вы будете учителями. Динамическая игра «Помогите малышам».
Помогите
малышам: Что стряслось у индюшат?
Потеряли
дети мам. Почему они
спешат?
Без родителей,
одни, У сарая, за кадушкой,
Попадут в беду
они. Червяка нашла…(индюшка)
Помогите
малышам!
Поскорей
найдите мам!
Жеребёнок
тонконогий -Эй, утята, вы куда?
Бойко
скачет по дороге. Здесь собачья будка!
Он
такой скакун хороший- Ждёт вас около пруда
Не
догонит мама-…(лошадь) Ваша мама…(утка)
Шею
вытянул гусёнок, Опустив печально
хвостик,
Озирается
спросонок. Маму ждёт
послушныйослик
Еле-еле
соню сына Целый день должна
трудиться
Под
крылом нашла…(гусыня) Мама ослика-.. (ослица).
Верблюжонок
у ворот Малыши и мамы рады -
Маму
жалобно зовёт, Снова вместе, снова
рядом.
Не
бойся- не заблудится, И за помощь всех
ребят
Придёт
домой…(верблюдица). Малыши благодарят.
Вывод. (Животные
приносят потомство - размножаются и заботятся о нём)
V.
Закрепление новых знаний
Работа
по учебнику, стр. 72-73
Животные
передвигаются, но все по-разному: летают, бегают, прыгают, плавают. И все они
хорошо приспособлены к своему способу передвижения. Наше путешествие по «Лесной школе»
подошло к концу. Надеюсь, оно вам принесло много очень полезной информации.
VΙ. Подведение
итогов урока. Рефлексия.
Животные-живые
существа. Что мы узнали о жизни животных? Что необходимо животным для жизни?
(Пища, вода, воздух, тепло, свет)
Наш
урок подошел к концу. Выразите свое отношение к уроку с помощью смайлика. Покажите свой смайлик.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.