План- конспект урока окружающего мира
«Мир древности: далекий и близкий».
1.ФИО (полностью)
Лукьянова Валентина Ивановна
2. Место работы МОБУ
«Новосергиевская средняя общеобразовательная школа №4»
3. Должность
учитель начальных классов.
4.Предмет
окружающий мир.
5. Класс 4
класс.
6. Тема и номер урока в теме « Мир древности далекий и близкий», 2
7. Предметная программа и ее автор Окружающий мир, Плешаков А.А.
8. Цель урока:
создать условия для изучения истории древнего Египта, древней Греции, древнего
Рима.
Задачи:
Образовательные:
сформировать представления о древнем
Египте, древнем Риме, древней Греции;
познакомить с интересными фактами из жизни
этих древних государств;
применять в работе ранее полученные знания;
учиться рассуждать и делать выводы.
Воспитательные:
воспитывать интерес к изучаемому предмету;
воспитывать, доверие, доброжелательность,
взаимоуважение, чувство ответственности;
научиться работать в группе и управлять своей
деятельностью.
Развивающие:
развивать познавательную активность;
развивать речь учащихся, умение делать
выводы, анализировать, логически мыслить;
развивать память и творческую
активность
. Ожидаемый результат:
Учащиеся:
Ø получат представления об истории стран древнего мира: Египта, Греции,
Рима;
Ø научатся делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Ø научатся готовить проекты-сообщения.
Используемые учебные технологии:
Ø проектные технологии;
Ø здоровье сберегающие технологии;
Ø личностно-ориентировочные технологии (коллективное взаимообучение,
сотрудничество);
Ø коммуникативные технологии;
Ø информационные технологии.
9.Тип урока изучение
нового материала
10. Оборудование:
презентация «Мир древности: далекий и
близкий»,
учебник «Мир вокруг нас» для 4 класса
А.Плешакова,
рабочая тетрадь к учебнику «Мир вокруг нас»
для 4 класса А.Плешакова,
дополнительная литература,
правила общения в группе,
сигнальные кружки,
карточки – задания,
11.
Структура и ход урока.
|
Этапы урока
|
Содержание урока
|
Примечания
|
- Самоопределение к деятельности.
(2 минуты)
2.Проверка
домашнего задания.
(2 мин.)
|
Учитель:
-Прозвенел
звонок-
Начинается урок.
Дети, готовы ли
вы наблюдать?
Выводы делать и
рассуждать?
Ну, поскорей в
путешествие класс!
Страницы истории
ждут нас.
Итак, мы с вами
на прошлом уроке начали увлекательное путешествие по Страницам всемирной
истории.
- На какие эпохи
учёные разделяют историю человечества?
- Какая эпоха в
истории была самой долгой?
(Жили ли
первобытные люди в нашем краю?)
- Проверим ваши
знания.
Выполните тесты
на стр. ….
- Оцените знания
друг друга.
(Взаимопроверка)
|
Ответ учеников
Сообщение ученика
Тетрадь Проверочные тесты.
|
|
3.Актуализация
знаний и мотивация.
(6 минут)
4.Постановка
учебной задачи.
(2 минуты)
|
Учитель:
Продолжим наше путешествие по Страницам истории.
А чтобы узнать, о чем пойдет речь сегодня
на уроке, я предлагаю разгадать тайну этих рисунков.
Учитель:
-Как вы считаете,
о чем пойдет сегодня речь на уроке?
-Совершенно
верно, о древнем Египте, древней Греции, древнем Риме.
Тема нашего
урока: Мир древности: далёкий и близкий.
- Для какой цели
необходимо изучать историю этих древнейших государств?
-Зная тему
урока, определим учебные задачи:
-Познакомиться с …… историей древнейших государств, интересными
фактами из жизни этих государств;
-Научиться делать свои ……выводы;
Учитель - Сегодня
мы с вами будем учиться готовить проекты-сообщения. Для этого мы разделимся
на три группы. Каждая группа будет готовить сообщение об определённой стране.
1гр. – готовит сообщение о древнем Египте, 2– о древней Греции, 3 ряд – о
древнем Риме.
Помогут Вам в
этом карточки с вопросами и материал учебника. Ваша задача ответить на
вопросы, а затем составить и рассказать главное о стране.
-Ребята, я желаю
вам творческих успехов, удачи, терпения, взаимоуважения при работе в группах
и непременно прийти к намеченной цели.
|
Рисунки: Бог Ра, Вулкан Везувий, Олимпийский
факел
Слайд 1.
|
|
5. «Открытие» детьми нового знания.
(14 минут)
|
Учитель:
Помните Правила общения в группе, они
помогут вам при выполнении заданий. Время выполнения заданий -7 минут.
- Карточка
- .Прочитайте текст на странице 8 учебника
«Окружающий мир 2 часть». Приготовьте ответы.
|
1
|
Когда появилось
Египетское царство?
|
|
2
|
Где возникло
Египетское царство?
|
|
3
|
По мнению
египтян, кто управлял миром?
|
|
4
|
На кого были похожи
боги египтян?
|
|
5
|
Как называли бога
солнца?
|
|
6
|
Как изображался
бог солнца Ра?
|
|
7
|
Как называли бога
воды?
|
|
8
|
Как представлялся
Себек?
|
|
9
|
Как называли бога
мудрости, счёта и письма?
|
|
10
|
Как обычно
изображали Тота?
|
|
11
|
Что ещё относят
египтяне к дарам Тота?
|
|
12
|
Как писали
египтяне?
|
|
13
|
Что умели
возводить древние египтяне?
|
|
14
|
В честь кого
строили храмы?
|
|
15
|
А что такое
пирамиды?
|
Карточка №2
- .Прочитайте текст на странице 10-11
учебника «Окружающий мир 2 часть». Приготовьте ответы.
|
Какой город
является столицей древней Греции?
|
|
Что является
сердцем Афин?
|
|
Что такое
Акрополь?
|
|
Что происходило
на Акрополе?
|
|
Назовите самый
знаменитый храм Акрополя
|
|
Какая скульптура
находилась в центре Парфенона?
|
- Подготовьтесь к пересказу текста по теме:
«Древняя Греция».
Учитель - Какие игры будут проводиться в
Сочи?
Карточка №3
- Прочитайте текст на странице 12-13 учебника
Приготовьте ответы.
|
Назовите дату
основания Рима
|
|
Назовите древние
постройки в городе Риме, которые сохранились до наших дней.
|
|
Какой город в
древности был погребён под толстым слоем пепла?
|
|
При извержении
какого вулкана город Помпеи был погребён под толстым слоем пепла?
|
- Подготовьтесь к пересказу по теме:
«Древний Рим.».
Учитель:
-Ребята, а теперь
настало время для отчета каждой группы.
Отчёт представителя каждой из групп с использованием
слайдов
1 группа
государство Египет.
2 группа Древняя Греция
3 группа Древний Рим
Доп. материал ( сообщение учителя
–использование дополнительной литературы по теме: «Картина Брюллова
«Последний день Помпеи».)
Событие, о
котором рассказывает живописец, произошло в 79 году н.э., когда в результате
извержения вулкана Везувий погибли цветущие города Геркуланум, Помпеи и
Статий. Брюллов писал картину в течение шести лет в Италии, после посещения
развалин знаменитых Помпей. Тщательное изучение раскопок и литературных
источников, богатая творческая фантазия помогли ему создать шедевр Картина
была горячо принята современниками художника как в Италии и Франции, так и на
родине.
|
Карточка для 1 группы
Карточка для 2 группы
Карточка для 3 группы
Слайды №2 - 5
Слайды № 6 - №11
Слайды №12 -№16
Слайд №17
|
|
6.Физкультминутка
(2 минуты)
|
Учитель:
-После трудной
работы необходимо отдохнуть.
«Чтобы сильным
стать и ловким,
Начинаем
тренировку.
Руки в стороны
поставим:
Правой левую
достанем.
А потом
наоборот-
Будет вправо
поворот
Раз – хлопок,
два – хлопок.
Приседай
скорей, дружок.
А теперь все
поднимайтесь,
И за дело
принимайтесь».
|
|
|
7.Первичное закрепление.
(5 минут)
|
Учитель:
- Я
предлагаю вам игру «Блиц турнир»
Вопросы:
1. На берегах, какой реки возникло
Египетское государство?
2. то такое иероглиф?
3. Кто такой фараон?
4. Назовите столицу Греции.
5. Как называется высокий холм с
обрывистыми склонами и расположенными на нем архитектурным ансамблем?
6. Назовите самый знаменитый храм
Акрополя.
7. Как назывался амфитеатр, служащий
для гладиаторских боев и других зрелищ?
8. Какой город был погребен под слоем
пепла при извержении вулкана Везувий?
- Спасибо за правильные ответы.
|
|
|
8.Включение в
систему знаний и повторение.
(3 минуты)
|
Работа в парах.
Учитель:
-Дети, выполните, пожалуйста, задание №1 №2
страницы 5 в Рабочей тетради
(Дети выполняют задание в парах).
Учитель:
-Дети, а теперь проверим выполнение задания.
Проверка выполнения задания.
- При проверке задания используйте ответ,
начало которого звучит так: «Мы решили», «Мы думаем. Не забывайте о правилах
общения
|
Рабочая тетрадь стр.5 задание№1, №2.
|
|
|
|
|
|
9.Рефлексия.
(2 минуты)
10. Итог урока.
|
Учитель:
- Что нового вы
сегодня узнали на уроке?
-Оцените свою
работу на уроке знаково: красный кружок - отлично, синий - есть небольшие
недостатки в работе, зеленый - есть над чем поработать.
-Сегодня за
работу на уроке многие из вас получат оценки. (Озвучивание оценок).
Выводы
- Ребята, с каким материалом мы сегодня
познакомились на уроке?
Ученики читают вывод на с. 14
учебника.
- Большую информацию о той или иной эпохе
вы можете найти в нашей библиотеке в следующих книгах. ………………………………
- В старших классах на уроках истории вы
также будете знакомиться с данными цивилизациями.
|
Сигнальные кружки
Выставление оценок.
|
|
11. Домашнее задание.
(1 минута)
|
Учитель:
-Запишите домашнее задание:
стр.8-13
подготовить пересказ статьи,
с.6 №3 -5
выполнить задание в Рабочей тетради.
|
|
Правила общения в группе.
1. Внимательно слушай говорящего, поддерживай
молча.
2. Постарайся смотреть на говорящего, чтобы
лучше понять его.
3. Говори четко, ясно, помни, что высказаться
хотят все.
4. Не перебивай говорящего.
5. Будь доброжелателен, уважай мнение других.
6. Запомни, в группе все равны.
7. Наш успех в содружестве, в соединении
усилий.
8. Если хочешь говорить или выполнять какое-
нибудь задание - не делай этого, но сообщи об этом с помощью условного знака.
9. Любое мнение может быть воспринято.
|
1
|
Какой город
является столицей древней Греции?
|
|
2
|
Что является
сердцем Афин?
|
|
3
|
Что такое Акрополь?
|
|
4
|
Что происходило на
Акрополе?
|
|
5
|
Назовите самый
знаменитый храм Акрополя
|
|
6
|
Какая скульптура
находилась в центре Парфенона?
|
Правила общения в группе.
1. Внимательно слушай говорящего, поддерживай
молча.
2. Постарайся смотреть на говорящего, чтобы
лучше понять его.
3. Говори четко, ясно, помни, что высказаться
хотят все.
4. Не перебивай говорящего.
5. Будь доброжелателен, уважай мнение других.
6. Запомни, в группе все равны.
7. Наш успех в содружестве, в соединении
усилий.
8. Если хочешь говорить или выполнять какое-
нибудь задание - не делай этого, но сообщи об этом с помощью условного знака.
9. Любое мнение может быть воспринято.
|
1
|
Назовите дату
основания Рима
|
|
2
|
Назовите древние
постройки в городе Риме, которые сохранились до наших дней.
|
|
3
|
Какой город в
древности был погребён под толстым слоем пепла?
|
|
4
|
При извержении
какого вулкана город Помпеи был погребён под толстым слоем пепла?
|
Правила общения в группе.
1. Внимательно слушай говорящего, поддерживай
молча.
2. Постарайся смотреть на говорящего, чтобы
лучше понять его.
3. Говори четко, ясно, помни, что высказаться
хотят все.
4. Не перебивай говорящего.
5. Будь доброжелателен, уважай мнение других.
6. Запомни, в группе все равны.
7. Наш успех в содружестве, в соединении
усилий.
8. Если хочешь говорить или выполнять какое-
нибудь задание - не делай этого, но сообщи об этом с помощью условного знака.
9. Любое мнение может быть воспринято.
|
1
|
Когда появилось
Египетское царство?
|
|
2
|
Где возникло
Египетское царство?
|
|
3
|
По мнению египтян,
кто управлял миром?
|
|
4
|
На кого были похожи
боги египтян?
|
|
5
|
Как называли бога
солнца?
|
|
6
|
Как изображался бог
солнца Ра?
|
|
7
|
Как называли бога
воды?
|
|
8
|
Как представлялся
Себек?
|
|
9
|
Как называли бога
мудрости, счёта и письма?
|
|
10
|
Как обычно
изображали Тота?
|
|
11
|
Что ещё относят
египтяне к дарам Тота?
|
|
12
|
Как писали
египтяне?
|
|
13
|
Что умели возводить
древние египтяне?
|
|
14
|
В честь кого
строили храмы?
|
|
15
|
А что такое
пирамиды?
|
23 минуты
35 минут
46 минут
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.