Разработка урока по окружающему миру на тему "Организм человека"

Предпросмотр материала:

Тема: «Организм человека»

Цель: познакомить детей с организмом человека; учить прислушиваться к своему организму, чтобы помочь ему ритмично работать.

Задачи:

1) обобщить ранее полученные знания об организме человека.

2) развивать внимание, память, мыслительные операции (анализ, синтез)

3) воспитывать бережное отношение к своему организму через осознание важности сохранения здоровья, кроссворд «Организм»

Оборудование: плакат с изображением человека и его органов; плакат с пословицами о здоровье, учебник А.А.Плешаков «Окружающий мир»

Ход урока.

1. Организационный момент

- Создание благоприятной психологической атмосферы.

- Беседа о погоде.

- Хоровое чтение стихотворение о временах года.

2. Актуализация

1.- Сообщение темы и целей урока.

- Подведём итог изучения большого раздела «Эта удивительная природа».

- Что такое природа? Какая бывает природа?

(Природа бывает живая и неживая)

- Что относят к неживой природе?

(Воздух, Солнце, вода, песок…)

- Назовите царства живой природы.

(Растения, животные, грибы, бактерии)

- Назовите признаки живой природы.

(Живые организмы дышат, питаются, растут, развиваются, размножаются и умирают)

2.- Сегодня мы начинаем изучать новый раздел.

- Кому же он будет посвящён?

(Посвящён он будет человеку)

- Можно ли сказать, что человек является частью природы? Почему?

(Человек, как и всё живое, дышит, питается, растёт, развивается, рождается и умирает)

- Значит, человек – существо биологическое. Биология – наука обо всём живом на Земле.

- Чем человек отличается от всех других на Земле живых организмов?

(Он – мыслящее существо, обладает речью и умеет трудиться)

- Можно ли сказать, что человек является частью общества? Почему?

(Он живёт среди людей, в обществе)

- Значит, человек – существо социальное. Социум – это общество.

- Каким должен быть человек, чтобы приносить себе и обществу пользу?

(Умным, трудолюбивым, здоровым)

- Здоровый человек – сильный, бодрый, энергичный. Здоровый человек умеет жить в ладу со своим организмом.

3.- Тема сегодняшнего урока «Организм человека».

- Как и любое другое живое существо, человек имеет внешнее и внутреннее строение.

- Давайте вспомним внешнее строение человека.

- А теперь вспомните о внутреннем строении человека.

4.- Отгадайте кроссворд.

(Каждой цифре на модели организма соответствует название органа. Вписываются слова – названия органов)

	¹ж	е	л	у	д	о	к
				²с	е	р	д	ц	е
				³л	ё	г	к	и	е
				⁴г	л	а	з
		⁵п	е	ч	е	н	ь
⁶к	и	ш	е	ч	н	и	к
						⁷з	у	б	ы
						⁸м	о	з	г

Физминутка.

3. Формирование новых знаний и умений.

1.- Как можно одним словом назвать всё перечисленное вами?

(Лёгкие, сердце, печень, желудок, головной мозг – всё это внутренние органы человека)

- Каждый орган выполняет определённую работу. Расскажите, какую работу выполняют названные вами органы.

(Лёгкие – орган дыхания, желудок – орган пищеварения, сердце – перекачивает кровь по сосудам)

- Давайте прочитаем, какая наука занимается изучением строения тела человека.

(Чтение определения – АНАТОМИЯ)

- Органы составляют организм.

(Обвести карандашом ключевое слово в кроссворде «ОРГАНИЗМ»)

- Что же понимают под словом «ОРГАНИЗМ»?

(Чтение определения – ОРГАНИЗМ)

- Организм человека состоит из взаимосвязанных между собой органов. Как же взаимосвязаны между собой органы?

2.-Чтение статьи по учебнику (стр. 128)

- Перечислите органы пищеварения.

(Рот, глотка, пищевод, желудок, печень, кишечник)

- Как называется система этих органов?

(Пищеварительная система)

- Что обеспечивает пищеварительная система?

(Обеспечивает переваривание пищи)

- Перечислите органы кровообращения.

(Сердце, сосуды)

- Как называется система этих органов?

(Кровеносная система)

- Что обеспечивает кровеносная система?

(Обеспечивает движение крови в организме)

- Что такое кровь?

(Чтение определения крови)

- Перечислите органы нервной системы.

(Головной мозг, спинной мозг, нервы)

- Что обеспечивает нервная система?

(Управляет деятельностью всего организма)

- Как происходит управление организмом?

(Чтение пояснения)

- Перечислите органы дыхательной системы.

(Носоглотка, трахея, лёгкие, бронхи, диафрагма)

- Чем обеспечивает организм дыхательная система?

(Обеспечивает организм кислородом)

- Как это происходит?

(Чтение пояснения)

- Перечислите органы, которые отвечают за опору и движение организма.

(Кости скелета и мышцы)

- Что приводит в движение кости скелета?

(Мышцы)

- Как это происходит?

(Чтение пояснения)

- Как называется система, обеспечивающая опору и движение организму?

(Опорно-двигательная система)

- Есть ещё одна система органов в теле человека. Это – выделительная система.

- К ней относятся органы мочеполовые и кожа?

- При помощи мочеполовых органов из организма выводятся не нужные организму вещества в виде мочи и кала.

- А кожа выводит не нужные организму соли в виде пота.

(Чтение пояснения)

Физминутка.

4. Обобщение новых знаний.

1.- Какие же системы органов есть в организме человека?

(Перечисляются 6 систем)

- Какая наука занимается изучением работы органов?

(Физиология)

- Всегда ли люди знали, как устроено тело человека, как работают органы?

(Нет. Церковь запрещала анатомировать умерших. Учёные делали это тайно в течение многих веков. Но благодаря им сегодня врачи могут оказывать помощь больным, производить операции)

- Великим русским учёным-физиологом был Иван Петрович Павлов.

2.-Чтение статьи по учебнику (стр. 131)

- Почему в народе так говорят?

(Чтение и пояснение смысла русских пословиц)

- Сохранение своего здоровья – одна из главных задач любого человека. Делать это надо с самого детства.

- Наука о сохранении и укреплении здоровья называется ГИГИЕНОЙ.

(Чтение пояснения)

- Какие же науки изучают организм человека?

(Анатомия, физиология, гигиена)

- Что изучает конкретно каждая из них?

(Перечисляются задачи каждой науки)

5. Итог.

1.-Домашнее задание:

1 группа -Учебник: стр. 128 – 131, читать и отвечать на вопросы.

2 группа – Придумать сказку, который бы заканчивался одной из пословиц о здоровье (например: «Быстрого и ловкого болезнь не догонит»

2.-Объявление оценок.

Краткое описание материала

Тема: «Организм человека»

Цель: познакомить детей с организмом человека; учить прислушиваться к своему организму, чтобы помочь ему ритмично работать.

Задачи:

1) обобщить ранее полученные знания об организме человека.

2) развивать внимание, память, мыслительные операции (анализ, синтез)

Оборудование: плакат с изображением человека и его органов; плакат с пословицами о здоровье, учебник А.А.Плешаков «Окружающий мир»

Разработка урока по окружающему миру на тему "Организм человека"

Начальные классы

Другие методич. материалы

DOCX

29.12.2014

545

Начальные классы

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Тема: «Организм человека»

Задачи:

1) обобщить ранее полученные знания об организме человека.

2) развивать внимание, память, мыслительные операции (анализ, синтез)

Автор материала

Ибрагимова Люция Фаридовна

учитель

На сайте: 10 лет и 10 месяцев
Всего просмотров: 57864
Подписчики: 0
Всего материалов: 23

57864
просмотров
23
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Ибрагимова Люция Фаридовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.