Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока по окружающему миру на тему "Права человека в обществе" (4 класс)Программа "Школа 2100" + презентация к уроку
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Разработка урока по окружающему миру на тему "Права человека в обществе" (4 класс)Программа "Школа 2100" + презентация к уроку

Выбранный для просмотра документ Методическая разработка урока по окруж миру 4 класс.docx

библиотека
материалов

Частное общеобразовательное учреждение «Школа – интернат №13» среднего общего образования ОАО «РЖД»













Урок окружающего мира

по теме «Права человека в обществе»

4 класс

Программа «Школа - 2100»









Учитель: Лавришко

Людмила

Васильевна,

I квалификационная

категория









г. Екатеринбург, 2016



Цель урока: Познакомить учащихся с правами и обязанностями гражданина в обществе.

Задачи:

  • Образовательные: обобщить знания учеников о личных правах человека, о правах ребёнка.

  • Развивающие: совершенствовать умения учащихся работать в группах, слушать других и вести диалог с одноклассниками, правильно выражать свою мысль, доказывать свою точку зрения; развивать умение анализировать, выделять главное, систематизировать учебный материал, работать с текстом; развивать речь, внимание, мышление учащихся.

  • Воспитательные: воспитывать активную гражданскую позицию и ответственность, повышать правовую культуру; воспитывать нравственные качества учащихся на примере художественной литературы, жизненных ситуациях; корректировать нормы поведения детей в обществе.

Методы: словесные, наглядные, частично-поисковый, проблемные, практические.
Формы организации деятельности на уроке: фронтальная, индивидуальная, групповая, работа в парах.

Оборудование: Конституция РФ; раздаточный материал с заданиями, карточки с надписью прав; иллюстрации к сказкам, с изображением сказочных персонажей или книги с картинками; памятки; карточки с названием понятий, учебник, рабочая тетрадь, выставка литературы по теме, компьютерная презентация.

Список литературы:

  1. Учебник окружающего мира 4 класс “Человек и человечество”/Вахрушев А.А., Данилов Д.Д., Кузнецова С.С., Сизова Е.В., Тырин С.В. – Баласс – 2011.

  2. Методические рекомендации для учителя к учебнику.

  3. Интернет источники (Пономарева Е.А. Открытый урок в 4 классе «Права человека в обществе»; Брусницына Т.Н. Конспект урока по окружающему миру 4 класс)

План урока:
I. Организационный момент.
II. Актуализация знаний.
III. Постановка проблемы.
IV. Поиск решения проблемы (открытие нового знания).
1.Права человека.
2.Особые права ребёнка.
V. Выражение решения проблемы. Применение нового знания.
VI. Рефлексия.
VII. Домашнее задание.

Ход урока:

I. Организационный момент.

-Прозвенел звонок для нас,

Начинаем урок сейчас.

II. Актуализация знаний.
- Как вы понимаете высказывание «Люди научились летать, как птицы, плавать как рыбы, осталось только научиться быть человеком»? (Слайд 1)

( Человек должен научиться жить осмысленно, мыслить самостоятельно, самому принимать решения, уметь правильно выражать свои эмоции, находить выходы из конфликтов, предотвращать конфликты, пользоваться золотым правилом: «Поступай с другими так, как хочешь, чтоб поступали с тобой!», жить по законам совести и морали.)

- Ребята, но случается так, что совесть молчит, и правила морали не соблюдаются, как быть тогда? (тогда действует право – часть правил поведения, которые государство записало в законах и защитило своей силой)

- В каком государственном документе эти права записаны? ( В Конституции России) Слайд 2-3

- Какие международные документы вы знаете? (конвенция о правах ребёнка, международный билль о правах человека)

Тема: «Сегодня на уроке мы более подробно поговорим о правах человека».

Слайд 4-5

III. Постановка проблемы.
- Давайте заглянем к нашим героям Анюте и Илюше. Подумайте, какое противоречие есть в разговоре героев? Разыгрывается сценка

  • Если не согласишься с нами играть, мы тебя из комнаты не выпустим!

  • Не имеете права! Что я вам – крепостной, что ли?! Хочу – играю, хочу – нет.

  • Да, Илюша прав, вот если бы вы жили 200 лет назад и ты, Анюта была бы дворянкой – хозяйкой крестьян, то могла бы приказать своим крепостным играть с тобой тогда, когда тебе захочется. А в современном обществе всё не так.

  • Разве я не могу поиграть с Илюшей?

  • Можешь, но только если он сам тоже этого хочет. Он имеет право отказаться.

  • А у меня что же, нет никаких прав?

- Какое противоречие вы заметили? ( И мальчик, и девочка защищают свои права)

- Какой возникает вопрос? (Как рассудить кто из них прав?)

- Что для этого надо знать? (Какие права есть у каждого человека) Слайд №6

IV. Поиск решения проблемы.

- Сейчас вам предстоит самостоятельная работа с учебником. (Слайд 7)Ваша задача узнать как можно больше о правах человека в обществе и рассказать своим одноклассникам. А потом мы вернёмся к нашим героям и попробуем решить кто из детей прав. Капитаны распределите задания.

(Работа идёт в 4 группах. У группы на столе лежит задание для каждого члена группы. Капитан распределяет задание, учитывая возможности и пожелания детей. Уместен вопрос: «Ты не против»? После распределения заданий идёт самостоятельная работа с учебником. Каждый ученик изучает свой вопрос. (5 мин.))

Задания.

  1. Рассказать о понятии личные права человека. Привести примеры. (Стр. 40)

  2. Рассказать о главном праве человека – на жизнь. Его соблюдение и нарушение. Привести примеры. ( Стр.41)

  3. Рассказать о праве на свободу и личную неприкосновенность. Его соблюдение и нарушение. Привести примеры

  4. Рассказать о праве на защиту чести и достоинства, на достойную жизнь, право на образование, право на медицинское обслуживание. Привести примеры. (Стр.41, 42)

  5. Право на отдых и труд. О его соблюдении и нарушении. Привести примеры. ( Стр. 42)

  6. Права детей. Об их соблюдении и нарушении. Привести примеры.( Стр. 42, 43)

  7. Какие обязанности есть у тебя перед обществом? Какие обязанности есть у тебя перед семьёй?

- Теперь ребята, которые работали с одинаковыми вопросами, сформируйте группы, в указанных местах класса. Обсудите, свой материал.

Задайте друг другу вопросы, если что-то не понятно. Так как вы вернётесь в свою группу уже в роли учителя. Обсуждение в новых группах 3 мин.

(Учитель подходит к каждой группе, помогает ответить на возникшие вопросы, задаёт вопросы по содержанию материала, чтоб определить, как идёт усвоение.)

- Ребята, вернитесь в свои группы. Теперь каждый из вас выступает в роли учителя, постарайтесь ребятам из вашей группы объяснить ваш материал. Капитаны руководите работой группы. (Капитаны организуют обсуждение материала в группах по плану, который находится у детей на столах)

V. Выражение решения проблемы. Применение полученных знаний. (Слады №8- 18)

- А сейчас давайте проверим, как вы поняли материал, который изучали и уточним, если что-то не понятно. А помогут нам сказочные герои.

Назовите сказки, фрагменты которых перед вами. ( «Буратино», «Белоснежка и семь гномов», «По щучьему велению», «Доктор Айболит», басня «Квартет», «Красная шапочка», «Заюшкина избушка», «Волк и семеро козлят»)

- В каких сказках нарушено право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу? Аргументируйте свой выбор.

- Какой литературный герой мог бы пожаловаться, что нарушено его право на неприкосновенность жилища? Аргументируйте свой выбор.

- В какой сказке нарушается право человека владеть своим имуществом? Аргументируйте свой выбор.

- В какой сказке нарушено право о том, что каждый человек, где бы он не находился, должен быть защищён законом? Аргументируйте выбор.

- Какой вывод мы можем сделать, выполнив это задание? (Несмотря на то, что у всех людей равные права, но люди их иногда нарушают)

- Давайте вернёмся к нашим героям? Так какие права были нарушены и кем?

( Анюта нарушила право на свободу и личную неприкосновенность, а мальчик защищал свои права.)

- Как называется ситуация, которая сложилась между детьми? (Это – конфликтная ситуация)

- Давайте попробуем помочь ребятам выйти из этого конфликта.

(Задание группам, выбрать те, слова, которые помогут уладить данную ситуацию и предложить своё решение данного конфликта. (Слайд №19)

Не хочу играть, я хочу…

Я с удовольствием поиграю с тобой, но…

Извини, но я … )

- Какую фразу вы не использовали? (Первую, так как она не помогает решить конфликтную ситуацию)

- Почему использовали две другие фразы? (Они предотвращают конфликт,

помогают не обидеть человека, которому отказывают)

- Вывод учителя: на примере Анюты и Илюши, мы увидели, как важно уметь отказать вежливо, стараясь не обидеть другого человека.

К сожалению, в нашей жизни часто встречаются нарушения наших прав, и поэтому за их соблюдение надо бороться и уметь защитить их.

Дома, каждая группа подготовила выступление в защиту прав человека. Форму и содержание своего выступления вы должны были определить сами. (Каждая группа использует в своём выступлении плакаты, которые дети сделали заранее)

Выступления групп:

1 группа

Мы выступаем за соблюдение права ребёнка на любовь, заботу. Мы выступаем против тех родителей, которые не заботятся о своих детях, жестоко наказывают и унижают своих детей.

Исполняют 2 куплета из песни «Мамонтёнок». Пусть у каждого ребёнка будет своя любящая семья.

2 группа

Мы выступаем за право на достойную жизнь. Мы сделали коллаж, где отразили право человека на бесплатное образование, право на медицинское обслуживание.

3 группа

Мы выступаем за право человека на труд и отдых. Мы выступаем против безработицы, пусть каждый за свой труд получает достойную зарплату.

Каждый человек имеет право на отдых, и мы дети тоже.

Исполняют фрагмент песни «Над нами солнце светит»

4 группа

А мы выступаем за право на защиту чести и достоинства.

Помните золотое правило общения: «Поступай с другими так, как хочешь, чтоб поступали с тобой».

На доброе слово

Не надо скупиться,

Сказать это слово –

Что дать напиться.

Со словом обидным

нельзя торопиться,

Чтоб завтра

Себя самого не стыдиться.

Мы подготовили несколько советов для тех, кто стал жертвой словесных нападок:

1. Будь уверен в себе.

2. Убедительным голосом попроси прекратить.

3. Не показывай обидчику, что тебе обидно.

4. Задай вопрос обидчику «Почему ты так сказал?»

5. Подключи юмор. Ответь, например одной из таких фраз: «Спасибо, что просветил» «И что дальше?»

6. Помни, нельзя терпеть, когда тебя дразнят. Если вышеуказанные советы не помогают, обратись за помощью к взрослым.

Ребята, эти советы есть в памятке, которую мы подготовили для вас. (Раздают памятки другим детям)

Учитель:

Ребята, вы, сейчас используя художественные средства – музыку, стихи, живопись, выступили в защиту прав человека. Вспомним Конституцию России, что ещё есть у граждан нашего государства, кроме прав? (Обязанности)

Как вы считаете, какая обязанность есть у всех людей нашего общества, неразрывно связанная с правами? (Обязанность соблюдать права другого человека)

Помните, отстаивая свои права, не забывайте, что у других они точно такие же!

VI. Рефлексия деятельности.

- Давайте вернёмся к основному вопросу нашего урока. Что мы хотели сегодня выяснить? (Какие права есть у каждого человека?) Слайд 20

- Давайте, перечислим права человека в обществе? Кто защищает наши права?

- С какого момента человек получает личные права? ( С момента рождения)

- Как называются документы, где записаны права ребёнка?
-Какое же основное право есть у каждого человека, у каждого ребенка? 
(Каждый ребенок имеет право на счастливую жизнь!)

- Что нового узнали на уроке? Что показалось трудным?

- В зачётных листах оцените свою работу на уроке и получите оценку группы, после урока я выставлю свою оценку и выведу итоговую. Критерии по которым вы будите оценивать себя и друг друга на доске.

ФИО ученика

Самооценка

Оценка

товарищей

Оценка

учителя

Итоговая

оценка











































- Как работал класс в целом?

VII. Домашнее задание.

Прочитать текст учебника стр.40,41 и подготовить ответ на вопросы №4,№5.

- Какие обязанности есть у тебя перед твоими близкими?

- Спасибо за урок! (Слайд 22)

7


Выбранный для просмотра документ Презентация к метод. разработке. урока по окруж миру 4 класс.pptx

библиотека
материалов
УРОК ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА 4 КЛАСС Учитель начальных классов, 1 квалификационная к...
Конституция (от латинского constitutio – устройство) Основной закон государст...
Она была принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 года. В ней есть г...
 Тема урока: «Права человека в обществе»
Цели урока: Выяснить, что такое Конституция, и какова её роль в жизни обществ...
Работа с учебником
Какая общая беда приключилась с героями этих сказок? Какое право детей было н...
Какое право нарушила лиса в русских народных сказках?
Какое право было нарушено героями этих сказок?
Вспомните сказки. Какое право нарушили герои этих сказок?
С нарушителями какого права боролся Карлсон?
Какое право нарушили гуси – лебеди?
Какое право демонстрируют картинки?
Каким правом не воспользовались эти герои?
При крепостном праве в сборнике законов говорилось: «Если убьют землевладельц...
Было в древности такое государство – Спарта, которое славилось своими непобед...
Петя подошел к стене и старательно нарисовал православный крест. Проходившая...
 Не хочу играть, я хочу… Я с удовольствием поиграю с тобой, но… Извини, но я …
 Итог урока
Какие ждут нас в будущем дела? Об этом думать мы должны все чаще. И если граж...
Спасибо за урок!
22 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 УРОК ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА 4 КЛАСС Учитель начальных классов, 1 квалификационная к
Описание слайда:

УРОК ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА 4 КЛАСС Учитель начальных классов, 1 квалификационная категория: Лавришко Людмила Васильевна ЧОУ ШИ №13 ОАО «РЖД» г. Екатеринбург

№ слайда 2 Конституция (от латинского constitutio – устройство) Основной закон государст
Описание слайда:

Конституция (от латинского constitutio – устройство) Основной закон государства, определяющий его общественное и государственное устройство, порядок и принципы образования представительных органов власти, избирательную систему, основные права и обязанности граждан.

№ слайда 3 Она была принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 года. В ней есть г
Описание слайда:

Она была принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 года. В ней есть глава «Права и свободы человека и гражданина» Это означает, что Российское государство обязуется уважать права человека.

№ слайда 4  Тема урока: «Права человека в обществе»
Описание слайда:

Тема урока: «Права человека в обществе»

№ слайда 5 Цели урока: Выяснить, что такое Конституция, и какова её роль в жизни обществ
Описание слайда:

Цели урока: Выяснить, что такое Конституция, и какова её роль в жизни общества; Рассмотреть основные права и обязанности граждан России, зафиксированные в Конституции РФ.

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Работа с учебником
Описание слайда:

Работа с учебником

№ слайда 8 Какая общая беда приключилась с героями этих сказок? Какое право детей было н
Описание слайда:

Какая общая беда приключилась с героями этих сказок? Какое право детей было нарушено отрицательными героями ?

№ слайда 9 Какое право нарушила лиса в русских народных сказках?
Описание слайда:

Какое право нарушила лиса в русских народных сказках?

№ слайда 10 Какое право было нарушено героями этих сказок?
Описание слайда:

Какое право было нарушено героями этих сказок?

№ слайда 11 Вспомните сказки. Какое право нарушили герои этих сказок?
Описание слайда:

Вспомните сказки. Какое право нарушили герои этих сказок?

№ слайда 12 С нарушителями какого права боролся Карлсон?
Описание слайда:

С нарушителями какого права боролся Карлсон?

№ слайда 13 Какое право нарушили гуси – лебеди?
Описание слайда:

Какое право нарушили гуси – лебеди?

№ слайда 14 Какое право демонстрируют картинки?
Описание слайда:

Какое право демонстрируют картинки?

№ слайда 15 Каким правом не воспользовались эти герои?
Описание слайда:

Каким правом не воспользовались эти герои?

№ слайда 16 При крепостном праве в сборнике законов говорилось: «Если убьют землевладельц
Описание слайда:

При крепостном праве в сборнике законов говорилось: «Если убьют землевладельца, то убийце платить за него 80 гривен, если убьют холопа – 5 гривен, а за княжеского коня – 4 гривны».

№ слайда 17 Было в древности такое государство – Спарта, которое славилось своими непобед
Описание слайда:

Было в древности такое государство – Спарта, которое славилось своими непобедимыми воинами: сильными, здоровыми, выносливыми. И в этом государстве каждого новорожденного мальчика осматривали и решали: если крепкий и здоровый – пусть живет. А если родился слабым, больным – бросить его вниз со скалы.

№ слайда 18 Петя подошел к стене и старательно нарисовал православный крест. Проходившая
Описание слайда:

Петя подошел к стене и старательно нарисовал православный крест. Проходившая мимо верующая женщина сделала Пете замечание. Петя удивился: верующая, а против креста. И возразил: мол, в Декларации прав человека записано: «Каждый человек имеет право на свободу убеждений и вероисповеданий и на свободу их выражений». Против чего выступила женщина? Прав ли Петя?

№ слайда 19  Не хочу играть, я хочу… Я с удовольствием поиграю с тобой, но… Извини, но я …
Описание слайда:

Не хочу играть, я хочу… Я с удовольствием поиграю с тобой, но… Извини, но я …

№ слайда 20  Итог урока
Описание слайда:

Итог урока

№ слайда 21 Какие ждут нас в будущем дела? Об этом думать мы должны все чаще. И если граж
Описание слайда:

Какие ждут нас в будущем дела? Об этом думать мы должны все чаще. И если гражданин ты настоящий, Большой отдачи ждет от нас страна!

№ слайда 22 Спасибо за урок!
Описание слайда:

Спасибо за урок!


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 21.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1391
Номер материала ДВ-544188
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх