350437
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыРазработка урока по окружающему миру на тему «Страницы истории 20-30 годов» (4 класс)

Разработка урока по окружающему миру на тему «Страницы истории 20-30 годов» (4 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Визитная карточка урока


ФИО автора работы

Атакишиева Людмила Анатольевна

Должность

Учитель начальных классов

Место работы

МБОУ «СОШ №1 города Новоалтайска Алтайского края»

Название работы

Проект урока по теме «Страницы истории 20-30 годов»

Предметная область

Естествознание (окружающий мир)

Участники

11лет, 4 класс

Цель

Создание условий для формирования у учащихся представления о жизни страны в 20-30 годы.

Задачи

Развитие предметной компетенции через формирование умения правильно использовать представления о жизни страны в 20-30 годы

Развитие учебно-познавательной компетенции через умения ставить цель и организовывать её достижение, планировать, организовывать свою работу на уроке, проводить рефлексию, самооценку учебно-познавательной деятельности;

Развитие коммуникативной компетенции через умения отвечать на вопросы, спрашивать, высказывать своё мнение, аргументировать его, сотрудничать.

Развитие ценностно-смысловых компетенций через умения формулировать собственные ценностные ориентиры по отношению к изучаемой теме и сферам деятельности человека путем воспитания интереса к прошлому своей страны.

Аннотация

Урок окружающего мира в 4 классе по теме «Страницы истории 20-30 годов» (изучение нового материала) построен с учетом системно – деятельностного подхода. Содержания материала не дается учащимся в готовом виде, а проектируется на уроке вместе с детьми: выделяется,  обсуждается и моделируется в ходе рефлексии. Используются различные источники информации, в том числе информационного пространства сети Интернет. Организация учебного процесса осуществляется через сотрудничество различных уровней (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – группа).    

Домашнее  задание носит дифференцированный  характер 

Электронный адрес


atalydmila@mail.ru





Окружающий мир

4 класс


Тема: «Страницы истории 20-30 годов»

Цель: Создание условий для формирования у учащихся представления о жизни страны в 20-30 годы.

Задачи:

  1. Развитие предметной компетенции через формирование умения правильно использовать представления о жизни страны в 20-30 годы

  2. Развитие учебно-познавательной компетенции через умения ставить цель и организовывать её достижение, планировать, организовывать свою работу на уроке, проводить рефлексию, самооценку учебно-познавательной деятельности;

  3. Развитие коммуникативной компетенции через умения отвечать на вопросы, спрашивать, высказывать своё мнение, аргументировать его, сотрудничать.

  4. Развитие ценностно-смысловых компетенций через умения формулировать собственные ценностные ориентиры по отношению к изучаемой теме и сферам деятельности человека путем воспитания интереса к прошлому своей страны.


Оборудование: учебник, рабочая тетрадь к учебнику, карта, проектор, презентация, тест.

Тип урока: изучение нового материала

УМК: «Школа России», учебник А.А.Плешаков. Окружающий мир. 4 класс. Ч.2. – М.: Просвещение, 2010; рабочая тетрадь 2 к учебнику 4 класса – М.: Просвещение, 2010.

Методы и приёмы: деятельностный, работа с учебником и картой, работа в группах и в пареах, ИКТ, презентация, тест, частично-поисковый.

Формы организации: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Проект урока


Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент


Создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности

включения в учебный процесс.

1. Настраивает учеников на работу.

1. Проверяют готовность к уроку

Мотивационный настрой


1.Сегодня замечательный день, ярко светит солнышко, на ваших лицах я вижу улыбку. Мне с вами очень приятно работать и сегодня на уроке я желаю вам удачи. Повернитесь друг к другу, улыбнитесь и пожелайте друг другу удачной работы на уроке.

1.Учащиеся желают друг другу удачи на уроке.

Актуализация опорных знаний


Организовать фиксацию затруднений в выполнении учащимися индивидуального задания или в его обосновании.

1. Предлагает учащимся выполнить тест по теме «Россия вступает в 20 век»;






























2. Поменяйтесь работами и проверьте по эталону

Подводит итог проверки.

- Молодцы! Рада за вас!

3. Создаёт проблемную ситуацию.

- Как называется наше государство?

- А всегда ли так называлось государство?


Молодец! Умничка!

1. Выполняют тест;

Тест «Россия вступает в 20 век»

1. Как звали последнего русского царя?

а) НиколайII; б) АлександрII;

в) ПётрI

2. Когда отмечалось 300 лет со дня избрания Романовых на царство?

а) март 1917г.; б) октябрь 1917г; в) февраль 1913г

3. Как называлась группа единомышленников, которая выдвигала свою программу по преобразованию общества?

а) партия; б) сообщество;

в) класс.

4. Как называлась партия сторонников Ленина?

а) партия большевиков;

б) партия меньшевиков.

5) Когда началась Первая мировая война?

а) 1913г.; б) 1914 г. в)1917г.

6) Когда к власти пришли большевики?

а) 1913г.; б) 1914 г.;

в) 1917г.

7) Как назывались сторонники большевиков?

а) красные;

б) белые.

2. Взаимопроверка.

(Слайд 2)



3. Пытаются решить проблемную ситуацию.



Скорее всего нет, так как сейчас – Россия, а мы слышали от старших о том, что раньше был Советский Союз.

Формулировка темы и целей урока


Организовать уточнение и согласование темы урока.


Сформулировать и согласовать цели урока.


1.Предлагает из букв составить слова – название темы урока.

2. Предлагает прочитать, что получилось

3.Объявляет тему урока

-Какие вопросы возникли по теме урока?










4.. Знакомит с целью и задачами урока.

(Слайд 3)

- Удача сопутствует вам!

1.В группах из букв составляют слова

2.Хором читают тему урока.



- Какое новое государство возникло на рубеже 20-30 годов?

-Где находится на карте?

-Какие исторические события характерны для этого периода?

- Произошла или нет смена власти?

- Какая символика?

- Были ли успехи у нового государства?


4. Читают задачи со слайда, предполагают цель урока.

Планирование


Организовать подводящий или побуждающий диалог по проблемному объяснению нового знания.


Предлагает составить план урока в группах.


Предлагает рассмотреть приблизительный план урока.

1.Новое государство в 20-30 годы.

2.Символика нового государства.

3.Республики, которые вошли в новое государство

4.Смена власти в новом государстве.

5. Организация безграмотности

6. Страна – труженица.

7.Успехи нового государства к концу 30 годов.

- Молодцы! Очень хорошо поработали в группах над планом..

Выступление спикеров от каждой группы.


Учащиеся внимательно изучают план урока


Изучение нового материала


Организовать усвоение детьми нового способа действий при решении данного

класса задач с их проговариванием во внешней речи:

- фронтально;

- в парах или группах.

Предлагает в группах обсудить, что знают из составленного плана и что нужно изучить.

1.Знакомит с названием нового государства, которое появилось в 1922г. (СССР)

(4 слайд)

2. Показывает символы государства.

(5слайд)


3. Стимулирует познавательную деятельность:

- Найдите и прочитайте в учебнике, какие республики вошли в состав СССР?

(6 слайд)


4. Смена власти – партия большевиков, позднее – коммунисты. Власть Советов.

(7 слайд)

5. Произошли перемены – не стало царя, помещиков, фабрикантов. Появились коммуналки. (8 слайд)

6. Началась борьба с неграмотностью. Организация ликбезов. (9 слайд)

- Как вы считаете, что значит организация ликбеза?

- Найдите и прочитайте об этом в учебнике, с.137.


-Подтвердилось ли ваше предположение? Докажите.


7. Страна-труженица.

а) беседа по теме с использованием слайдов. СССР напоминал гигантскую стройку. Люди работали, не считаясь со временем, веря, что строят прекрасную жизнь. (10 слайд)

б) Работа с иллюстрацией в учебнике, с.138.

- Кто из вас ездил в метро?




8. Коллективизация сельского хозяйства.

а) Рассказ учителя с использованием слайдов.

(11-14 слайды)

б) Диалог по теме коллективизации сельского хозяйства.

- Что такое «колхоз»?



9. Успехи СССР к концу 30-х годов.

- Найдите и прочитайте достижения страны на с. 138. (15 слайд)

10.Физкультминутка. Организует отдых, проводит релаксацию (Звучит музыка)

Высказывания учащихся от каждой группы.


1. Проговаривают хором и запоминают полное название государства.


2. Подготовленные ученики рассказывают про флаг и герб.


3. Читают названия республик и находят их на карте.

-Выступление перед классом, работа по карте.




4. Слушают информацию и её анализируют.



5. Принимают участие в беседе.




6. - Находят информацию в учебнике и самостоятельно читают.

- Высказывают свои предположения.


- 2 человека рассказывают своими словами прочитанное.

Высказывания учащихся.




7. а) Слушают информацию и анализируют её.








б) Рассматривают иллюстрацию метро в учебнике, с.139. Рассказывают о своей поездке в метро.


8. Слушают информацию, рассматривают картинки и фотографии на слайдах.



б) Принимают участие в диалоге, отвечают на вопросы.


- Ученики высказывают свое мнение.

9. Самостоятельно читают информацию и подводят итог по прочитанному.



10. Выполняют упражнения по образцу (показ упражнений учениками)

Закрепление изученного материала


Организовать повторение учебного содержания, необходимого

для обеспечения содержательной непрерывности.

1. Проводит фронтальный опрос.

- Кто стоял у власти после 7 ноября 1917г?

- Когда появилось новое государство? Как называлось?

- Сколько республик входило в состав СССР?

- Какие изменения произошли в государстве?

- Что было построено в 30-е годы?

- Какие изменения произошли в деревне?

- Лёгкая ли жизнь была в то время? Почему?

2. Инструктаж на выполнения задания в рабочей тетради к учебнику.

3. Организация проверки задания на с.49.

1. Отвечают на вопросы.















2. Выполняют задание в тетради, с.49



3. Проверка задания в парах.

Итог урока

Организовать фиксацию степени соответствия результатов деятельности

на уроке и поставленной цели.

1. Работа по карте. Сопоставление современной карты РФ с картой СССР.

2.Предлагает вернуться к плану урока.

- Все ли пункты плана рассмотрены?

1. Ответы детей, показ на карте



2.Учащиеся еще раз возвращаются к плану урока и отмечают при помощи символов (+,-),что узнали на уроке

Рефлексия


Организовать проведение самооценки учениками работы на уроке.


Учитель предлагает

1. Дать анализ успешности достижения цели .

2. Оценить свою работу на уроке по специально продуманным к этому уроку  критериям.

3.Наметить перспективу последующей работы.


Ребята, спасибо вам за ваш труд на уроке! Молодцы!


1. Учащийся анализирует свои достижения.

2.Оценивает свою работу по «Лестнице успеха».


3.Намечает перспективу последующей работы по теме урока.

Домашнее задание


Организовать обсуждение и запись домашнего задания

Инструктаж по выполнению домашнего задания.










На «3» - прочитать текст, с.136-139, ответить на вопросы.

На «4» - сообщение о достижениях страны в 20-30 годы;

На «5» - рассказ о том, как отразились события 20-30 годов на жизни твоей семьи, презентация по выбору








Приложение

Тест «Россия вступает в 20 век»

1. Как звали последнего русского царя?

а) НиколайII; б) АлександрII;

в) ПётрI

2. Когда отмечалось 300 лет со дня избрания Романовых на царство?

а) март 1917г.; б) октябрь 1917г; в) февраль 1913г

3. Как называлась группа единомышленников, которая выдвигала свою программу по преобразованию общества?

а) партия; б) сообщество;

в) класс.

4. Как называлась партия сторонников Ленина?

а) партия большевиков;

б) партия меньшевиков.

5) Когда началась Первая мировая война?

а) 1913г.; б) 1914 г. в)1917г.

6) Когда к власти пришли большевики?

а) 1913г.; б) 1914 г.; в) 1917г.

7) Как назывались сторонники большевиков?

а) красные; б) белые.




Краткое описание документа:

Урок окружающего мира в 4 классе по теме «Страницы истории 20-30 годов» (изучение нового материала) построен с учетом системно – деятельностного подхода. Содержания материала не дается учащимся в готовом виде, а проектируется на уроке вместе с детьми: выделяется, обсуждается и моделируется в ходе рефлексии. Используются различные источники информации, в том числе информационного пространства сети Интернет. Организация учебного процесса осуществляется через сотрудничество различных уровней (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – группа). Домашнее задание носит дифференцированный характер

Общая информация

Номер материала: 315347

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.