Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока по окружающему миру на тему «Страницы истории 20-30 годов» (4 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Разработка урока по окружающему миру на тему «Страницы истории 20-30 годов» (4 класс)

библиотека
материалов

Визитная карточка урока


ФИО автора работы

Атакишиева Людмила Анатольевна

Должность

Учитель начальных классов

Место работы

МБОУ «СОШ №1 города Новоалтайска Алтайского края»

Название работы

Проект урока по теме «Страницы истории 20-30 годов»

Предметная область

Естествознание (окружающий мир)

Участники

11лет, 4 класс

Цель

Создание условий для формирования у учащихся представления о жизни страны в 20-30 годы.

Задачи

Развитие предметной компетенции через формирование умения правильно использовать представления о жизни страны в 20-30 годы

Развитие учебно-познавательной компетенции через умения ставить цель и организовывать её достижение, планировать, организовывать свою работу на уроке, проводить рефлексию, самооценку учебно-познавательной деятельности;

Развитие коммуникативной компетенции через умения отвечать на вопросы, спрашивать, высказывать своё мнение, аргументировать его, сотрудничать.

Развитие ценностно-смысловых компетенций через умения формулировать собственные ценностные ориентиры по отношению к изучаемой теме и сферам деятельности человека путем воспитания интереса к прошлому своей страны.

Аннотация

Урок окружающего мира в 4 классе по теме «Страницы истории 20-30 годов» (изучение нового материала) построен с учетом системно – деятельностного подхода. Содержания материала не дается учащимся в готовом виде, а проектируется на уроке вместе с детьми: выделяется,  обсуждается и моделируется в ходе рефлексии. Используются различные источники информации, в том числе информационного пространства сети Интернет. Организация учебного процесса осуществляется через сотрудничество различных уровней (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – группа).    

Домашнее  задание носит дифференцированный  характер 

Электронный адрес


atalydmila@mail.ru





Окружающий мир

4 класс


Тема: «Страницы истории 20-30 годов»

Цель: Создание условий для формирования у учащихся представления о жизни страны в 20-30 годы.

Задачи:

  1. Развитие предметной компетенции через формирование умения правильно использовать представления о жизни страны в 20-30 годы

  2. Развитие учебно-познавательной компетенции через умения ставить цель и организовывать её достижение, планировать, организовывать свою работу на уроке, проводить рефлексию, самооценку учебно-познавательной деятельности;

  3. Развитие коммуникативной компетенции через умения отвечать на вопросы, спрашивать, высказывать своё мнение, аргументировать его, сотрудничать.

  4. Развитие ценностно-смысловых компетенций через умения формулировать собственные ценностные ориентиры по отношению к изучаемой теме и сферам деятельности человека путем воспитания интереса к прошлому своей страны.


Оборудование: учебник, рабочая тетрадь к учебнику, карта, проектор, презентация, тест.

Тип урока: изучение нового материала

УМК: «Школа России», учебник А.А.Плешаков. Окружающий мир. 4 класс. Ч.2. – М.: Просвещение, 2010; рабочая тетрадь 2 к учебнику 4 класса – М.: Просвещение, 2010.

Методы и приёмы: деятельностный, работа с учебником и картой, работа в группах и в пареах, ИКТ, презентация, тест, частично-поисковый.

Формы организации: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Проект урока


Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент


Создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности

включения в учебный процесс.

1. Настраивает учеников на работу.

1. Проверяют готовность к уроку

Мотивационный настрой


1.Сегодня замечательный день, ярко светит солнышко, на ваших лицах я вижу улыбку. Мне с вами очень приятно работать и сегодня на уроке я желаю вам удачи. Повернитесь друг к другу, улыбнитесь и пожелайте друг другу удачной работы на уроке.

1.Учащиеся желают друг другу удачи на уроке.

Актуализация опорных знаний


Организовать фиксацию затруднений в выполнении учащимися индивидуального задания или в его обосновании.

1. Предлагает учащимся выполнить тест по теме «Россия вступает в 20 век»;






























2. Поменяйтесь работами и проверьте по эталону

Подводит итог проверки.

- Молодцы! Рада за вас!

3. Создаёт проблемную ситуацию.

- Как называется наше государство?

- А всегда ли так называлось государство?


Молодец! Умничка!

1. Выполняют тест;

Тест «Россия вступает в 20 век»

1. Как звали последнего русского царя?

а) НиколайII; б) АлександрII;

в) ПётрI

2. Когда отмечалось 300 лет со дня избрания Романовых на царство?

а) март 1917г.; б) октябрь 1917г; в) февраль 1913г

3. Как называлась группа единомышленников, которая выдвигала свою программу по преобразованию общества?

а) партия; б) сообщество;

в) класс.

4. Как называлась партия сторонников Ленина?

а) партия большевиков;

б) партия меньшевиков.

5) Когда началась Первая мировая война?

а) 1913г.; б) 1914 г. в)1917г.

6) Когда к власти пришли большевики?

а) 1913г.; б) 1914 г.;

в) 1917г.

7) Как назывались сторонники большевиков?

а) красные;

б) белые.

2. Взаимопроверка.

(Слайд 2)



3. Пытаются решить проблемную ситуацию.



Скорее всего нет, так как сейчас – Россия, а мы слышали от старших о том, что раньше был Советский Союз.

Формулировка темы и целей урока


Организовать уточнение и согласование темы урока.


Сформулировать и согласовать цели урока.


1.Предлагает из букв составить слова – название темы урока.

2. Предлагает прочитать, что получилось

3.Объявляет тему урока

-Какие вопросы возникли по теме урока?










4.. Знакомит с целью и задачами урока.

(Слайд 3)

- Удача сопутствует вам!

1.В группах из букв составляют слова

2.Хором читают тему урока.



- Какое новое государство возникло на рубеже 20-30 годов?

-Где находится на карте?

-Какие исторические события характерны для этого периода?

- Произошла или нет смена власти?

- Какая символика?

- Были ли успехи у нового государства?


4. Читают задачи со слайда, предполагают цель урока.

Планирование


Организовать подводящий или побуждающий диалог по проблемному объяснению нового знания.


Предлагает составить план урока в группах.


Предлагает рассмотреть приблизительный план урока.

1.Новое государство в 20-30 годы.

2.Символика нового государства.

3.Республики, которые вошли в новое государство

4.Смена власти в новом государстве.

5. Организация безграмотности

6. Страна – труженица.

7.Успехи нового государства к концу 30 годов.

- Молодцы! Очень хорошо поработали в группах над планом..

Выступление спикеров от каждой группы.


Учащиеся внимательно изучают план урока


Изучение нового материала


Организовать усвоение детьми нового способа действий при решении данного

класса задач с их проговариванием во внешней речи:

- фронтально;

- в парах или группах.

Предлагает в группах обсудить, что знают из составленного плана и что нужно изучить.

1.Знакомит с названием нового государства, которое появилось в 1922г. (СССР)

(4 слайд)

2. Показывает символы государства.

(5слайд)


3. Стимулирует познавательную деятельность:

- Найдите и прочитайте в учебнике, какие республики вошли в состав СССР?

(6 слайд)


4. Смена власти – партия большевиков, позднее – коммунисты. Власть Советов.

(7 слайд)

5. Произошли перемены – не стало царя, помещиков, фабрикантов. Появились коммуналки. (8 слайд)

6. Началась борьба с неграмотностью. Организация ликбезов. (9 слайд)

- Как вы считаете, что значит организация ликбеза?

- Найдите и прочитайте об этом в учебнике, с.137.


-Подтвердилось ли ваше предположение? Докажите.


7. Страна-труженица.

а) беседа по теме с использованием слайдов. СССР напоминал гигантскую стройку. Люди работали, не считаясь со временем, веря, что строят прекрасную жизнь. (10 слайд)

б) Работа с иллюстрацией в учебнике, с.138.

- Кто из вас ездил в метро?




8. Коллективизация сельского хозяйства.

а) Рассказ учителя с использованием слайдов.

(11-14 слайды)

б) Диалог по теме коллективизации сельского хозяйства.

- Что такое «колхоз»?



9. Успехи СССР к концу 30-х годов.

- Найдите и прочитайте достижения страны на с. 138. (15 слайд)

10.Физкультминутка. Организует отдых, проводит релаксацию (Звучит музыка)

Высказывания учащихся от каждой группы.


1. Проговаривают хором и запоминают полное название государства.


2. Подготовленные ученики рассказывают про флаг и герб.


3. Читают названия республик и находят их на карте.

-Выступление перед классом, работа по карте.




4. Слушают информацию и её анализируют.



5. Принимают участие в беседе.




6. - Находят информацию в учебнике и самостоятельно читают.

- Высказывают свои предположения.


- 2 человека рассказывают своими словами прочитанное.

Высказывания учащихся.




7. а) Слушают информацию и анализируют её.








б) Рассматривают иллюстрацию метро в учебнике, с.139. Рассказывают о своей поездке в метро.


8. Слушают информацию, рассматривают картинки и фотографии на слайдах.



б) Принимают участие в диалоге, отвечают на вопросы.


- Ученики высказывают свое мнение.

9. Самостоятельно читают информацию и подводят итог по прочитанному.



10. Выполняют упражнения по образцу (показ упражнений учениками)

Закрепление изученного материала


Организовать повторение учебного содержания, необходимого

для обеспечения содержательной непрерывности.

1. Проводит фронтальный опрос.

- Кто стоял у власти после 7 ноября 1917г?

- Когда появилось новое государство? Как называлось?

- Сколько республик входило в состав СССР?

- Какие изменения произошли в государстве?

- Что было построено в 30-е годы?

- Какие изменения произошли в деревне?

- Лёгкая ли жизнь была в то время? Почему?

2. Инструктаж на выполнения задания в рабочей тетради к учебнику.

3. Организация проверки задания на с.49.

1. Отвечают на вопросы.















2. Выполняют задание в тетради, с.49



3. Проверка задания в парах.

Итог урока

Организовать фиксацию степени соответствия результатов деятельности

на уроке и поставленной цели.

1. Работа по карте. Сопоставление современной карты РФ с картой СССР.

2.Предлагает вернуться к плану урока.

- Все ли пункты плана рассмотрены?

1. Ответы детей, показ на карте



2.Учащиеся еще раз возвращаются к плану урока и отмечают при помощи символов (+,-),что узнали на уроке

Рефлексия


Организовать проведение самооценки учениками работы на уроке.


Учитель предлагает

1. Дать анализ успешности достижения цели .

2. Оценить свою работу на уроке по специально продуманным к этому уроку  критериям.

3.Наметить перспективу последующей работы.


Ребята, спасибо вам за ваш труд на уроке! Молодцы!


1. Учащийся анализирует свои достижения.

2.Оценивает свою работу по «Лестнице успеха».


3.Намечает перспективу последующей работы по теме урока.

Домашнее задание


Организовать обсуждение и запись домашнего задания

Инструктаж по выполнению домашнего задания.










На «3» - прочитать текст, с.136-139, ответить на вопросы.

На «4» - сообщение о достижениях страны в 20-30 годы;

На «5» - рассказ о том, как отразились события 20-30 годов на жизни твоей семьи, презентация по выбору








Приложение

Тест «Россия вступает в 20 век»

1. Как звали последнего русского царя?

а) НиколайII; б) АлександрII;

в) ПётрI

2. Когда отмечалось 300 лет со дня избрания Романовых на царство?

а) март 1917г.; б) октябрь 1917г; в) февраль 1913г

3. Как называлась группа единомышленников, которая выдвигала свою программу по преобразованию общества?

а) партия; б) сообщество;

в) класс.

4. Как называлась партия сторонников Ленина?

а) партия большевиков;

б) партия меньшевиков.

5) Когда началась Первая мировая война?

а) 1913г.; б) 1914 г. в)1917г.

6) Когда к власти пришли большевики?

а) 1913г.; б) 1914 г.; в) 1917г.

7) Как назывались сторонники большевиков?

а) красные; б) белые.






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Урок окружающего мира в 4 классе по теме «Страницы истории 20-30 годов» (изучение нового материала) построен с учетом системно – деятельностного подхода. Содержания материала не дается учащимся в готовом виде, а проектируется на уроке вместе с детьми: выделяется, обсуждается и моделируется в ходе рефлексии. Используются различные источники информации, в том числе информационного пространства сети Интернет. Организация учебного процесса осуществляется через сотрудничество различных уровней (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – группа). Домашнее задание носит дифференцированный характер

Общая информация

Номер материала: 315347

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"