Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока по окружающему миру на тему: "Зона пустыни" (4 класс)

Разработка урока по окружающему миру на тему: "Зона пустыни" (4 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m212c9552.gif

Тема: Зона пустынь.

Особенности природы, взаимосвязи в природе, приспособленность организмов к условиям обитания, особенности хозяйственной деятельности людей, связанные с природными условиями. Экологические проблемы природной зоны, охрана природы, виды растений и животных, занесенных в Красную книгу России. Необходимость бережного отношения к природе в местах отдыха населения. Практическая работа: поиск и показ изучаемых географических объектов на карте природных зон России, рассматривание гербарных экземпляров растений, выявление признаков приспособленности к условиям жизни.

Цели урока: (Слайд 3)

1.Сформировать у учащихся представление о природной зоне пустынь.

2.Познакомить с географическим положением зоны пустынь, ее особенностями, растениями и животным миром, деятельностью людей.

3.Развивать умение работать с географической картой, атласом-определителем, гербарием, дополнительной литературой.

4.Развивать речь детей, умение наблюдать, рассуждать, делать выводы.

Оборудование:

Карта природных зон, картины и рисунки с изображением изучаемых объектов, видеосюжеты «Пустыня», «Оазисы», мультимедиа.

Этап урока

Ход урока

1. Мобилизующий этап. Формулирование темы урока


-Снова пришел долгожданный миг –

Нам пора в дорогу.

Он зовет нас, в загадочный мир,

Таинственный мир природы.



Местоимение

2-го лица, ед. числа

- Сегодня свои тайны раскроет перед нами еще одна природная зона России. Разгадайте ребус:

C:\temp\FineReader10\tmp3F_files\tmp3F-1.jpg C:\temp\FineReader10\tmp3F_files\tmp3F-1.jpg

Ответ – Пустыни. Слайды № 1,2,3.


2.Актуализация знаний.









































«Роль леса в жизни человека»

Внимание, внимание! Первое задание:

О роли леса схему здесь нарисовать

И все по схеме рассказать. (Слайд 4)

Индивидуальный ответ по теме «Роль леса в природе и жизни людей» с дополнениями одноклассников.

Дым костра, углей сиянье,

Серый пепел и зола.

Дразнит наше обонянье

Дух картошки у костра.

Чтоб от костра в лес

Не пришла беда,

Вы составили памятки,

«Как разводить костер»? – Да! (Слайд 5)

Зачитываются три памятки. Дети читают памятки, составленные дома.

- Как вы считаете, какая из памяток самая подробная? (Ответы детей.)

(Слайд 6)

Раз иду я через двор

И слышу такой разговор:

«Мы на солнечной поляне

Загорали, жгли костер,

Пили квас, консервы ели,

Хоровые песни пели...

Веселились как могли,

Отдохнули и ушли!

И остались на полянке

У потухшего костра

Две разбитых нами склянки,

Две размокшие баранки –

Словом, мусора гора!».

Укажите на ошибки ребят, которые они допустили во время отдыха. (В лесу после своего отдыха нельзя оставлять мусор. Стеклянные, железные предметы надо обязательно уносить с собой. Уходя, кострище нужно закрыть дерном. Пищевые отходы и бумагу можно закопать, они сгниют.)

Тест «Природная зона лесов» (на листиках – 3 мин.) (Слайд 7)

1.Природная зона лесов состоит из ...

а) пяти частей; б) двух частей; в) трех частей; г) одной части.

2.Самую большую территорию занимают ...

а) смешанные леса; б) хвойные леса в) широколиственные леса.

3.Природные зоны России расположены так:

а) тундра, арктическая зона, зона лесов;

б) арктическая зона, зона лесов, тундра;

в) арктическая зона, тундра, зона лесов.

4.В тайге растут:

а) пихты, ели, лиственницы; б) дубы, сосны, ели; в) березы, липы, лиственницы.

5.Лесным исполином называют ...

а) благородного оленя; б) лося, в) медведя.

6.В Красную книгу занесены следующие животные лесной полосы:

а) овцебык, морж, розовая чайка;

б) краснозобая казарка, кречет, стерх;

в) зубр, амурский тигр, утка-мандаринка.

7.Экологические проблемы лесной зоны связаны ...

а) с неумеренной охотой и браконьерством, вырубкой;

б) с неблагоприятными погодными условиями;

в) с участившимися лесными пожарами.

8.На территории зоны лесов расположен заповедник:

а) Таймырский; б) Кандалакшский; в) Приокско-Террасный;

г) остров Врангеля.

9.Фитонциды - это:

а) особые вещества, убивающие болезнетворные микробы,

б) особые вещества, способствующие развитию болезнетворных бактерий. „

Охрана лесов - это:

а) обязанность государства;

б) обязанность государства и долг каждого гражданина,

в) забота самих обитателей леса.


3.Мотивация на новую деятельность






















Физкультминутка

- Перед тем, как отправиться в пустыни, мы должны убедиться, что особенности предыдущей природной зоны мы знаем хорошо. О какой природной зоне идет речь: (Слайд 8)

_ Это природная зона, в которой растительным покровом являются кустарники, травы, мхи и лишайники; (тундра)

- Это природная зона с богатой и разнообразной растительностью; там растут деревья, кустарники, травы, мхи, лишайники; (лесная зона)

- Это природная зона лишена сплошного растительного покрова, встречаются мхи и лишайники; (Арктические пустыни)


- Рассели животных (растения) по природным зонам: расставь фишки с изображением животных на карте природных зон в атласе. (Дети подходят к доске и расселяют животных по зонам на карте. )

- Впишите в таблицу следствия указанных причин: (Слайд 9)


Причины

Следствия

Вырубка лесных полос

Меньше деревьев, мест обитаний для животных.

Неправильная распашка почвы

Трещины, овраги, эрозия, не задерживается вода в почве.

Смыв почвы водными потоками

Размывание верхнего плодородного слоя земли, вымывание растений, гибель саженцев.



4. Изучение нового материала. Решение постав-ленных исследовательских задач -«Особенности пустыни».



4.1. Введение проблемной ситуации



4.2.Самостоятель

ная работа учащихся в группах, используя раздаточные

таблицы





















































4.3.Просмотр кинофрагмента «Пустыни».


- Покинув бескрайние лесные просторы, мы с вами оказались на самом юге России, точнее, на юго-западе.

Солнечный, жаркий

Желтый поток

Льется в пустыне

На желтый песок.

В воздухе желтом

И плотном, как мед,

Желтая птица неслышно плывет.

(Слайды 10)

Вот так выглядят пустыни (показ видеосюжета «Пустыня»), Какой вы увидели пустыню? (Пустыня - это песок, много песка, и голубое безоблачное небо. Кажется, что тебя окружают пустота и жара.)

-Обратимся к карте. Что расскажет нам о пустыне наша верная помощница?


На парты раздаются карточки- «помогай-ки»: Работа в группах.

1.Географическое положение зоны пустынь относительно других природных зон и сторон горизонта.

2.В каком тепловом поясе расположена зона пустынь?

3.Поверхность земли в пустыне.

Рассказ ученика:

Пустыни расположены на юго-западе страны, на берегах Каспийского моря. Это южная природная зона, на карте она обозначена оранжевым цветом. Пустыни находятся в умеренном поясе, и располагаются еще ближе к Северному тропику, поэтому там так жарко. Это небольшая по площади природная зона.

- Можно еще добавить, что поверхность пустыни равнинная с валами из песка. Эти песочные валы - барханы – постоянно передвигаются. Пустыни бывают не только песчаные, но и глиняные, и даже каменистые (показ фотографий). Сегодня мы будем говорить о песчаной пустыне и ее обитателях.

- Лето в пустыне жаркое: поверхность земли нагревается днем до плюс 70°, а в тени выше 40°. А ночью прохладно, потому что песок и глина быстро остывают.

- Чего хочется человеку, когда ему очень жарко? (Ему хочется пить и купаться.) - К сожалению, в пустыне выпадает мало осадков, порой за лето не выпадает ни капли дождя, а лето длится здесь пять месяцев. Зима по сравнению с летом суровая: температура опускается до -12°, и длится зима 2-3 месяца. (Слайды 11, 12, 13)

- Пора включаться в работу нашим ботаникам, зоологам, экологам. Далее работа ведется в группах.

Материалы для ботаников:

Гербарий, рисунки с изображением растений, атлас- определитель, учебник (стр. 123, 124). Карточка - «помогай-ка»:

1.Общая особенность растений.

2.Индивидуальное приспособление к природным условиям (корень, стебель, лист).

3.Значение в природе.

Материалы для зоологов:

Рисунки различных животных, населяющих пустыни, книга Нуждиной «Чудо - всюду», энциклопедия «Я познаю мир. Животные», материал учебника на стр. 126-128. Карточка - «помогай-ка»:

1. Приспособленность животных пустыни к природным условиям: размеры, окраска, образ жизни, чем питаются.

2.Значение в природе.

Материалы для экологов: Учебник (стр. 129-131). Карточка- «помогай-ка»:

1.Экологические проблемы пустыни и пути их решения.

2.Охрана редких растений и животных, заповедники.

Рассказ ботаников: (Слайд 14)

Особенность растений пустыни в том, что они должны как можно меньше испарять влаги и добывать воду на большой глубине или иметь свой запас воды. Самое распространенное растение пустыни - верблюжья колючка (рисунок и гербарий). У нее длинный корень, с его помощью растение питает себя водой, корень проникает на глубину почти 20 метров. Листья у растения в виде колючек, это позволяет воде меньше испаряться. Верблюжья колючка - растение невысокое (закрепление карточки на стенной карте). Джузгун - это небольшой кустарник. Его листья - зеленые веточки, корни хорошо закрепляются за песок и удерживают песок от передвижений (рисунок). Такую же роль выполняет травянистое растение колосняк, у него тоже тонкие листья (рисунок).

- Спасибо, уважаемые ботаники! Но обратите внимание на то, что в пустыне встречаются и деревья, например саксаул (рисунок). Это низкие деревья, не более 4-5 метров, и растут на большом расстоянии друг от друга. Как вы думаете, почему? (Из-за недостатка влаги.)

- В пустыне участки вблизи водоемов богаты растительностью, их называют оазисами (просмотр видеосюжета об оазисах).

Физкультминутка

Слайд 15 (под музыку произвольные движения.)

- Наверное, зной и жара утомили вас. Предлагаю немного отдохнуть!

- А сейчас предоставим слово нашим зоологам.

Самостоятельная работа учащихся в группах, используя раздаточные таблицы

Рассказ зоологов: (Слайд 16)

Большинство животных пустыни некрупные, потому что им негде спрятаться от хищников. Их окраска под цвет песка - это их маскировка. Большинство животных ведут ночной образ жизни, когда спадает жара. Воду они получают с пищей, поедая растения или других животных; в выборе пищи животные неприхотливы. Чтобы найти воду, они должны быстро передвигаться или впадать в спячку, чтобы не хотелось есть и пить. В пустыне обитают песчаный удавчик, ящерка быстрая, ящерица-круглоголовка (показ рисунков). Все они быстро передвигаются, а ящерица-круглоголовка мгновенно может зарыться в землю в случае опасности. Лисичка-корсак и ушастый еж имеют большие уши (рисунки). Они им нужны для того, чтобы лучше слышать, ведь они ведут ночной образ жизни. В пустыне обитают грызуны: тушканчики, песчанки (рисунки).

Одни из них роют норы, другие - тушканчики - быстро передвигаются большими прыжками до трех метров в длину. Крупными животными считаются сайгаки и верблюды (рисунки). Сайгаки в основном живут стадами (так легче выживать) и умеют быстро бегать. Из насекомых. в пустыне встречаются: скорпионы, кобылки, жуки- чернотелки, священные скарабеи (рисунки).

Карточки животных закрепляются на стенной карте.

Учитель может дополнить ответ учащихся рассказом об удивительном животном пустыни - верблюде: верблюда называют кораблем пустыни. О верблюде рассказывают сказки, что в своих горбах он носит запас воды, но это не так. Существует два вида верблюдов: одногорбые и двугорбые. В наших пустынях обитают двугорбые верблюды. Они достигают двух метров в высоту, навьюченный верблюд может нести до 500 килограммов. Жить в пустыне ему помогает строение тела и ног. На ногах у верблюда мозолистые подошвы, ими можно наступать на горячий песок, не обжигаясь и не проваливаясь. Верблюд поедает жесткие колючие растения без всякого вреда для себя: его небо, губы и язык покрыты толстой кожей. А в горбах находится запас жира. Верблюд может обходиться без питья в сильную жару по 3-4 дня, зато, добравшись до водопоя, может выпить сразу 6-8 ведер. Такие интересные животные обитают в пустыне.- Вы, наверное, заметили, что в пустыне почти нет птиц - это потому, что птицы плохо переносят жажду.

О жуке-скарабее прочитайте дома на стр. 125, и вы узнаете, почему его называют священным скарабеем.

- Продолжим нашу работу. Заслушаем экологов.

Рассказ экологов: (Слайд 17)

Освоение пустынь человеком привело к экологическим проблемам в этой природной зоне. Люди построили каналы, чтобы орошать землю - это хорошо. Но неумеренное орошение привело к тому, что в почвах стало накапливаться много соли. Из-за неумеренного выпаса скота больше стало подвижных песков - животные полностью съедают растения на пастбищах. Проблемой является и браконьерство. От рук браконьеров погибает много животных. Под угрозой исчезновения оказались сайгаки: созданные человеком оросительные каналы оказались для сайгаков непреодолимыми (рассказ сопровождается видеосюжетами). Для сохранения природы в 1990 году в Республике Калмыкия создан заповедник «Черные земли» (показать на карте). В этом заповеднике есть участки пустынь и полупустынь, встречаются все виды животных, а на озере Маныч-Гудило обитают утки, гуси, лебеди.

Составьте схему экологических проблем пустыни.

Экологические неумеренное орошение

проблемы выпас скота

пустыни браконьерство

- Спасибо, уважаемые экологи. Вы нам раскрыли экологические проблемы пустыни. И как всегда, виновник создавшихся проблем - человек. Сейчас перед людьми стоит трудная задача: исправить свои ошибки.

4.4.Работа в парах - задания разного уровня сложности по выбору учащихся























-Подумайте и ответьте на вопрос: почему у пустыни два хозяина - солнце и ветер? (Солнце - хозяин, потому что там всегда жарко. Солнце направляет на эту территорию почти прямые лучи, т.к. пустыни лежат близко к экватору. Ветер тоже хозяин пустыни, потому что там почти нет деревьев, и ничто ему не препятствует.)

Природные условия

Способы приспособления

Растения

Животные






А сейчас предлагаю вам записать в тетрадях особенности пустыни, ее растительного и животного мира:

Игра «Узнай меня» (Слайд 18)

1.Сколько важности в походке!

По пустыне-сковородке,

По колючкам босиком

Кто идет с горбом-мешком? (Верблюд.)

2.Лапки кенгуру, тельце мыши, уши осла, а хвост льва. (Тушканчик.)

3.Я - пища «корабля пустынь». (Верблюжья колючка.)

4.Я ростом невелик, мои листья - зеленые веточки, своими корнями удерживаю пески. (Джузгун.)

5.Я очень красива, у меня большая голова, от врагов я мгновенно зароюсь в песок. (Ящерица.)

6.Мой ствол - как камень. Весной я красавец. А листья мои тонкие, как вязальные спицы. (Саксаул.)

Самые экстремальные пустыни мира:

- Пустыня Намиб. Намибия. Самая старая пустыня в мире;

- Пустыня Атакама. Чили. Самая сухая пустыня мира;

- Пустыня Уюни. Боливия. Самая соленая пустыня в мире;

- Аралкум. Узбекистан и Казахстан. Самая молодая пустыня в мире;

- Сахара. Северная Африка. Самая большая пустыня в мире;

- Пустыня Какрос. Канада. Самая маленькая пустыня в мире.

- Наше путешествие заканчивается. Всем научным группам спасибо за работу!

5.Подведение итогов занятия. Рефлексия

- С какой природной зоной мы познакомились на уроке?

- Чему вы научились на уроке, что нового вы узнали о пустынях?

-Как животные приспосабливаются к условиям жизни в пустыни?

6.Домашнее задание

Стр. 122-131. Ответить на вопросы рубрики «Проверь себя».


Автор
Дата добавления 25.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров172
Номер материала ДВ-377802
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх