Тема
урока «Полезные ископаемые» (3 класс)
Цели деятельности
учителя:
Образовательные:
создать условия для ознакомления с полезными ископаемыми, их свойствами,
применением и способом добычи; обоснования необходимости охраны полезных
ископаемых.
Развивающие:
способствовать развитию памяти, внимания, исследовательских навыков,
любознательности; расширению кругозора.
Воспитательные:
содействовать воспитанию гражданственности, патриотизма через осознание важности
заботы о природе родного края.
Планируемые
результаты:
Предметные:
учащиеся научатся различать важнейшие полезные ископаемые, объяснять их
значение в экономике, осознавать значение природных богатств в хозяйственной
деятельности человека.
Метапредметные:
активно использовать речевые средства для решения познавательных задач;
принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять поиск средств её достижения;
планировать, контролировать, оценивать учебные действия; слушать собеседника и
вести диалог.
Личностные:
проявлять познавательный интерес к изучению предметного курса.
Оборудование:
коллекция полезных ископаемых, карты полезных ископаемых России, иллюстрации по
теме, карточки для практической работы.
Ход урока
I.Организационный
момент.
II.Актуализация
знаний. Проверка домашнего задания.
III.Мотивация
учебной деятельности. Самоопределение к деятельности.
Для создания
мотивации на уроке применяется приём ключевых слов.
Детям предлагается
отгадать, что спрятано в волшебной шкатулке (кусочек угля) с помощью вопросов,
на которые взрослый может отвечать «да» или «нет». Вопросы детей, как правило,
быстро иссякают в силу неразвитости умения задавать исследовательские вопросы.
Возникает проблемная ситуация, которая выражается в возникшем вопросе о том,
как же узнать, что лежит в шкатулке. На следующем этапе- этапе поиска
неизвестного – учитель предлагает детям воспользоваться специальными ключами,
подобрав которые, можно открыть волшебную шкатулку и узнать, что там спрятано.
Этими ключами являются вопросы, основанные на тех или иных словах, с помощью
которых можно многое узнать о неизвестном предмете. В этом случае отгадывание
предмета обычно не составляет большого труда, и дети с удовольствием открывают
шкатулку, проверяя найденное с помощью вопросов решение.
-Ребята, я
предлагаю вам отгадать, что спрятано в волшебной шкатулке. Воспользуйтесь
помощью ключа «свойства» и ключа «функции». При этом ключ «свойства»
включает в себя много маленьких ключиков, например: «цвет», «размер», «форма»,
«материал», «запах», «вкус» и т.д.
Спрятанный предмет
в шкатулке - это кусочек угля.
Так какая тема
нашего урока?
IX.Введение
в тему.
«Мы хозяева нашей
природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни». (М.
Пришвин.)
Все природные
богатства, которые человек добывает из глубин земли или с её поверхности – это
полезные ископаемые. Сегодня на уроке мы познакомимся с некоторыми из них и
поучимся самостоятельно определять их свойства.
X.Изучение
нового материала.
Беседа о значении
полезных ископаемых для жизни человека.
-Почему природные
богатства называют полезными ископаемыми?
Наша планета Земля
дарит своим жителям не только воду и воздух, но и полезные ископаемые. Это ещё
одно богатство Земли.
Осмотритесь вокруг
и назовите вещи, которые изготовлены из полезных ископаемых. Что изготавливают
из полезных ископаемых? Какие полезные ископаемые нужны для строительства дома?
- Недра Земли и её
поверхность хранят в себе многочисленные природные богатства. Современная жизнь
невозможна без добычи и использования полезных ископаемых. Одни полезные
ископаемые используют в строительстве: гранит, песок, глину, известняк. Другие
используют как топливо – это горючие полезные ископаемые: каменный уголь, торф,
нефть, газ. Из третьих выплавляют разные металлы – это руды. К полезным
ископаемым относятся и соли, например, поваренную соль человек использует для
приготовления пищи и хранения продуктов питания.
Сказка «Волшебное
превращение»
Вопросы для
обсуждения.
- Итак, о каких
полезных ископаемых говорится в сказке?
- Что происходит с
гранитом под действием солнца и мороза?
Выступления
учащихся с сообщениями. Учитель дополняет их выступления и отвечает на вопросы.
Физкультминутка
V.Практическая
работа: исследование. Исследование свойств полезных ископаемых.
Работа в группах
поискового характера.
- Я предлагаю вам
поработать в группах и провести исследовательскую работу, используя инструкцию
и карточку- помощницу.
Инструкция:
1) Раскрой
учебник на странице 46.
2) Используя
план практической работы, изучи сведения о полезных ископаемых.
3) Заполни
таблицу.
-
Для правильного построения своего ответа используйте карточку– помощницу.
Карточка- помощница
1. Название.
2. Свойства:
а)
цвет;
б)
твёрдое или жидкое;
в)
прозрачное или непрозрачное;
г)
плотное или рыхлое.
3. Способы добычи.
4. Значение и применение.
5. Условное обозначение на карте.
Каждой
группе даётся полезное ископаемое
Проверка.
-
Свои ответы начинайте со слов «Мы расскажем о …».
Заслушиваются
ответы представителей от каждой группы.
Эрудиты
дополняют ответы одноклассников.
Гранит-
горная порода, состоящая из зёрен нескольких минералов. В основном это полевой
шпат, кварц и слюда. Цветные зёрна – это полевой шпат (бывает серого, розового,
красного цветов), полупрозрачные, сверкающие – кварц, чёрные – слюда. Цвет
гранита зависит от полевого шпата.
Проведение
эксперимента.
Оборудование:
кусочек доломита, кусочек известняка, уксусная кислота.
Цель
исследования: выяснить, какой из двух кусочков является известняком?
Ход исследования.
На каждый кусочек капнуть немного уксусной кислоты.
Результат: на
поверхности известняка образовались пузырьки, поверхность доломита осталась без
изменений.
Вывод.
Известняк образовался из остатков морских организмов. Под действием уксусной
кислоты вскипает, на его поверхности образуются пузырьки, и слышится шипение.
Физкультминутка
VI.Продолжение
изучения нового материала.
1.Знакомство
с профессиями.
2.Охрана
полезных ископаемых.
Рассказ
учителя.
-
Почему нужно беречь полезные ископаемые?
VII.Закрепление
изученного материала.
Тест.
VIII.Итог
урока. Рефлексия.
-
Что особенно заинтересовало вас во время урока?
-
Что нового вы узнали на уроке?
-
Понравилась ли вам работа на уроке? Оцените себя.
IX.Домашнее
задание: учебник, с.46-50; подготовить сообщение о полезном ископаемом,
добываемом в нашем крае.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.