Разработка урока по окружающему миру "Планета Земля - наш большой дом"

«Планета Земля – наш большой дом»

I этап. Мотивация учебной деятельности.

Ребята! Прочитаем девиз урока: «Ученье лучше богатства».
- Чем будем заниматься на уроке?
- Зачем надо учиться?
- Почему ученье и уменье лучше богатства.

II этап. Актуализация знаний.

   Сегодня мы с вами мысленно отправимся в путешествие.  Вы готовы путешествовать?
- Сейчас я проведу среди вас тест: « Какие туристические принадлежности вы возьмёте в путешествие?» (на листочках бумаги)

Варианты ответов:

а. Глобус.
б. План.
в. Карта.
г. Компас.
д. Специальная одежда.
е. Условные знаки.

(ответы ребят проверяются)
- Докажите, почему именно (б, в, г, д) возьмём в путешествие?
- Что такое глобус? Ответы детей. Вывешивается эталон. Глобус - уменьшенная модель Земли.
- Что такое план? Ответы детей. Вывешивается эталон. План - чертёж, изображающий небольшой участок земли.
- Что такое карта? Ответы детей. Вывешивается эталон. Карта - изображение Земли на плоскости.
- Что такое компас? Ответы детей. Вывешивается эталон. Компас - прибор для определения географических направлений.
- Нужна ли спец.одежда в путешествии?
- Почему не взяли в путешествие глобус, условные знаки?
(На доске вывешивается 2 рисунка. На одном небольшое изображение плана, на другом – карта.)

- Объясните мне, что изображено на рис.№1, на рис.№2?
- Докажите, что рис.№1 – это план? Вызывается ученик.
- Докажите, что рис.№2 – это карта? Вызывается ученик.

План:

• небольшой участок земли;
• имеет крупный масштаб;
• условные знаки;
• показаны стороны света С – Ю;
• расстояние точное.

Карта:

• большие пространства;
• имеет мелкий масштаб;
• условные знаки;
• условные линии – меридианы, параллели;
• расстояние неточное.

Очень часто мы слышим: «Планета Земля – наш большой дом». Взгляните на карту мира. Вся планета поместилась на листе бумаги.

  А теперь послушаем  сообщения ребят по карте, которые они подготовили к уроку.

1 ученик.

Человек начал рисовать карты, когда даже не задумывался над тем, круглая Земля или плоская. На Камчатке был найден рисунок на кости, учёные решили, что это одна из древних карт мира.
А вот в раскопках Месопотамии были найдены глиняные таблички, которые изображали известный тогда мир.
Карте мира, в центре которой изображён город Вавилон – 3,4 тысячи лет.
В пещерах, где тысячи лет назад жили люди, есть наскальные рисунки окружающей местности.

2 ученик.

Современные карты содержат только необходимые сведения. Но люди столкнулись с проблемой: на картах надо разместить столько, что на них просто не хватает для всего места. На помощь пришёл компьютер. В него вводятся все сведения о Земле и отдельных территориях. Так создаётся самая точная карта Земли.

3 ученик.

Карта старше глобуса, но карта это плоское изображение Земли.
Условные обозначения на карте те же, что и на глобусе. Они наносятся на полях карты и называются её легендой. Их необходимо знать, чтобы уметь её «читать», то есть понимать язык географии.

По карте можно определить, что расположено в любом месте Земли. Как мы узнали из сообщений ребят, с помощью компьютера составлена самая точная карта Земли. Это карта называется геоинформационная система Земли.

 Посмотрите на глобус. Глобус – это не что иное, как уменьшенная модель огромной планеты Земля, где живёте вы, где живут все люди на свете. Вот и выходит, что Земля, земной шар – это действительно наш общий большой дом. У нас над головой одна большая голубая крыша – небо. У нас под ногами – один общий пол – земная поверхность. У нас, у всего человечества, одна на всех великанская лампа – Солнце. У нас общий водопровод – дождевые и снежные тучи. И вентилятор тоже один на всех – ветер – ветрило. Тема нашего урока – «Планета на листе бумаги».

Посмотрите на географическую карту и глобус, в какие только цвета они не раскрашены: тут и синий, и голубой, и зелёный, и жёлтый, и коричневый, и белый. Сделано это не ради красоты, а для того, чтобы и карта, и глобус могли как можно больше и понятнее рассказать нам о Земле. Каким цветом вы раскрашиваете море на своих рисунках? Конечно, синим. Вот и на карте, на глобусе все моря, океаны, озёра и реки синие. Но приглядись, в одном месте океан тёмно – синий, в другом – посветлее, а в третьем – бледно – голубой. Это тоже неспроста. (Отв. детей). Чем глубже океан, тем темнее, гуще синий цвет. Чем глубина меньше, тем краска на глобусе светлее. На земном шаре есть и горы, и долины, и вершины, и низины, а глобус и карта совсем гладкие.
И всё-таки они могут рассказать, где на Земле находятся горы, где долины. Ровные, низкие пространства Земли – низменности – окрашивают зелёным цветом. Более высокие участки суши – возвышенности – тёмно-жёлтым или коричневым цветом. Горы – ведь они ещё выше – тёмно-коричневым.

По карте можно определить, что расположено в любом месте Земли. Как мы узнали из сообщений ребят, с помощью компьютера составлена самая точная карта Земли. Это карта называется геоинформационная система Земли.

Карта – замечательный источник информации, недаром ее называют одним из самых важных изобретений. (Рассказ о том, как появилась первая карта Земли)

( Глобус (лат.) – шар. Первый глобус появился более 500 лет назад, в Германии, и создал его немецкий географ Мартин Бехайм. Сделал он из телячьей кожи, туго натянутой на металлические ребра. На нем отсутствует Америка. Берега Западной Европы и Восточной Азии разделены только морем. Он назвал свою модель «земное яблоко». До сих пор первый глобус хранится в одном из музеев Германии. Известно ли Вам, что в нашей стране находятся два любопытных глобуса? Оба они сделаны в Голландии очень давно, более 300 лет назад, искусными мастерами того времени, и оба принадлежали Петру Первому . Один из них в диаметре составляет 173 см, другой 319 см. Оба приводились в движение особым механизмом. Самый большой был не только глобусом, но и планетарием. Во внутрь него вела дверца, посреди глобуса стоял стол и скамейки, за которыми умещалось 12 человек. Посетители могли наблюдать суточное движение звезд. Чтобы перевести первый глобус из Москвы, пришлось впрягать 14 лошадей. Интересна судьба этих гигантов. В настоящее время оба они находятся в музеях и на них можно посмотреть любому желающему. Если хочешь узнать об этих глобусах, прочитай о них в энциклопедии «Аванта+», том география.

Материки и части света… (об. учителя)

Работа в рабочих тетрадях (С.22-23)

А есть карты ещё ярче и пестрее. На них обозначены все страны мира. Такая карта называется политической картой мира.

На нашей планете живёт великое множество людей. У одних кожа белая, у других – жёлтая или красноватая. У одних волосы чёрные, кучерявые, у других русые, прямые. Люди говорят на разных языках: кто на русском, кто на японском, кто на французском, кто на арабском, кто на немецком.

Работа по учебнику. (Стр. 30 Страны – народы – языки)

 Я предлагаю вам поиграть. Попробуйте закончить строки стихотворения. А затем из первых букв каждой строки мы составим слово. (РОССИЯ) (Если сумею к понедельнику подготовить )

III этап. Заключительная часть

Обобщение урока

Вспомним девиз нашего урока. Чтение хором: « Ученье лучше богатства».
- Какое «богатство» вы сегодня получили на уроке?
- Зачем надо знать «язык карт» или уметь «читать» карты?
- Нужны ли вам эти знания в жизни?
Иначе получится, как в другой народной мудрости:
«Давал бы клад, да не умели взять».

Возьмите листок с вашей самооценкой. Поставьте «+» в том кружочке, где ответ вас устраивает.

О Я могу путешествовать, так как знаю русский язык.
О Я могу путешествовать, так как знаю русский, английский язык.
О Я могу путешествовать, так как знаю язык карт.

САМООЦЕНКА РАБОТЫ

У каждого ребенка кружочек

Красный - на уроке было интересно, легко.

Желтый  – на уроке испытывал затруднения.

Коричневый - на уроке скучно, трудно, я ничего не понял, не запомнил.

К следующему уроку прошу вас

1. найти ответ на вопрос: «Какие бывают глобусы?»

2. выполнить задания в рабочей тетради стр.24 задания 1,2,3

3. подготовить интересный вопрос, загадку по теме нашего урока.