Разработка урока по окружающему миру. Природные факторы здоровья.

Окружающий мир

Тема. Природные факторы здоровья.

Цель: ознакомить учащихся с природными факторами, которые способствуют сохранению здоровья человека; формировать умение использовать природные факторы для закаливания организма; развивать речевую компетенцию и социально-коммуникативную компетентность; воспитывать желание заботиться о своем здоровье

Оборудование: карточки для работы в парах, проект урока, иллюстративный материал, мультимедийный проектор, презентация «Природные факторы здоровья», ватман, клей.

Тип урока: комбинированный с использованием ИКТ и проектных технологий.

Жанр урока: научная лаборатория

Ожидаемый результат:

дети должны знать: природные факторы здоровья;

уметь: правильно использовать природные факторы при закаливании.

Ход урока

1. Орг. момент. Рефлексия.

Ребята, здравствуйте.

Внимание – ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее – начнем скорей урок.

- Обычно при встрече люди говорят друг другу слово «здравствуйте». Как вы думаете, для чего они это слово говорят?

- Говорить друг другу здравствуйте – это значит, желать здравия, здоровья.

- А задумывались ли вы, почему в приветствии людей заложено пожелание друг другу здоровья?

Сегодня мы попробуем себя в роли ученых лаборатории «Природа и здоровье».

Обратите внимание на план работы лаборатории (на доске висит проект урока).

Завершающим этапом нашей работы станет создание коллективного проекта «Солнце, воздух и вода».

2. Актуализация опорных знаний

Проблемный вопрос

- Влияет ли природа на здоровье человека?

Упражнение «Я считаю…»

3. Мотивация учебной деятельности. Сообщение темы и задач урока

Работа в парах «Словесная мозаика»

-У вас на партах конвертики, в которых рассыпаны загадки. Собрав их, вы ответите на вопрос:

- Какие природные факторы способствуют укреплению и сохранению здоровья человека? Отгадки станут названиями ваших научных групп.

1) Днем по небу гуляет,

А ночью отдыхает.

(Солнце)

2) Что бежит без повода?

(Вода)

3) Через нос проходит в грудь

И обратный держит путь.

(Воздух)

- Итак, как вы уже, наверное, догадались – тема нашего урока «Природные факторы здоровья».

4. Изучение нового материала

- Как вы думаете, а каким образом солнце, воздух и вода влияют на наше здоровье?

- Послушайте внимательно песню и постарайтесь дать точный ответ на вопрос. (Звучит песня «Закаляйся – если хочешь быть здоров»)

- Правильно, с помощью этих природных факторов происходит закаливание нашего организма.

- Зимой всегда мы ждём, не дождёмся тёплого солнышка и с огромным удовольствием отправляемся на отдых в тёплые края, где лето круглый год и можно загорать на солнце.

Работа с учебником

Научная группа «Солнце» читает 2-3 абзац, с.24.

- Как же происходит закаливание организма на солнце? Какие правила этого закаливания вы узнали?

Давайте посмотрим, правильно ли вы ответили.

(Слайд: закаливание солнцем)

Офтальмологическая пауза «Солнышко»

- Ещё один природный фактор, влияющий на здоровье человека, это воздух, которым мы дышим.

Научная группа «Воздух» читает с. 24, 3 абзац, с.25

- Какие вещества могут попасть в организм во время дыхания?

(Слайд)

- Назовите правила закаливания с помощью воздуха.

(Слайд: закаливание воздухом)

Физкультминутка

Рассмотрите рисунки на с.26 учебника.

-Где в природе мы видим воду?

Научная группа «Вода» познакомит нас с этим природным фактором.

- Какие виды закаливания водой вы знаете?

(Слайд: закаливание водой)

4. Закрепление изученного материала

- Вернемся к плану работы лаборатории.

Группам приступить к работе над своей частью проекта.

(На партах у детей лежат иллюстрации, среди которых несоответствующие заданию).

Работа в группах.

Презентация проекта.

5. Итог урока.

-Понравилось ли вам быть учеными? Почему?

- Закончите предложение:

Солнце, воздух и вода – … (наши лучшие друзья!)

6. Творческое задание

Составить памятку «Советы для закаливания»