Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ
Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы КонспектыРазработка урока по окружающему миру " Растительноядные и хищные животные" 1 класс

Разработка урока по окружающему миру " Растительноядные и хищные животные" 1 класс

библиотека
материалов


Тема: «Растительноядные и хищные животные».


Цель урока: Формирование знаний учащихся о группах животных по способу питания.


Задачи урока:
1. Определить понятия хищное и растительноядное животное. Выйти на понятие всеядные животные.
2. Активизировать познавательную деятельность учащихся: развивать умения наблюдать, сравнивать, анализировать, делать выводы.
3. Воспитывать бережное отношение к миру животных.
4. Формировать учебные действия: действия самооценки и взаимооценки.

УУД:
Личностные:
1. положительное отношение к школе и учебной деятельности;
2. интерес к учебному материалу;
3. представления о ценности и уникальности природного мира, природоохране, здоровьесберегающем поведении.

Регулятивные:
1. оценивать с учителем и одноклассниками результат своих действий, вносить коррективы;
2. адекватно воспринимать оценки своей работы учителем, одноклассниками;

3. в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

4. осуществлять пошаговый контроль по ходу выполнения задания под руководством учителя.

Познавательные:
1. осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;
2. понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;
3. анализировать изучаемые объекты окружающего мира с выделением их отличительных признаков;
4. устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
5. проводить сравнение и классификацию изученных объектов по заданным основания (критериям);
6. проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные:
1. допускать существование различных точек зрения;
2. договариваться, приходить к общему решению;
3. использовать в общении правила вежливости;
4. принимать другие мнение и позицию;
5. формулировать собственные точку зрения и позицию;


Планируемые предметные результаты:
- формулировать выводы на основе анализа иллюстраций животных;
- различать животных по типу питания;
- приводить примеры хищных и растительноядных животных;
- выделять во внешнем строении животных признаки, указывающие на способы питания;
- оперировать новыми понятиями «хищные животные», «растительноядные животные».

Оборудование: ТСО, каточки с изображением животных, сигнальные карточки.



Ход урока:


























Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Примечание

Организационный момент































Актуализация знаний

















































II. Изучение нового материала

































































































































































































Физминутка





























Коллизии













































































III. Закрепление материала.













































Работа в группах





























































IV. Итог урока.

Рефлексия

Здравствуйте, ребята!

Посмотрите в окошко, что-то погодка не радует нас солнечными лучами. Давайте сейчас подарим друг другу «солнечную улыбку и получим заряд хорошего настроения. А сейчас тихонько садимся и начинаем наш урок.





А начнем мы наш урок с разминки.

- Назовите одним словом.

-Цапля, сова, снегирь.



-Акула, щука, карп



- Стрекоза, гусеница, бабочка



- лиса, корова, медведь



-Хорошо, а скажите, птицы, рыбы, насекомые, млекопитающие, как можно эту группу назвать одним словом?





-Давайте вспомним, без чего не может жить животное?



-А чем могут питаться животные?

-Т.е растениями, правильно?



-А как называются животные, которые питаются растениями?



- растительноядные животные питаются : листьями, стеблями, плодами, семенами, корнями.



-молодцы, запомните эту схему.



-Растительноядные животные хорошо бегают, прячутся, у них хорошо развиты слух и зрение, сильные губы, язык.



- А кого вы знаете из растительноядных животных?



- давайте их рассмотрим



--А помимо растений, чем питаются животные?

-А как такие животные называются?



-правильно. Хищные животные питаются мясом, т.е другими животными. Хищники сильные, выносливые, с хорошо развитым обонянием, слухом, зрением, у них мощные лапы с когтями и сильные челюсти с большими зубами. Это помогает животным охотиться, догонять и удерживать добычу.



-А кого вы знаете из хищников?

-давайте их рассмотрим.



-Ребята, в начале урока мы с вами упоминали о рыбах и о птицах.



-Скажите, есть ли среди рыб хищные?

Давайте их рассмотрим.



-А среди птиц есть хищные?

Давайте их рассмотрим.





-А каких растительноядных птиц вы знаете?

Давайте их рассмотрим.







Ребята, я буду вам показывать животных, если вы считаете, что растительноядное животное, то хлопните в ладоши, если хищник, то топните ножками, если вы не знаете к какой группе отнести животное, то присядьте.





Отгадайте загадку.



Мой любимый брат, во льдах живет.

И рыбу ест морскую.

А я люблю пчелиный мед и ягодку лесную.



- Скажите, к какой группе относится это животное?



Рассказ прочитать на слайде.



- Я вам рассказала о медведе, а теперь

скажите, чем питается медведь?

Можно ли их отнести к хищникам?



- А к растительноядным?



- А как называются животные, которые едят всё?

Всеядные- это животные, употребляющие как растительную, так и мясную пищу.











Пройдем небольшой тест.

- растительноядные животные?



-какие из указанных животных относится к растительноядным?



-какие птицы относятся к хищным?



-К хищным животным относятся представители







-Молодцы.





-определить хищник это или растительноядное животное. Внимательно рассмотрите их внешность – зубы, лапы, клюв и т. д. , определите особенности.













-Хорошо, а теперь давайте определим, чем они питаются. Вы подходите ко мне, я вам дам карточку с изображением пищи. А вы прикрепляете рядом с тем животным, для которого подойдет эта пища.





О каких группах животных вы узнали сегодня на уроке?

- Какие особенности каждой группы запомнили?

  1. Самым интересным на уроке для меня было…

  2. Я научился…

  3. Теперь бы я хотел ещё узнать…

  4. Мне не понравилось…

  5. Мне понравилось…


Здравствуйте!











































-птицы





-рыбы





- насекомые



- млекопитающие















- животные









-без воды, воздуха, пищи.





-листьями, зернами.

-да







-растительноядные













































- заяц, лось….















-другими животными





- хищники



































































-да, акулы, пираньи







- орел, сова..











- попугаи,…

























































- медведь.











..













-рыбой, ягодами…





-нет









-нет



-всеядные























-питаются растениями



-коровы, бегемоты, жирафы









- орел, ласточка, филин







- из класса млекопитающих, птиц, рыб, насекомых, пресмыкающихся.



1 группа: волк, кабан

2 группа: орёл, филин

3 группа: щука, акула

4 группа: заяц, бобр

5 группа: клёст, снегирь







Лев- зебра, орел- мышь, акула- рыба, гусеница- листья, заяц- морковь, белка- шишки, медведь- рыба, ягоды, лиса- курица, зерно.
























1-2 мин

































5-10 мин







Слайд 1





Слайд 2





Слайд 3



Слайд 4



























15-20 мин

























Слайд 5















































Слайд 6













Слайд 7















































-слайд 8



-видеоролик о льве













Слайд 9









Слайд 10











Слайд 11

















1-2 мин











































Слайд 12











слайд 13 рассказ о медведе









слайд 14



















Слайд 15















10-15 мин



Слайд 16









Слайд 17









Слайд 18











Слайд 19











приложение № 1



























































(1-2 мин)















Сигнальные карточки



13


Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.