Разработка урока по окружающему миру в 4 классе по теме "Наследница Киевской Руси"

Урок 39.

Тема. Наследница Киевской Руси.

Цель: формировать представление о роли князей Владимира Святого, Ярослава Мудрого, Владимира Мономаха, Юрия Долгорукого, Андрея Боголюбского в расширении границ Древнерусского государства на северо- восток, в становлении и развитии Владимиро-Суздальской Руси.

Задачи:

·        научить использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности;

·        расширять кругозор учащихся;

·        воспитывать познавательную активность; уважительное отношение к культурному наследию России.

Планируемые результаты

Предметные результаты:

·        учащиеся научатся составлять схему родственных связей древнерусских князей; объяснять важность преемственности в их государственных поступках;

·        перечислять и находить на карте названия городов, положивших начало Золотому кольцу.

Метапредметные результаты:

·        характеризовать преемственность топонимики и важнейших архитектурных сооружений Владимира.

·        оформлять наглядный материал для презентации своего рассказа в классе.

Личностные результаты:

·        понимать культурное и историческое значение старинных городов;

·        проявлять интерес к знакомству с городами Золотого кольца на основе книг, альбомов, циклов теле- и радиопередач, с помощью Интернета и других электронных носителей информации.

Регулятивные умения:

·        выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания

·         выполнять взаимооценку учебного задания.

Коммуникативные умения:

 учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.

Формы работы:  фронтальная; индивидуальная, парная.

Ресурсы:

Информационный материал

Учебник «Окружающий мир» ч.2, рабочая тетрадь № 2.

Демонстрационный материал: выставка  книг, открыток, карта России, булавки с красной бусиной на конце.

Интерактивный материал

Карточки с учебными заданиями.

Презентации по теме изучения.

Ход урока

I.Организационный момент.

- Сегодня много гостей на уроке. Давайте поприветствуем всех присутствующих.

Девиз урока. Слайд 1.

Если путь твой

к познанию мира ведет,-

Как бы ни был он долог

и труден- вперед!

Настрой на урок. Предварительная оценка за урок (выставляют в карте успеха).

II. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания. Слайд 2.

·        Фронтальный опрос. «Проверим себя!» (Учебник, с.23.)

·        Ответы на вопросы:

-Почему славяне селились по берегам рек и морей?

        -Где возник город Киев?        (На выходе к Чёрному морю На высоком   берегу Днепра. 860 год- первое упоминание о Киеве.)  Слайд 3.

-Кто был главой Киевской Руси?   (882 год; Князь Олег объединил северный и южный центры Руси, образовалось единое древнерусское государство Киевская Русь.)

-Что знаете о князе Олеге? (882 год, захватил Киев)

-Что такое крещение?  (Принятие христианской веры.)

-Назовите русского князя, который вошел в историю  как креститель Руси.

-В каком году было крещение Руси? (988 год, Владимир принял крещение в Корсуни.)

·        Индивидуальная работа  на листах.

1)    Соедините дату «Календаря памятных дат» и событие.

Дата	Событие
А.24 мая . Б.24 июля. В. 28 июля.	1.День памяти великого князя Владимира- крестителя Древней Руси. День крещения Руси. 2. День славянской культуры и письменности. День памяти создателей славянской азбуки Кирилла и Мефодия. 3. День памяти великой киевской княгини Ольги.

2)    Составьте схему родственных связей. Парная работа.

 

__________           _____________             ____________        ____________

Княгиня Ольга             Князь Святослав                  Князь Владимир          Ярослав Мудрый

             Слова для справок: князь Владимир, княгиня Ольга, князь Святослав, Ярослав Мудрый.

Проверка.

·        -Перечислите заповеди христианства. (Ученик выступает с Библией, обобщая высказывания ребят.)

·        -Почему во многих странах первыми принимали крещение правители?

·        -Читаем вывод на с. 23.

III.Самоопределение к деятельности.

·        Слайд   4       «Наследница Древней Руси».

-Что значит слово «наследник», «наследница»?

-Где можно узнать значение этого слова? (1 ученик работает с толковым словарём)

Отмечаю на карте булавками города Золотого кольца России,.

-Сегодня отправляемся в путешествие. Определите задачи урока. (Узнать, что входит в понятие «Наследница Древней Руси», какие князья принимали участие  в этих исторических событиях.)

         -Мы посетим некоторые  города, такие как Сергиев Посад, Переславль-Залесский, Ростов, Кострому, Ярославль, Иваново, Суздаль, Владимир. Поездку можем начать во Владимире. Затем поедем в Суздаль, Иваново и так далее, пока не вернемся снова во Владимир.

-Посмотрите на карту . На какую фигуру похож наш маршрут? (На кольцо.)

-Этот маршрут так и называется - Золотое кольцо России. Почему кольцо, мы разобрались. А как вы думаете, почему Золотое? (Ответы.)

(Презентация «Золотое кольцо России»,  выступления учеников). Слайды 5- 13.

1 ученик.

        Это самые древние города Северо- Восточной Руси. Каждый город имеет богатое историческое прошлое. Каждый сыграл свою особую роль в истории русского государства. Золотое кольцо охватывает территории Московской, Владимирской, Ивановской, Ярославской, Костромской областей. И сегодня, совершая путешествие, мы побываем у истоков возникновения и распространения в Древней Руси культуры, просвещения, христианской веры.

-Мы узнаем о потомке русских князей, ставшим наследником деяний княгини Ольги, князе Владимире. А где еще можно найти нужную нам информацию?  (Ответы учеников.)

IV.Работа по теме урока.

1)    Чтение 1 абзаца.

-Почему русские князья стремились породниться с византийскими императорами?

-Как Владимир продолжил дело своей бабушки княгини Ольги?

-Как Владимир укреплял торговые связи Руси?

2)    Чтение 2 абзаца.

-Какой вклад в развитие русского государства внес сын Владимира Ярослав?

·        С. 126 «Страничка Умного Совенка»

-Почему Ярослава прозвали Мудрым?

3)  Чтение 3 ,4 абзаца.

-Как прославил Русь Владимир Мономах? (Своими воинскими подвигами и добрыми делами.)

-Как во время правления  Владимира Мономаха стали называть Русь? Почему?  Прочитайте. (Владимиро - Суздальская Русь.)

-Как теперь понимаете название темы урока?   (Эти старинные  города славятся своими историческими памятниками. Но золото не только в цвете куполов. Эти многочисленные памятники русской культуры и истории-золотая сокровищница  прошлого Киевской Руси.)

4) «Страничка Умного Совёнка» с.127. Учитель.

-Что вспомнили, когда слушали эти слова?

-Какое прозвище получил Владимир Мономах в русских былинах? ( Слайд 14.)

-Рассмотрите памятники архитектуры на с. 25.

-В каких городах нашего маршрута их можно увидеть?

5) Чтение 5 абзаца.

-Как утверждалась преемственность Владимиро- Суздальской Руси с Русью Киевской?

5) Чтение 6, 7 абзацев.

-Как оценены исторические памятники городов Золотого кольца в мире? (Объекты Всемирного наследия.)

-Где вам захотелось побывать?

-Итак,  почему кольцо называется Золотым?  Какие князья способствовали развитию этих городов?

Физпауза

V.Работа над изученным материалом.

·        Работа в тетради: с. 14 № 2.

·        Календарь памятных дат (с. 26-27). Чтение.

-Рассмотрите иллюстрации на с. 26.

-Каким вам представляется образ Андрея Боголюбского?

-Где был стольный город во времена его правления?

     -Где построен храм по его приказу? (Этот храм стоит во Владимирской области, около города Боголюбова.)

     -Где был стольный город во времена правления?

VI.Рефлексия. Слайд  15.

1)    Какие прозвища дал русский народ своим князьям?

Владимир………(Мономах) , Ярослав…………..(Мудрый), Юрий………(Долгорукий), Андрей………………(Боголюбский).

2)    Какое название в истории получила Северо- Восточная Русь во времена правления этих князей? (Владимиро- Суздальская.)

3)    Отметьте в карте успеха города Золотого кольца.

VII. Итог урока.

1. С.27 «Сделаем вывод». Чтение статьи.

    -Почему Владимиро–Суздальскую Русь называют наследницей   Киевской Руси?

  -Назовите преемников князя Владимира.

- Какие города входят в состав Золотого кольца? (Сергиев По­сад, Переславль-Залесский, Ростов, Ярославль, Кострома, Иваново, Суздаль и Владимир.)

-Что узнали нового? Какие уроки извлекли?

2.  -Оправдали ли вы свои оценки, выставленные в начале урока? У кого подтвердились предполагаемая и полученная в конце урока оценки?

3. Рекомендации: советую прочитать книги Александры Осиповны Ишимовой  «История России в рассказах для детей». (Слайд 16.)

Эта книга выдержала в XIX веке шесть изданий и стала настольной во всех русских семействах, где заботились об образовании и умственном развитии детей. Она была удостоена Демидовской премии Академии наук наиболее почетной научной награды России. Произведение Ишимовой высоко оценивалось современниками писательницы и в первую очередь А.С. Пушкиным.

Фамилия:_______________________

Карта успеха

Окружающий мир.

Тема урока:

«Наследница Киевской Руси».

Желаемая оценка на начало урока	Оценка за домашнее задание	Оценка за задание 1	Оценка за задание 2	Оценка за урок

1.Проверка домашнего задания.

1) Соедините дату «Календаря памятных дат» и событие.

Дата	Событие
А.24 мая . Б.24 июля. В. 28 июля.	1.День памяти великого князя Владимира- крестителя Древней Руси. День крещения Руси. 2. День славянской культуры и письменности. День памяти создателей славянской азбуки Кирилла и Мефодия. 3. День памяти великой киевской княгини Ольги.

2)Составьте схему родственных связей. Парная работа.

 

__________           _____________             ____________        ____________

       Слова для справок: князь Владимир, княгиня Ольга, князь Святослав, Ярослав Мудрый.

3)Перечислите заповеди христианства.

4)) Почему во многих странах первыми принимали крещение правители?

2.Работа над новым материалом. Парная работа.

·        Работа в тетради: с. 14 № 2.

3.Рефлексия.

Самоанализ

Закончите предложения:

1. Мне важно знать об уникальности старинных русских городов, потому что……

2. Чтобы составить рассказ об уникальности городов, нужно ………….

Самооценка

Закончите предложения:

Я доволен (льна) ………………..(очень, не очень) тем, что могу выполнить правильно учебное задание ………..(самостоятельно, при небольшой помощи учителя).

Домашнее задание (по выбору).

1. Подготовьте и представьте одноклассникам презентацию: «Уникальность городов Золотого кольца.

2. Составить рассказ о сокровищах этих городов и познакомить с ними одноклассников.

3. Составить страничку «Календаря памятных дат» на с. 15.

4. Пересказ с. 24-27, тетрадь.

     Внеклассное чтение: книги Александры Осиповны Ишимовой  «История России в рассказах для детей».

Литература:

1.     Яценко И.Ф. Поурочные разработки по курсу "Окружающий мир". 4 класс. К УМК А.А. Плешакова, М.Ю. Новицкой ("Перспектива"). «Вако».

2.     http://www.prosv.ru/umk/perspektiva/info.aspx?ob_no=35343

3.     http://www.e-reading.by/book.php?book=24532. История России в рассказах для детей- Ишимова Александра.

4.     http://www.nissa-tour.ru/russia/zk/goroda.asp.

5.     https://ru.wikipedia.org/wiki/Золотое_кольцо_России.