Разработка урока по окружающему миру на тему"У Черного моря"(4класс)

                                                         Долматова Мария Степановна

                                              Учитель начальных классов

23.11.2021 год.

Конспект урока по окружающему миру.

Тема урока: У Чёрного моря.

Цели урока:

сформировать у учащихся представление о субтропической зоне Черноморского побережья Кавказа.

Задачи урока:

образовательные: познакомить с географическим положением субтропической зоны России, растительным и животным миром, деятельностью людей;

развивающие: формировать умение аргументировано высказываться, делать логические умозаключения;

воспитывающие: работать над осознанным отношением к индивидуальной, групповой деятельности; воспитывать экологически грамотного человека.

Планируемые результаты:

Предметные:

показывать природную зону на карте природных зон;

иметь представление о природе зоны субтропиков (неживая природа, растения, животные);

устанавливать причины своеобразия природной зоны;

моделировать цепи питания природной зоны;

иметь представление об освоении природной зоны человеком.

Метапредметные:

определять учебную задачу урока, стремиться её выполнять и оценивать степень её достижения;

извлекать информацию из карты;

устанавливать причинно-следственные связи;

рассказывать о природной зоне по плану;

готовить сообщения.

Личностные:

осваивать социальную роль обучающегося, определять мотивы учебной деятельности;

проявлять целостный взгляд на мир, понимать разнообразие природы России;

понимать ответственность за сохранение объектов природного наследия.

Формируемые УУД:

познавательные - осознавать познавательную задачу, высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, выявлять известное и неизвестное, уметь искать, получать и использовать информацию, пользоваться справочной литературой, находить в ней нужные сведения;

коммуникативные - участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;

умение обмениваться мнениями, слушать другого человека; быть способным работать в команде, заинтересовывать и мотивировать других; выполнять свою часть работы, принимать трудности другого как свои, вносить свою часть в общий результат;

регулятивные - действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления;

личностные - положительно относиться к урокам окружающего мира, понимать значение знаний для человека, поддерживать состояние окружающей среды и своего здоровья.

Оборудование:

электронное приложение к учебнику, карточка "Исправь ошибки в тексте", атлас-определитель "От земли до неба", Красная книга России, энциклопедии: "Я познаю мир. Растения", "Я познаю мир. Животные", карта природных зон России, гербарий, веточки лавра с листьями.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Актуализация опорных знаний.

     1. Работа с картой. Проверка домашнего задания.

- Назовите природную зону, которую мы с вами изучили на прошлом уроке. (Пустыни).

- Пустынь в России немного у нас.

  Прощаться с пустыней не будем спешить -

  О ней мы сейчас будем говорить.

(Ученик показывает на карте полупустыни и пустыни.) (Южнее зоны степей, на юго-западе страны по берегам Каспийского моря расположена природная зона полупустыни и пустыни.)

     2. Работа в группе. Задание на карточке.

- Исправьте ошибки в тексте.

   Отличительной особенностью зоны пустынь является сплошной растительный покров (правильно - отсутствие растительного покрова). Ветер наносит холмы песка, которые называют джузгунами (правильно - барханами). Но есть растения, которые своими корнями удерживают передвижение песков, - это сайгак (правильно - колосняк) и джузгун. В пустыне встречаются крупные животные - тушканчики (правильно - сайгаки), они кочуют по пустыне стадами в поисках воды и пищи. А забавное животное песчанка (правильно - тушканчик) передвигается прыжками.

3. Самоопределение к деятельности.

- Перечислите по порядку природные зоны. (Зона арктических пустынь, тундра, зона лесов (тайга, смешанные и широколиственные леса), зона степей, пустыни, субтропики).

- О какой природной зоне мы не говорили? (О субтропиках.)

- Назовите тему урока. 

- Какая цель урока может быть поставлена в связи с темой?

(Изучить особенности природной зоны, узнать о климате, как климат влияет на растительный и животный мир.)

4. Открытие нового знания.

   1. Работа с картой.

- Обратимся к помощнице - карте. Что она нам расскажет? Найдём на карте субтропики.

(Эта зона занимает очень маленькую территорию. Она расположена на побережье. С одной стороны - Кавказские горы, а с другой - Чёрное море.)

- В расположении зоны кроется секрет её удивительного климата и природы. Давайте рассмотрим простой пример: вы на пляже. Когда вода теплее - днём или вечером? (Вечером.)

- Да, вода медленно нагревается и медленно остывает. Солнце за лето нагревает море, а затем море отдаёт побережью зимой тёплый воздух. Кавказские горы находятся близко, прямо у самого побережья. Они являются непреодолимой преградой для холодного северного ветра, поэтому на побережье умеренно жаркое лето и тёплая зима. Выпадает много осадков. Море посылает на землю большое количество влаги, и оно тоже задерживается горами.

- Выясним, что же обозначает слово "субтропики". Вам уже известно, что такое тропики. (Тропики - это тепловой пояс, расположенный по обе стороны от экватора.)

- А что означает приставка "суб "? В переводе с латинского это означает "под". Так что же такое субтропики? (Это территория под тропиками. Субтропики - области, лежащие к северу и югу от тропиков, по климату приближающиеся к жаркому, тропическому поясу.)

- Субтропическая зона расположена южнее нашей страны, а здесь, на Черноморском побережье, - лишь её маленькая часть.

   2. Работа в группах.

- Продолжим изучать природную зону группами: ботаники, зоологи, экологи.

- Вспомните правила работы в группе.

1. В группе должен быть ответственный.

2. Работать должен каждый на общий результат.

3. Один говорит, другие слушают.

4. Своё несогласие высказывай вежливо.

5. Если не понял, переспроси.

- Вспомните правила сотрудничества.

1. Выполняю свою часть работы.

2. Принимаю трудности другого как свои.

3. Вношу свою часть в общий результат.

- Ботаники, пользуясь учебником (стр. 126 - 130), энциклопедией "Я познаю мир. Растения", атласом-определителем "От земли до неба", расскажите о растениях субтропиков по плану.

План рассказа для группы ботаников. Группа № 1.

1. Растения дикорастущие.

2. Растения, завезённые из тёплых стран.

3. Растения фруктовые.

- Ботаники, пользуясь учебником (стр. 132), энциклопедией "Я познаю мир. Растения", Красной книгой России расскажите о растениях субтропиков по плану.

План рассказа для группы ботаников. Группа № 2.

1. Редкие растения, которые внесены в Красную книгу России.

2. Иглица колхидская.

3. Самшид колхидский.

4. Тис ягодный.

- Зоологи, пользуясь учебником (стр. 126 - 130), энциклопедией "Я познаю мир. Животные", атласом-определителем "От земли до неба", расскажите о животных  субтропиков по плану.

План рассказа для группы зоологов. Группа № 3.

1. Морские обитатели.

2. Обитатели суши.

- Зоологи, пользуясь учебником (стр. 132 - 133), энциклопедией "Я познаю мир. Животные", Красной книгой России расскажите о животных  субтропиков по плану.

План рассказа для группы зоологов. Группа № 4.

1. Обитатели моря, которые попали в Красную книгу России.

2. Обитатели суши, которые попали в Красную книгу России.

- Экологи, пользуясь учебником (стр. 131 - 132), расскажите об экологии зоны по плану.

План рассказа для группы экологов. Группа № 5.

1. Красивейшие города-курорты.

2. Их главные достопримечательности.

- Экологи, пользуясь учебником (стр. 132 - 133), расскажите об экологии зоны по плану.

План рассказа для группы экологов. Группа № 6.

1. Экологические проблемы Черноморского побережья.

2. Национальный парк "Сочинский".

5. Первичное закрепление.

Сообщения учащихся.

Рассказ ботаников. Группа № 1.

   Благоприятные условия - тепло, влага, обилие солнечного света, плодородные почвы- дают возможность расти высоким деревьям с крупными листьями, бук , каштан настоящий .

   В парках и на городских улицах люди выращивают красивые растения, привезённые из разных тёплых стран: кипарис, магнолии, пальмы. Эти растения круглый год остаются зелёными.

   В садах зреют грецкие орех, инжир, абрикосы, персики 

   Каштан - дерево-долгожитель, может жить до тысячи лет, его высота достигает 35 м. Листья у него продолговатые с острыми зубчиками. Плоды - орехи - употребляют в пищу.

  На склонах гор раскинулись плантации чая.

На Черноморском побережье растёт виноград.

   Лавр - вечнозелёный кустарник, который внешне напоминает небольшое деревце.

   Живёт около 400 лет. В древ­не­гре­че­ской куль­ту­ре лавр оли­це­тво­рял по­бе­ду и мир и был по­свя­щён Апол­ло­ну. Вот по­че­му в Гре­ции му­зы­кан­тов, по­этов, тан­цо­ров, по­кро­ви­те­лем ко­то­рых был Апол­лон, на­граж­да­ли имен­но лав­ро­вы­ми вен­ка­ми,

в то время как спортс­ме­нов, ат­ле­тов увен­чи­ва­ли олив­ко­вы­ми или сель­де­рей­ны­ми венками.

   В Древ­нем Риме лав­ро­вый венок ста­но­вит­ся выс­шим зна­ком во­ин­ской и им­пе­ра­тор­ской славы.

  .Из  листьев лавра получается замечательная приправа

. 

Рассказ ботаников. Группа № 2.

   В Красную книгу России внесены редкие растения этих мест: иглица колхидская, самшид колхидский, тис ягодный.

   Самшит колхидский  - дерево, имеющее крепкую, плотную древесину. К сожалению, самшиты в настоящее время на грани исчезновения.

   Тис ягодный. Высота его составляет 10 - 20 м, в отдельных случаях до 28 м. 
Растёт относительно медленно, но живёт очень долго: от 1,5 до 4 тысяч лет.
   Тис ягодный, занимавший первоначально очень большую территорию, был почти полностью истреблён человеком из-за своей прочной и практически «вечной» древесины, обладающей сильными бактерицидными свойствами — она убивает даже те  микроорганизмы, которые имеются в воздухе. В районе Сочи есть уникальная тисо - самшитовая роща, которая находится под особой охраной.

   Иглица колхидская  - многолетний полукустарник. Растение высотой 45 - 55 см. Стебли прямые. Цветки мелкие, распускаются постепенно в течение осени и зимы; весной созревают плоды. Ягоды крупные, красные.

Рассказ зоологов. Группа № 3.

   Богат и разнообразен животный мир Черноморского побережья Кавказа.

   Очень интересны морские обитатели: дельфины , морские коньки , морские иглы , а также крабы , медузы .

   Находясь на берегу, издалека слышишь стрекотание сидящих на веточках цикад

 (они питаются соком растений). Среди зелёных листьев притаился хищный богомол , который поджидает добычу - мух и других насекомых.

   Изредка встречается удивительной красоты бабочка олеандровый бражник. . Много и других красивых бабочек. .

   В лесах обитают косули , медведи , кабаны .

   На берегу моря живут чайки , бакланы , которые кормятся рыбой.

   Ни с кем не спутаешь богомола! Его передние ноги с шипами и зубчиками приспособлены для захватывания и удерживания добычи. Богомол достигает в длину до 7 см.

Рассказ зоологов. Группа № 4.

   На страницы Красной книги попали животные -  дельфин черноморская афалина и жужелица кавказская.

   Дельфины  - это зубастые киты, только намного меньше. Длина афалины - 2 - 3 м, вес - 150 - 300 кг. Зубы крепкие. Это самые умные морские животные, они замечательные пловцы, легко обгоняют быстроходные пассажирские суда. Дельфины никогда не оставляют сородича в беде. Случалось, дельфины спасали людей. Ориентируются и общаются между собой дельфины с помощью звуковых сигналов.

   Жужелица кавказская  - крупный красивый жук длиной 32 - 55 мм. Верх тела синий, иногда с фиолетовым или зелёным оттенком, блестящий, низ чёрный. Жук наиболее активен ночью, но иногда наблюдается и дневная активность. Питается улитками.

6. Физкультминутка..

Звучит музыка, дети играют в игру.

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо,

Ветер тише, тише ,деревцо всё выше, выше!

- А сейчас заслушаем наших экологов.

Рассказ экологов. Группа № 5.

   Берег Чёрного моря - это место, куда приезжают отдыхать тысячи людей из всех уголков России. Здесь расположены красивейшие города-курорты Сочи и Ялта

   Одна из главных достопримечательностей города Сочи - Дендрарий 

(от греческого слова "дендрон" дерево). Это необыкновенно красивый парк, где собраны растения со всего мира. Здесь можно увидеть могучий кедр, родина которого - далёкие горы Гималаи, и эвкалипт, "приехавший" из Австралии, и слоновую пальму из Южной Америки. Мы увидим бамбуковые рощи, заросли кактусов и высокие кипарисы.

   В числе главных достопримечательностей города Ялта - Никитский ботанический сад. Здесь представлены растения из самых разных уголков Земли. Очень богата коллекция кактусов. 

 На черноморское побережье приезжает много отдыхающих.  Люди, приезжающие отдыхать к морю, не всегда относятся к природе бережно. Они срывают красивые цветы, ломают ветки деревьев и кустарников, выбрасывают мусор где попало, ловят на память жуков, бабочек, других насекомых, уничтожают крабов, медуз. Если к медузе прикоснуться, она обжигает, словно крапива. Так медуза защищается. Но некоторые люди, вместо того чтобы купаться осторожнее, предпочитают уничтожать медуз: выбрасывают их на берег, где они погибают под лучами солнца.

   Для сохранения природы Черноморского побережья Кавказа в 1983 году создан национальный парк "Сочинский" 

   Каждый, кто живёт на берегах Чёрного моря или приезжает сюда отдыхать, обязан бережно относиться к к природе, чтобы сохранить красоту и разнообразие природы этих мест необходимо доброе, заботливое отношение к ней каждого человека.

7.Обобщение полученных знаний

   1. Выполнение заданий в рабочей тетради.

- Заполним таблицу, выполняя задание 3 на стр. 61.

(Ученики самостоятельно с помощью учебника заполняют таблицу, затем проверяют друг у друга.)

Обитатели суши - цикады, богомол, жужелица кавказская, олеандровый бражник, косули.

Обитатели суши, добывающие пищу в море, - чайки, бакланы.

Обитатели моря - дельфины, морские коньки, морские иглы, крабы, медузы.

8. Подведение итогов урока. Рефлексия.

 - Какова была цель урока? Достигли её? Докажите.  - Что нового для себя узнали? ... .)  - Понравилось ли вам работать в группе?

- С каким настроением вы уходите с урока? Поднимите карточку: солнышко или тучку.

10. Домашнее задание..

1. Прочитать текст на стр. 126 - 134, выполнить задания.

2. Выполнить задания в рабочей тетради на стр. 60 – 63, подготовьте сообщение об одном из растений или животных зоны субтропиков России.

- Вы все молодцы. Спасибо за урок.