Разработка урока по окружающему миру во 2 классе "Что такое погода?"

Урок окружающего мира для 2 класса.

Тема «Что такое погода». УМК А.А. Плешакова

Тип урока: изучение нового материала.

Цели: дать общее представление о погоде; познакомить с условными метеорологическими знаками для обозначения погодных явлений, а также с народными и научными предсказаниями погоды, создать условия для развития УУД.

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

- Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме.

- Познавательные УУД: — организация работы по обобщению информации из учебника, обучение умению анализировать представленный материал путём наблюдения.

 Оборудование:

Карточки с явлениями погоды,  аудио-файлы с явлениями погоды (гроза, ветер, дождь), карточки с предметами одежды, учебник «Мир вокруг нас. 2 класс» А. А. Плешакова, ноутбук, мультимедийная доска.

Ход урока.

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность ученика	УУД
Орг. Момент 1 мин.	Прозвенел звонок, начался урок. Нам нужны терпение и внимание Чтобы получить новые знания. Здравствуйте ребята! Садитесь пожалуйста.  Cегодня я проведу у вас урок окружающего мира.	Приветствуют.	Личностные: Умение сохранять дисциплину и организовывать своё рабочее место.
Актуализация знаний 5 мин	Сегодня помогать вам открывать новые знания будет пчёлка Майя. Наша задача помочь ей добраться до своего улья, выполняя все предлагаемые задания. И прежде чем пустить вас в страну знаний, Майя решила устроить вам проверку. Сейчас вам нужно как можно быстрее ответить на все вопросы, которые приготовила для вас Майя. 1.     Что называют явлениями природы? 2.     Приведите примеры явлений природы. 3.     Что такое термометр? 4.     Какие термометры вы знаете? 5.     Граница между теплом и холодом, на термометре обозначена цифрой… 6.     Покажите на модели термометра температуру +15 градусов, 0 градусов, 5 градусов ниже нуля, 25 градусов тепла, -14 градусов, 30 градусов выше нуля, 40 градусов мороза. Молодцы ребята! Теперь вы можете отправиться в страну знаний с нашей гостьей!	1.Все изменения, происходящие в природе. 2. Солнце восходит по утрам и заходит по вечерам; вода на морозе замерзает и превращается в лёд; растения растут, тянутся к свету; птицы улетают на зиму в тёплые края, а весной возвращаются. 3. Прибор для измерения температуры 4. Медицинский, уличный, комнатный. 5. 0 6. (показывают)	Познавательные: Умение правильно отвечать на вопросы учителя. Регулятивные: Умение сохранять дисциплину при выполнении заданий.
Определение темы. Целеполагание.3 мин.	Ребята, а сейчас отгадайте о чём идет речь в загадке, и вы узнаете какая же тема нашего сегодняшнего урока. Бывает холодная и жаркая, бывает сухая и дождливая, а ещё морозная и капризная.        -Догадались? Ну, конечно, это… (открывается слово «ПОГОДА» на доске) Как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке? Правильно, мы будем говорить о погоде. А тема нашего урока «Что такое погода?» (вывешивается на доску) - Какие цели мы поставим перед собой? Итак, мы поставили перед собой цели. Давайте  искать их решение вместе.	Погода О погоде Узнаем, из чего складывается погода. Научимся обозначать явления погоды условными знаками.	Личностные: Умение ставить перед собой цели и придерживаться их на протяжении всего урока.
Открытие новых знаний  15 мин. Работа со схемой 1 СЛАЙД 2 СЛАЙД 3 СЛАЙД 4 СЛАЙД 5 СЛАЙД	Сегодня вы шли в школу.               - Какой показалась вам погода? В зависимости от погоды люди одеты либо в куртки и плащи, шубы и дубленки, либо в рубашки и джемпера. - Какую одежду выбрали, когда собирались в школу? Почему? -Взяли ли с собой зонт? Почему? -Как узнали, во что надо одеться, чтобы не замёрзнуть или не вспотеть? -Так что же такое погода? -От чего будет зависеть погода? А верны ли ваши предположения, давайте спросим у Майи. Во-первых, погода зависит от температуры воздуха. -Вспомните, как обозначается температура воздуха. Прочитайте запись температуры разными способами. +10 С0 -7 С0 - 15 С0 +24 С0 (Вызываю 2 человека к доске, для объяснения записи температуры, изображённой на карточках) Карточки: +6 С0 -19 С0 -Будет ли зависеть погода от температуры воздуха? (Передвигаю пчёлку на этап дальше) -От чего ещё зависит погода? А это мы узнаем, отгадая загадку… Летит- не птица, воет- не зверь. -Что же такое ветер? -Какие ветры бывают? Определите по картинкам какой изображен ветер. (Передвигаю пчёлку на этап дальше)	(Хорошая - плохая, ветреная - безветренная, солнечная - пасмурная) Тёплую/лёгкую Потому что на улице холодно/тепло Да/нет Идёт дождь/нет дождя Посмотрели в окно Температура воздуха (холодно, тепло или жарко) Облачность (скопление облаков) Осадки (дождь, снег, град) Ветер (перемещение воздушных масс) С0 +10 градусов, 10 градусов выше нуля 10 градусов тепла. -7 градусов, 7 градусов ниже нуля, 7 градусов мороза. -15 градусов, 15 градусов ниже нуля, 15 градусов мороза. +24 градуса, 24 градуса ниже нуля, 24 градуса тепла. Погода будет зависеть от температуры воздуха. Ветер Ветер – это движение воздуха Слабые и сильные	Познавательные: Иметь желание узнавать новое, расширять свой словарный запас. Регулятивные: Сохранять дисциплину. Личностные: Уметь воспринимать новую информацию.
Физ.минутка. 3 мин	А теперь немножко отдохнём Ветер дует нам в лицо, Закачалось деревцо. (Наклоны вправо-влево.) Ветер тише, тише, тише, (Присесть, спина прямая.) Деревцо все выше, выше. (Встать на носки.) Раз, два — выше голова, (Поднять голову.) Три, четыре - руки шире, (Руки в стороны.) Пять, шесть — тихо сесть. (Сесть за парту.)
Открытие новых знаний. 10 мин 6 СЛАЙД У.стр.33 7 СЛАЙД 8 СЛАЙД 9 СЛАЙД 10 СЛАЙД 11 СЛАЙД	-От чего ещё будет зависеть погода? -А что такое облачность? Вот какая бывает облачность, вы прочитаете сами по учебнику на странице 33, второй абзац. -Какая бывает облачность? (Вызваю 1 человека к доске, даю наглядный материал (солнце, тучи), прошу показать разную облачность: твоя задача собрать из предложенных картинок, предлагаемую Майей облачность)                      (Передвигаю пчёлку на этап дальше) Но это не всё, что определяет погоду. А что бы выяснить, что ещё определяет погоду нам нужно решить рубес. Правильно! Осадки. -Какие бывают осадки? А вот какие осадки вам предлагает Майя. Посмотрите на картинки и скажите какие виды осадков вы наблюдаете? (Передвигаю пчёлку на этап дальше) Как вы думаете, как образуются осадки? А теперь, ребята, какой вывод мы можем сделать из получившейся у нас схемы?	От облачности Облачность – скопление облаков 1.     Ясно 2.     Переменная облачность 3.     Пасмурно Осадки Дождь, снег, град, туман При круговороте воды тучи наполняются большим количеством влаги, становятся тяжелее воздуха и что тогда? Идёт дождь. Так образуются осадки. Сочетание температуры воздуха, облочности, осадков, ветра – это и есть погода.	Познавательные: Иметь желание узнавать новое, расширять свой словарный запас. Регулятивные: Сохранять дисциплину. Личностные: Уметь воспринимать новую информацию.
Закрепление  3 мин Раб.тетр.стр.12, зад.№1 12 СЛАЙД 13 СЛАЙД 14 СЛАЙД 15 СЛАЙД	Давайте поработаем с рабочей тетрадью. Открываем страницу 12, задание 1.  (Передвигаю пчёлку на этап дальше) А теперь, Пчёлка Майа предлагает вам такое задание: выбирете слова на слайде, которыми можно охарактеризовать погоду: Большая, маленькая, холодная, тёплая, жаркая, узкая, широкая, сухая, сырая дождливая, короткая, солнечная, ветреная. (Передвигаю пчёлку на этап дальше) Обратите внимание на доску. Пчёлка предлагает вам новый термин «метеорология» Кто знает, что это такое? Вот какое определение даёт вам Майа: Метеорология – наука о погоде. А как вы думаете, для чего нужна метеорология? Как называют людей, которые изучают погоду и предсказывают, какой она будет? (вывешивается термин на доску) Как вы думаете, какая еще существует наука, предсказывающая погоду? Да, так же существует такая наука о погоде, как синоптика. Как вы думаете, как называют людей, которые определяют будущее состояние погоды в таком разделе метеорологии, как синоптика? (вывешивается термин на доску) -Подумайте и расскажите, для чего нужны прогнозы погоды? А вы знаете, что не только метеостанции и учёные нам помогают предугадать погоду, но и сама природа. По каким приметам живой и неживой природы определяют погоду? Существуют народные приметы, которые тоже иногда помогают предсказать погоду. Какие примеры вы можете привести?	Погода – это сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра Холодная, тёплая, жаркая, сухая, сырая, дождливая, солнечная, ветреная. Наука о погоде Она нужна, чтоб составлять прогнозы погоды Метеорологи Для того, чтобы знать какая будет погода Синоптика Синоптики Например:                          Шишки хвойных деревьев раскрываются – к сухой погоде                                  Ласточки низко летают – к дождю                                          Если солнце садится в облака – жди дождя                                Если днём соцветия одуванчиков закрылись – будет дождь                                   Если клевер сблизил листочки, а соцветия его поникли – жди дождя.	Познавательные: умение извлекать информацию из текстов, делать выводы, находить ответы на вопросы. Регулятивные: Сохранять дисциплину
Итог урока 2 мин	-Итак, что же такое погода? -Как называется наука о погоде? -Как называют людей, предсказывающих погоду? -Что помогает предсказывать погоду? -Удалось ли нам найти решения, поставленных нами задач? -Какими способами мы их решали? Посмотрите ребята, наш Пчёлка добралась до улья, но сделала она это благодаря вашей помощи. Спасибо, Вам!	Погода – это сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра Метеорология Метеорологи, синоптики Народные приметы	Личностные: Умение делать итог.
Рефлексия 2 мин	-Возникли ли у вас трудности? -Что было для вас легко, что сложно? -Как мы можем использовать полученные знания?		Личностные: Умение оценивать свою работу.
Домашнее задание 1 мин	Учебник стр.32-35 Раб. тетрадь стр.24-25, № 2,3,5.